吳德坤 黃 適 陸飛國　

學生自我評價視角下中醫(yī)人才培養(yǎng)方案滿意度調(diào)查研究——以廣西中醫(yī)藥大學為例

吳德坤1黃 適2陸飛國2

（1．廣西中醫(yī)藥大學，廣西 南寧 530001；2．廣西中醫(yī)藥大學附屬瑞康醫(yī)院，廣西 南寧 530011）

為適應社會不斷發(fā)展需要，在大健康的背景下，隨著醫(yī)療需求的變化，中醫(yī)學人才培養(yǎng)方案需要進行適當?shù)母母铮驗橹嗅t(yī)人才培養(yǎng)方案關(guān)系到中醫(yī)人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章通過對廣西中醫(yī)藥大學中醫(yī)專業(yè)學生的調(diào)查研究，從五個方面調(diào)查分析學生對中醫(yī)人才培養(yǎng)方案的滿意度。透過研究得出結(jié)論，總體上目前的中醫(yī)人才培養(yǎng)方案基本得到學生的認可和肯定，其中滿意度最高的是體現(xiàn)中醫(yī)特色的滿意度，滿意度最低的是增強專業(yè)興趣的滿意度。從整體上看，大五學生滿意度稍高于大三、大四的學生。

中醫(yī)；人才培養(yǎng)方案；滿意度調(diào)查

引言

中醫(yī)教育與中醫(yī)的應用和發(fā)展緊密相關(guān)，歷史悠久。通過長期的中醫(yī)教育的發(fā)展和改革，中醫(yī)人才培養(yǎng)模式積累了諸多寶貴經(jīng)驗，在新形勢下，為深化教育改革提供了重要思路[1]。當代的中醫(yī)人才培養(yǎng)模式從過去的以傳統(tǒng)師承教育模式為主轉(zhuǎn)向以現(xiàn)代院校教育和傳統(tǒng)師承教育相結(jié)合的新模式，逐步建立規(guī)?；⒁?guī)范化、標準化和制度化的現(xiàn)代中醫(yī)人才培養(yǎng)模式，提高了中醫(yī)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進我國中醫(yī)教育向前發(fā)展[2]。

近10多年以來，高等中醫(yī)人才培養(yǎng)遵循以“現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育相結(jié)合”的教育方針為指導，在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、實驗實訓教育、實習實踐等方面做了許多改革或修訂[3]。在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫所檢索的相關(guān)課題研究包含的質(zhì)量監(jiān)測和評價體系大多是從教育管理的角度根據(jù)辦學條件、教育效果等方面進行評估。目前的研究很少從學生自我評價的角度對高等中醫(yī)藥人才教育效果進行有效的評價。課題組以廣西中醫(yī)藥大學為例，從學生自我評價的角度對高等中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的滿意度進行全面系統(tǒng)的調(diào)查研究分析，為高等中醫(yī)人才培養(yǎng)教育改革提供科學依據(jù)。

1 研究設(shè)計與研究對象

本研究以廣西中醫(yī)藥大學的中醫(yī)學、針灸推拿學兩個專業(yè)的5年制本科生為研究對象，選取這些專業(yè)2014級、2015級和2016級大三、大四、大五（實習生-外校生）的學生作為研究對象，從學生自我評價的視角，以問卷調(diào)查的方式從職業(yè)素養(yǎng)、中醫(yī)思維、適應醫(yī)療健康發(fā)展、就業(yè)力、專業(yè)興趣、體現(xiàn)中醫(yī)特色六方面探討學生對廣西中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的滿意度情況。實際發(fā)放調(diào)查問卷600份，實際收回有效的調(diào)查問卷589份。通過統(tǒng)計分析，了解學生對中醫(yī)人才培養(yǎng)方案滿意度的情況，分析其存在的問題和原因，為進一步完善中醫(yī)人才培養(yǎng)方案提供科學依據(jù)。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

通過統(tǒng)計分析，了解學生對中醫(yī)人才培養(yǎng)方案滿意度的情況，分析其存在的問題和原因，為進一步完善中醫(yī)人才培養(yǎng)方案提供科學依據(jù)。

