我叫宋曉瑋，從畢業(yè)加入國網(wǎng)冀北電力有限公司已經(jīng)有四年了，在這1500個日日夜夜里，發(fā)生了很多故事。如果你問我這四年里最開心自豪的事情是什么，我一定會毫不猶豫地告訴你，是我成為了一名“冀語未來”扶貧支教講師。今天，我想給你們講一講我們的故事。

作為冀北公司“扶貧扶智”的主力軍，從2018年起，我們國網(wǎng)冀北黨校、管培中心聯(lián)合國網(wǎng)張家口供電公司，同蔚縣孟家堡村簽訂了三年支教協(xié)議。我們給這項活動起名叫“冀語未來”，希望能憑借冀北人的努力，通過扶貧支教，阻斷貧困的代際傳播，在孟家堡村的未來藍圖中添上精彩的一筆。

2018年組建“冀語未來”扶貧支教團的時候，成員只有七、八個人，我們又邀請了各地市公司的優(yōu)秀青年員工，將扶貧支教講師團的隊伍逐漸擴充到32人。在“冀語未來”活動啟動會上，領(lǐng)導親手將印有活動名稱的旗幟交到我們32名志愿者講師手上。在高高飄揚的旗幟下，我們緊握右拳莊嚴宣誓：“用實際行動踐行企業(yè)宗旨，為孩子們拓展廣闊藍天?！本瓦@樣，我們肩負著責任與使命，心懷著憧憬和期待，來到了孟家堡這個小村莊，一場美麗的約定開始了。

雖然我之前有過心理準備，但是第一次到孟家堡村，眼前的景象還是讓我大吃一驚。通往村子的路崎嶇不平，路旁是深深淺淺的溝壑，一下雨就變成了黃泥塘。當時村里還沒通自來水，日常吃水都不方便，更不用提洗澡了。村里沒有學校，孩子要走很遠的路去鎮(zhèn)里上學。這也讓我們暗暗下定決心，一定要利用好這次支教的機會，幫助這里的孩子們提高學習成績，鼓勵他們通過自己的努力走出去，迎接更加廣闊的世界。

講師團的老師們徹夜討論，精心設(shè)計了豐富的課程內(nèi)容，并命名為“五色課程體系”。用“紅、綠、藍、橙、金”五種不同的顏色代表不同的內(nèi)容。

“紅色”代表黨建引領(lǐng)，包括革命故事、榜樣精神等內(nèi)容。在抗疫主題課上，孩子們紅著眼睛給抗疫英雄們寫了卡片，字里行間表達了對抗疫英雄的敬仰和為祖國建設(shè)貢獻力量的決心。“綠色”代表清潔能源，包括電從哪里來，安全用電等內(nèi)容。一次下課后，一個小男孩找到我說，他也想成為一名電力工程師，和我做同事，我們還拉鉤約定來著?！八{色”代表理想信念，包括我理想中的大學，20年后的自己等內(nèi)容。村里有個女孩在作文中寫，她長大后想成為一名醫(yī)生，給爸爸媽媽看病，我也鼓勵她要為了這個目標而努力?！俺壬贝須v史地理，孩子們特別喜歡這個模塊，一下課就圍著我們問各種問題，比如“汨羅江里的魚真的吃粽子嗎”，讓人忍俊不禁。“金色”代表思想品德，包括小學生行為準則、中華民族傳統(tǒng)美德等內(nèi)容，鼓勵他們嚴格要求自己，做一名品行俱佳的小標兵。

除了“五色課程”，我們還要求孩子們將暑假作業(yè)帶入教室，有針對性地輔導作業(yè)，解答問題，查漏補缺。

我們還在每次支教活動結(jié)束時，評選出“暑期好兒童”，為他們頒發(fā)獎狀和小紀念品，孩子們都很看重這個獎，你爭我奪，誰也不甘心落在后面。

讓我印象最深的一個小女孩叫王欣冉，哪怕下著大雨，她也總是第一個趕到教室。她年紀小在低年級上課，但我在給高年級的孩子上作文課時，她總趴在窗口外聽著。課后我們聊天時，她說自己的語文成績不好，特別是作文，學校發(fā)的輔導書被不識字的姥姥不小心賣掉了，所以她才趴在窗外聽課。

我回到縣城就買了作文書，轉(zhuǎn)天去她家家訪，才知道她父母常年在外打工，平常只和姥姥姥爺生活。從那天起，我下課后只要有時間，總?cè)ニ肄D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，給她買些零食和書籍，給她補一補語文知識。臨走那天，她讓我蹲下，悄悄地在我耳邊說：“宋老師，你真像我媽媽?！边€使勁兒親了我一口。那一刻，我的心都要融化了，覺得所有的付出都是值得的。

支教的三年，我們見證了在冀北公司的大力幫助下，孟家堡村發(fā)生的一點一滴的變化。昔日破敗的村莊，如今路平了，燈亮了，還建起了村史館和黨建長廊，老百姓臉上的笑容也多了起來。更讓我們自豪的是孩子們一朝一夕的變化。從開始默不作聲到后來侃侃而談，從提問時靦腆羞澀到主動表演落落大方，孩子們的學習成績也有了很大的進步，有幾位還當選了班干部，興奮地從微信上給我們發(fā)來信息。

三年間，孩子們單純天真的笑臉、簡單質(zhì)樸的語言、專注渴望的目光和偷偷塞進我們手里的糖，帶給了我們太多的感動。我清晰地記得，在最后一堂課下課后，孩子們爭先恐后地把寫好的信塞到我們手里，我卻不敢當著他們的面打開，怕控制不住自己的情緒。鉆進回程的車里，孩子們站成一排和我們告別，我咬著嘴唇，沒法說出一個字，只能隔著窗戶拼命和他們擺手，聽他們此起彼伏地喊著“老師再見”，眼淚已經(jīng)不爭氣地流了出來?；氐剿奚幔夷贸隽四切┬?，一個一個字讀完，看到他們用稚嫩的字體寫出“我長大后也想多幫助別人，像老師幫助我們一樣”“歡迎老師常回孟家堡看看，我們在這里等你”……那一刻，我明白了支教的意義。

支教的意義是雙向的。孩子們用他們最純凈的愛，給予了我們最好的回饋，讓我們能卸下包袱、回歸初心，重新找到理想信念帶給人的一往無前的勇氣，感受到“人民電業(yè)為人民”這幾個字背后沉甸甸的使命和責任。

三年的陪伴，我們看著他們一天天長大，個子變高了，身體變壯了。他們對我們而言，不僅是學生，更是朋友，是伙伴，是牽掛。后來的日子里，我們依然是“冀語未來”支教講師團的一員，通過遠程教學繼續(xù)輔導和陪伴著這些孩子。有時候，他們會在微信上把不會的習題拍給我;有時候，他們也會跟我講學校和村子里發(fā)生的新故事。盡管北京和蔚縣距離200多公里，但我覺得，我一直和他們在一起。