陳晨

摘 要：興趣是學(xué)生最好的教師，是學(xué)生不變的推動(dòng)力，在學(xué)前教育中，興趣的作用更為顯著。那么如何對(duì)幼兒在學(xué)前音樂(lè)教育中進(jìn)行興趣培養(yǎng)，是很多教師所關(guān)注的話(huà)題。本文在此背景下，分析了學(xué)前音樂(lè)教育與興趣培養(yǎng)在學(xué)前音樂(lè)教育中的重要性，而后針對(duì)此話(huà)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：鄒議興趣培養(yǎng);學(xué)前音樂(lè)教育;幼小兒童培養(yǎng)

“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)與象征“這是某教育大師所說(shuō)過(guò)的話(huà)。學(xué)生興趣的培養(yǎng)是教育工作者需要關(guān)注的，在學(xué)前教育中，特別是音樂(lè)教學(xué)方面，幼兒的音樂(lè)興趣更應(yīng)受到重視，注重對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)，注意啟發(fā)教學(xué)，興趣的培養(yǎng)同時(shí)還可以促進(jìn)教學(xué)的推進(jìn)，因此興趣的培養(yǎng)在學(xué)前教育中有著積極作用。

一、學(xué)前音樂(lè)教育

學(xué)前音樂(lè)教育作為學(xué)前教育課程體系的核心內(nèi)容，是幼兒各項(xiàng)教育活動(dòng)中最具特色的內(nèi)容，是學(xué)前兒童全面發(fā)展不可或缺的重要的組成部分。在幼兒園中，主要以歌唱活動(dòng)、其他藝術(shù)表演為主，到達(dá)培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣的目的。對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，也可以幫助幼兒熟悉自己聲帶，精確對(duì)自己聲音的掌控。在欣賞類(lèi)活動(dòng)中，幼師帶領(lǐng)幼兒專(zhuān)心的、認(rèn)真的運(yùn)用自己的耳朵去傾聽(tīng)自己的聲音，在傾聽(tīng)過(guò)程里帶入自己的思維，在音樂(lè)的海洋中遨游。增強(qiáng)自己對(duì)音樂(lè)認(rèn)知的同時(shí)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力、感知力，這可幫助幼兒在后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中快速占領(lǐng)屬于自己的領(lǐng)域。教師在培養(yǎng)幼兒音樂(lè)能力的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，音樂(lè)本質(zhì)上便是一種分享，分享自己的思想、分享自己的作品，在分享中獲得愉悅的感受，這為幼兒未來(lái)的音樂(lè)成長(zhǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、興趣培養(yǎng)在學(xué)前音樂(lè)教育中的重要性

興趣是指人認(rèn)識(shí)某種事物或者從事某種活動(dòng)時(shí)所具有的心理傾向，它以人的認(rèn)知為基礎(chǔ)，促使人在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，是探索的動(dòng)力。興趣培養(yǎng)在學(xué)前音樂(lè)中有著很重要的作用，如果幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有興趣，則會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在該課程上止步不前。而在音樂(lè)課程中，幼兒對(duì)音樂(lè)提不起興趣，不僅使他的音樂(lè)知識(shí)無(wú)法增長(zhǎng)，其他音樂(lè)感知方面的能力也無(wú)法得到提升。學(xué)前兒童的年齡在3到6歲，這個(gè)階段正是幼兒面初次探知世界的時(shí)間段，是對(duì)學(xué)前兒童培養(yǎng)興趣的最好時(shí)間段，興趣是其能否在某個(gè)領(lǐng)域上進(jìn)行探尋的動(dòng)力。