2.1 人才培養(yǎng)方案是否達到加強學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求

職業(yè)素養(yǎng)是個體從事職業(yè)活動的基本要素，是在職業(yè)活動中表現(xiàn)的綜合素質(zhì)，其中職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)行為、職業(yè)技能是最主要的四個部分[4]。加強職業(yè)素養(yǎng)教育是所有專業(yè)對人才培養(yǎng)的一個基本要求和目標，中醫(yī)專業(yè)也不例外，廣西中醫(yī)藥大學中醫(yī)專業(yè)的學生生對該選項的滿意度調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1　學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的滿意度

調(diào)查顯示，超過60%的學生認為人才培養(yǎng)方案達到了加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，但對于該選項選擇“否”的大三的學生略高于大四和大五的學生；有16.45%至21.33%學生選擇“中立”，而大四、大五學生略高與大三的學生；選擇“是”的大四學生最高71.51%，選著“否”是7.26%。從以上這些數(shù)據(jù)可以看出，總體上大五學生的滿意度稍低于大三和大四的學生，其中是大四學生滿意度最高。這可能是大四的學生對人才培養(yǎng)方案的認識深度和個人體會有關(guān)，而大五學生的滿意略低，但是差異不大，這些小差異也有可能與進入醫(yī)院實習，通過臨床工作的實踐和體會有關(guān)，逐步體會到學校的中醫(yī)人才培養(yǎng)方案關(guān)于加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在不足，還需改進。

2.2 人才培養(yǎng)方案是否達到培養(yǎng)學生的中醫(yī)思維要求

中醫(yī)思維是人們在學習和應用中醫(yī)的過程中逐漸形成的一種整體的、多層面的思維方式。中醫(yī)思維包括中醫(yī)學的基礎(chǔ)理論、診療活動等有關(guān)的思維能力以及與中醫(yī)思維相關(guān)的知識、技能和大醫(yī)精誠精神等內(nèi)容。培養(yǎng)中醫(yī)學人才的中醫(yī)思維，對提高中醫(yī)行業(yè)整體素質(zhì)和水平具有關(guān)鍵作用。天津中醫(yī)藥大學校長張伯禮在2018年兩會期間接受專訪時說到：“讓學生形成中醫(yī)思維至關(guān)重要，是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的關(guān)鍵[5]?！苯陙恚珖鞯刂嗅t(yī)藥院校采取許多措施致力于推進以中醫(yī)思維培養(yǎng)為目標的教學模式改革。學校通過學生導師制、案例導入、PBL教學等方式開展教學，并在課外開展中醫(yī)經(jīng)典能力考試、中醫(yī)經(jīng)典知識競賽等活動培養(yǎng)學生的中醫(yī)思維能力[6]?；谶@些教學改革，本項目通過問卷調(diào)查研究探討中醫(yī)思維的教學效果。廣西中醫(yī)藥大學中醫(yī)專業(yè)的學生對該選項的滿意度調(diào)查結(jié)果如表2所示。

表2　學生對中醫(yī)思維培養(yǎng)的滿意度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過60%的學生認為人才培養(yǎng)方案達到了中醫(yī)思維培養(yǎng)的要求，但對于該選項選擇“否”的學生是10%左右；有10.52%～18.83%學生選擇“中立”，而大三學生略高于大四、大五的學生；選擇“是”最多的是大五學生，占比81.64%，選擇“否”最多的是大三學生，占比13.85%。從這些數(shù)據(jù)分析可以看出，總體上高年級的滿意度高于低年級的滿意度。這可能是與隨著中醫(yī)學習進程的發(fā)展，高年級的學生對中醫(yī)思維的理解和個人學習經(jīng)歷所產(chǎn)生的體會有關(guān)，同時有一成左右的學生對該項選擇“否”，說明中醫(yī)人才培養(yǎng)方案關(guān)于加強中醫(yī)思維培養(yǎng)方面存在不足，還需改進。