三、興趣培養(yǎng)在學(xué)前音樂(lè)教育中的重要作用探討

（一）學(xué)前教師

興趣培養(yǎng)不但對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著較大的裨益，對(duì)于教師也有著很大的作用。現(xiàn)階段，很多幼兒園的教師以推動(dòng)幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng)，形成良好的生活習(xí)慣、作息習(xí)慣為主要目標(biāo)。但是一個(gè)優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限于此，而應(yīng)在幫助幼兒提高對(duì)世界的了解，對(duì)自己的身體的認(rèn)知上，著重培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)興趣，而在音樂(lè)興趣培養(yǎng)中，教師則應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)前兒童的音樂(lè)興趣和提高學(xué)前兒童音樂(lè)的知識(shí)能力及對(duì)音樂(lè)的感知能力。對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行培養(yǎng)之前，教師首先應(yīng)對(duì)音樂(lè)有高度的興趣，才可以使教學(xué)充滿(mǎn)了個(gè)人色彩，對(duì)兒童音樂(lè)興趣的培養(yǎng)過(guò)程才會(huì)生動(dòng)，創(chuàng)造幽默、活躍的課堂氣氛，讓兒童在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，可以使教師創(chuàng)建出一套貼合實(shí)際情況的音樂(lè)興趣培養(yǎng)機(jī)制，在兒童中樹(shù)立自己的音樂(lè)形象，最重要的是潛移默化的影響力，幼兒最喜歡模仿，教師對(duì)音樂(lè)展現(xiàn)的濃厚興趣，會(huì)在不自覺(jué)間影響到幼兒。在音樂(lè)課程中，教師需要間斷性的創(chuàng)辦音樂(lè)活動(dòng)，提倡幼兒積極參與，在活動(dòng)中樹(shù)立幼兒的自信心，畢竟音樂(lè)是一個(gè)分享的過(guò)程，若是幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不敢分享自己，那就不用談下一步的音樂(lè)學(xué)習(xí)了。自信心的培養(yǎng)會(huì)促使幼兒用于分享自己的音樂(lè)成就，在分享中獲得愉悅，而愉悅的心情推動(dòng)著幼兒自主進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

（二）學(xué)前幼兒

學(xué)前幼兒是學(xué)前教育中的客體，具有本身的主動(dòng)性與積極性，而對(duì)事物的興趣是一切都前提，興趣培養(yǎng)成為了學(xué)前教師對(duì)幼兒培養(yǎng)的重點(diǎn)。現(xiàn)階段，學(xué)前兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容大致是兒歌和音樂(lè)旋律的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程里，不斷地傾聽(tīng)、感知音樂(lè)，這對(duì)于學(xué)前幼兒音樂(lè)思維的形成有著很大的助力。比如說(shuō)兒歌、民謠等，都以積極向上為主，學(xué)前幼兒能夠大致聽(tīng)懂所唱的什么，能夠感知到其中簡(jiǎn)單的音樂(lè)旋律，幼兒在兒歌齊唱中會(huì)收獲快樂(lè)，為幼兒消除心理潛藏的恐懼感，培養(yǎng)幼兒健康快樂(lè)的心態(tài)。除此之外，對(duì)音樂(lè)的興趣鼓動(dòng)著幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，與其他幼兒合作演唱兒歌，在此類(lèi)社交活動(dòng)中，促使幼兒的團(tuán)隊(duì)精神、交流能力增長(zhǎng)。

（三）趣味選材培養(yǎng)學(xué)前幼兒音樂(lè)興趣

教材是學(xué)前幼兒接觸音樂(lè)的主要途徑。學(xué)前幼兒識(shí)字能力有限，不足以支撐他們進(jìn)行深層的音樂(lè)學(xué)習(xí)，幼兒音樂(lè)教材中應(yīng)注意這點(diǎn)，以圖畫(huà)為主，文字為輔。信息時(shí)代下，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各校園教育中，在教學(xué)中教師應(yīng)多加利用，借助多媒體的廣泛信息資源對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)播放國(guó)外兒歌合唱團(tuán)體的作品，也可以播放經(jīng)過(guò)剪輯的以小動(dòng)物為主的音樂(lè)視頻等，引發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣。除此之外，也可以利用玩具對(duì)幼兒的音樂(lè)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，例如《積木真漂亮》《搖籃曲》等兒童音樂(lè)，以幼兒熟悉方式介于幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中?？偠灾處煈?yīng)合理應(yīng)用現(xiàn)有的資源，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，有效培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

趣味化教材的選用、資源的合理利用，這和教師的個(gè)人能力與時(shí)代教學(xué)思維密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)時(shí)刻注重自身教學(xué)能力提高，與其他教師積極進(jìn)行交流，如果有必要，可以針對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，持續(xù)提高自己的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，盡可能幫助幼兒完成音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)前音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒后續(xù)的音樂(lè)發(fā)展及成長(zhǎng)有較大幫助，不但對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、音樂(lè)興趣進(jìn)行了培養(yǎng)，并且幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程里，提高了感知能力與對(duì)音樂(lè)的理解等方面，同時(shí)提升了幼兒對(duì)各方面的認(rèn)知。

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