2.3 人才培養(yǎng)方案是否適應社會發(fā)展和醫(yī)療健康發(fā)展的需要

在大健康背景下適應社會發(fā)展和醫(yī)療健康發(fā)展的需要是培養(yǎng)現(xiàn)代醫(yī)學生的基本要求，是否符合這個基本要求是衡量醫(yī)學人才培養(yǎng)方案制定質(zhì)量的指標之一。中醫(yī)人才培養(yǎng)方案也是如此，要順應社會發(fā)展和醫(yī)療健康發(fā)展對中醫(yī)人才的要求。本課題組對學校中醫(yī)藥專業(yè)學生對該目標調(diào)查結(jié)果如表3所示。

表3 學生對是否適應社會發(fā)展和醫(yī)療健康發(fā)展需要的滿意度

從以上數(shù)據(jù)可以看出，對該項選擇“是”的有六成至八成的學生，選擇“否”的學生有約一成，選擇“中立”的有約二至三成，可見多數(shù)學生基本認可我校中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方案適應現(xiàn)代社會發(fā)展和醫(yī)療健康發(fā)展需要，尤其是高年級的學生（實習生）認可度較高，這可能與學生的學習經(jīng)歷和實習經(jīng)歷有關(guān)，認識和理解的層面不一樣。

2.4 人才培養(yǎng)方案是否體現(xiàn)中醫(yī)特色

中醫(yī)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求具有特色突出的中醫(yī)教學理念、中醫(yī)思維等專業(yè)特色，為培養(yǎng)合格的中醫(yī)人才發(fā)揮指引作用，為學生在中醫(yī)診療服務中充分發(fā)揮中醫(yī)特色優(yōu)勢奠定良好的基礎(chǔ)。針對中醫(yī)人才培養(yǎng)方案是否符合這個要求，本課題組對廣西中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥專業(yè)學生對該目標調(diào)查結(jié)果顯示如表4所示。

表4 學生對人才培養(yǎng)方案是否體現(xiàn)中醫(yī)特色的滿意度調(diào)查

根據(jù)以上表格中的數(shù)據(jù)可以看出，該項目的滿意度選擇“是”的學生占總數(shù)80%以上，0.51%至11.51%的學生選擇“否”，8.21%至16.66%的學生選擇“中立”，表明廣西中醫(yī)藥大學的人才培養(yǎng)方案在體現(xiàn)中醫(yī)特色方面獲得大多數(shù)的同學認可和肯定。

2.5 人才培養(yǎng)方案是否有利于提升就業(yè)力

大學生的就業(yè)力就是大學生畢業(yè)后在社會中找到工作、勝任工作以及變動工作時所具備的專業(yè)知識、專業(yè)技能、人際交往、團隊合作等各種條件的綜合能力［7］。有學者認為：就業(yè)力是在持續(xù)不斷發(fā)展的學習過程中獲得與提高的，高校應培養(yǎng)學生適合市場需求的就業(yè)力，尤其是對中醫(yī)專業(yè)的學生要體現(xiàn)專業(yè)特色的優(yōu)勢，提升學生自我競爭力，使其能夠順利應對職場的各種問題與挑戰(zhàn)[8]。針對中醫(yī)人才培養(yǎng)方案是否利于提升學生的就業(yè)力，本課題組對廣西中醫(yī)藥大學中醫(yī)專業(yè)學生對該目標調(diào)查結(jié)果顯示如表5所示。

表5 學生對人才培養(yǎng)方案是否有利于提升學生的就業(yè)力的滿意度調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在該項選擇中有74.24%至84.62%學生選擇“是”，5.64%至8.67%的學生選擇“否”，9.74%至18.18%的學生選擇“中立”，從學生的評價中，可以說明廣西中醫(yī)藥大學的中醫(yī)人才培養(yǎng)方案至少在一定的程度上有利于提高學生的就業(yè)能力。

2.6 人才培養(yǎng)方案是否有利于增強專業(yè)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！庇辛藢W習興趣，就能充分激發(fā)學習的主動性和積極性。在大學生的學習全過程中學習興趣、專業(yè)興趣是非常重要的主導因素，專業(yè)興趣與學生的學習目的、學習心態(tài)、學習成績以及對專業(yè)的認可度都有著緊密的關(guān)系。那么關(guān)于中醫(yī)人才培養(yǎng)方案是否利于增強學生的專業(yè)興趣的問題，課題組對廣西中醫(yī)藥大學中醫(yī)專業(yè)學生關(guān)于該目標的調(diào)查結(jié)果顯示見表6。

表6 學生對人才培養(yǎng)方案是否利于增強專業(yè)興趣的滿意度調(diào)查

根據(jù)以上表格中的調(diào)查數(shù)據(jù)，大三至大五三個年級的學生對該項滿意度調(diào)查結(jié)果差距不大，選擇“是”的滿意度都是50%，選擇“否”和“中立”的都是20%，這就說明在這個選項調(diào)查中只有約五成的學生認為，學校的中醫(yī)人才培養(yǎng)方案是對增強學生專業(yè)興趣方面具有促進作用。

3 討論

3.1 人才培養(yǎng)方案基本獲得學生的認可

根據(jù)六項問題的調(diào)查滿意度結(jié)果顯示，全部的滿意度都達到50%以上，其中滿意度最高的是體現(xiàn)中醫(yī)特色的滿意度，其最高滿意度是91.28%；最低的是增強專業(yè)興趣的滿意度，為51.01%。從調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析中，可以看出廣西中醫(yī)藥大學中醫(yī)人才培養(yǎng)方案的可行性獲得大部分學生的認可。從研究對象結(jié)構(gòu)分布數(shù)據(jù)中看，大五的學生除了職業(yè)素養(yǎng)的滿意度稍低于大三大四的學生，但是差異不大，其它4項的滿意度均是最高，這些差異可能與學生進入臨床實習、通過在醫(yī)院臨床實踐工作中獲得體會和認知有關(guān)系。

3.2 人才培養(yǎng)方案還有許多方面尚需完善和改進

六項問題調(diào)查的平均滿意度70.67%，平均滿意度未達到八成，六項選擇“否”的平均數(shù)是11.41%，超過一成的人數(shù)，其中在是否有利于增強專業(yè)興趣選項中選擇“否”的比例最高，為28.28%。選擇“中立”的平均數(shù)是18.01%，接近兩成的人數(shù)。這些數(shù)據(jù)說明人才培養(yǎng)方案還有許多方面尚需完善和改進，尤其是關(guān)于增強專業(yè)興趣方面的比較突出，其次是職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，需要有關(guān)部門以及相關(guān)的教學管理人員根據(jù)調(diào)查研究報告，以及學生和老師的教學反饋信息整理分析找出問題所在，并針對性地提出有效的對策，進一步完善和修改人才培養(yǎng)方案，使之更有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)人才。

3.3 強化中醫(yī)的特色與優(yōu)勢

《基于中醫(yī)藥特色優(yōu)勢和科技影響力的中醫(yī)醫(yī)院評價研究報告》中指出，中醫(yī)藥在長期臨床實踐中顯示出“個性化的辨證論治“求衡性的防治原則”“人性化的治療方法”“多樣化的干預手段”“天然化的用藥取向”五大特色，以及“臨床療效確切”“用藥相對安全”“服務方式靈活”“費用比較低廉”“創(chuàng)新潛力巨大”“發(fā)展空間廣闊”六大優(yōu)勢，堅持中醫(yī)特色優(yōu)勢是推動中醫(yī)藥傳承發(fā)展，是實現(xiàn)中醫(yī)藥事業(yè)振興發(fā)展的必由之路，也是提高中醫(yī)診療水平的重要途徑[9]。因此，中醫(yī)藥院校需重視強化中醫(yī)的特色與優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，針對中醫(yī)專業(yè)新生入學時，開展強化中醫(yī)的特色與優(yōu)勢的宣傳教育活動,激發(fā)學生對中醫(yī)學專業(yè)的興趣[10]，充分發(fā)揮名醫(yī)的傳幫帶作用,加強中醫(yī)經(jīng)典醫(yī)案學習，培養(yǎng)學生主動學習中醫(yī)的熱情，安排學生提早進入臨床見習、多參加實踐操作，培養(yǎng)學生樹立全心全意為中醫(yī)藥事業(yè)服務的遠大理想。

3.4 加強實驗實訓教育

實驗實訓教育在中醫(yī)學教育中加強學生的操作能力、中醫(yī)思維、創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng)至關(guān)重要，中醫(yī)藥院校需要不斷完善中醫(yī)中藥的實驗實訓基地和網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，加強實驗實訓教師隊伍的教育和培訓，提高實驗實訓教師的教學水平，將中醫(yī)基礎(chǔ)知識與臨床診療和科研實驗有效結(jié)合應用，培養(yǎng)強化學生中醫(yī)臨床診療能力和科研思維能力，以及加強學生實驗操作技能的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中醫(yī)人才，以推動中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，為廣大人民群眾的身體健康保駕護航提供有力的保障。

3.5 加強職業(yè)道德素質(zhì)教育培訓

醫(yī)德是指醫(yī)務人員的職業(yè)道德，是每一個醫(yī)務人員應該具備的思想品質(zhì)[11]，是體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)非常重要的因素之一。加強職業(yè)道德素質(zhì)教育和職業(yè)行為的培訓，培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)學教育必不可少的環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學生具備救死扶傷和人道主義精神，讓學生懂得設(shè)身處地為病人著想，解除病痛，同時也要考慮病人的經(jīng)濟負擔；學會尊重病人，不管病人的身份地位如何，都要平等對待，一視同仁；懂得文明禮貌服務于病人。懂得遵紀守法，拒絕病人家屬的宴請和紅包，不以醫(yī)謀私；學會與同行、同事和睦相處。

4 結(jié)束語

本文通過對中醫(yī)專業(yè)學生人才培養(yǎng)模式滿意度調(diào)查問卷，了解分析現(xiàn)有的培養(yǎng)模式是否達到加強學生的職業(yè)素養(yǎng)的要求、是否達到培養(yǎng)學生的中醫(yī)思維要求、是否適應社會發(fā)展和醫(yī)療健康發(fā)展的需要、是否體現(xiàn)中醫(yī)特色、是否有利于提升就業(yè)能力、是否有利于增強專業(yè)興趣六個方面的實際情況，分析人才培養(yǎng)方案存在的問題，提出解決問題的對策。

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Investigation on Satisfaction of Traditional Chinese Medicine Talent Training Program from The Perspective of Students' Self-Evaluation——Taking Guangxi University of Chinese Medicine as an Example

In order to meet the needs of the continuous development of society, under the background of Comprehensive Health and with the change of medical demand, the talent training scheme of traditional Chinese medicine needs to be reformed appropriately, because the talent training scheme of traditional Chinese medicine is related to the quality of talent training of traditional Chinese medicine. Through the investigation and research of students majoring in traditional Chinese medicine in Guangxi University of Chinese Medicine, This paper investigates and analyzes students' satisfaction with the training scheme of traditional Chinese medicine talents from five aspects. Through the research, it is concluded that, on the whole, the current traditional Chinese medicine talent training program has been basically recognized and affirmed by students. The highest satisfaction is the satisfaction reflecting the characteristics of traditional Chinese medicine, and the lowest satisfaction is the satisfaction of enhancing professional interest. On the whole, the satisfaction of fifth year students was slightly higher than that of juniors and seniors.

traditional Chinese medicine; talent training program; satisfaction survey

G645

A

1008-1151(2022)03-0132-04

2021-12-14

廣西中醫(yī)藥大學2018年校級科研項目“學生自我評價視角下中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式滿意度調(diào)查研究”（2018MS052）。

吳德坤（1976－），女，廣西玉林人，廣西中醫(yī)藥大學副教授，研究方向為消化系疾病中西醫(yī)結(jié)合治療的實驗研究和教學研究。

黃適（1966－），男，廣西馬山人，廣西中醫(yī)藥大學附屬瑞康醫(yī)院主任醫(yī)師，從事消化系疾病中西醫(yī)結(jié)合臨床、教學和科學研究。