程云海

“大大的眼睛，濃濃的眉毛，笑起來露出一口潔白的牙齒……他很熱心腸，班里每次有活動都積極參加，運動會上不但自己參加比賽，還給其他同學(xué)助威加油，大家都夸他是我們的好榜樣……他每天按時上學(xué)，不遲到不曠課，上課認真聽課，按時完成老師布置的作業(yè)……”課堂上，斑馬老師讀一篇同學(xué)的作文。

“大家來猜猜，這篇作文描寫的是誰？”

小伙伴兒們你看我，我看你，紛紛猜起來。

“是嘟嘟猴吧，你看文中描寫的眼睛、眉毛、牙齒……都符合?！眿蓩裳蛳然卮?。

“我看寫的是大嘴兔子。笑起來的白牙多明顯哪！”皮皮狗跳出來否定道。

“也可能是寫嬌嬌羊呢，嬌嬌羊很熱心，平時做得就非常好。”大嘴兔子說。

“不對，應(yīng)該是嘟嘟猴。嘟嘟猴才最熱心腸，我那次病了，身體不舒服，他發(fā)現(xiàn)了，放學(xué)幫我背書包，我覺得一定是他！”嬌嬌羊進一步強調(diào)。

“不是我，我偶爾不能按時交作業(yè)……”嘟嘟猴慌忙擺手否定，急得臉都紅了。

“我認為是大嘴兔子，上次運動會她報了長跑、短跑和接力三個項目，而且從來不遲到……”

好幾個小伙伴兒都點頭。

“我今天早上起來晚了，遲到了，不是我?！贝笞焱米于s緊否定。

大家七嘴八舌地爭論著，誰也說服不了誰。

斑馬老師樂了：“大家猜來猜去也沒猜出準確的答案，說明了什么問題呢？”

“老師，我覺得這篇文章抓特征抓得不明顯。好像放在誰身上都差不多，既像又不像！”大嘴兔子說。

“嗯，大嘴兔子總結(jié)得不錯。”斑馬老師說著，又遞給大嘴兔子一個作文本， “下面請大嘴兔子再讀一篇作文?！?/p>

大嘴兔子清了清嗓子，朗讀道：“我的小伙伴兒長得很有特點。他身體偏瘦，長胳膊長腿。尤其有趣的是那細長的脖子，上課時每當老師講到有趣的內(nèi)容，他抻長脖子特別投入，呆呆的樣子可愛極了。他愛說愛笑，班級的各項活動上都有他的身影。森林學(xué)校的藝術(shù)節(jié)演出中，他的主持風格得到了老師和同學(xué)的認可，大家都說他特別像電視臺里的主持人。他熱心腸，生活中對我?guī)椭浅４蟆Ｄ翘彀矸艑W(xué)，我在教室里猶猶豫豫。因為爸爸出差一直沒在家，又趕上媽媽帶弟弟去了姥姥家，我膽子小，不敢自己回家。他就問我：‘你怎么還不走？’我吞吞吐吐地說出了原因。他特意和自己的爸爸媽媽商量，讓我去他家，一起吃飯寫作業(yè)。我感到心里特別溫暖，覺得有這樣的伙伴兒真幸福。說了這么多，大家知道他是誰嗎？”

大嘴兔子讀完了，斑馬老師問同學(xué)們：“這個寫的是誰？”

“是嘟嘟猴吧？”胖胖熊喊道。

斑馬老師問：“為什么這么說呢？”

“因為特點太明顯了——長胳膊長腿細脖子，一看就不是我！”胖胖熊嘿嘿一笑，把大家也逗笑了。

斑馬老師點了點頭，繼續(xù)問：“還有嗎？”

“愛說愛笑很陽光，會主持，這些也是嘟嘟猴的特點。他可是我們班的開心果，誰有不愉快的時候，看到他，煩惱就會飛到九霄云外了！”嬌嬌羊補充道。

“他最熱心腸，愛幫助別人，那次我生病了，是他陪我去的醫(yī)務(wù)室，還給我倒水吃藥！”皮皮狗說。

“這次同學(xué)們說得都很好，證明了作者抓住了寫作對象的特征。大家知道這是誰寫的作文嗎？”

“大嘴兔子！”同學(xué)們齊聲喊道。

斑馬老師笑了：“一位優(yōu)秀的作者首先必備的素質(zhì)就是能用心去發(fā)現(xiàn)身邊的人或事物的特征。我給大家講個故事吧！

在日本，寫生畫家岡山應(yīng)舉畫了一幅《馬食草圖》。一個農(nóng)夫看了后，便說這馬是瞎馬。岡山應(yīng)舉感到很意外，忙說：‘你怎么看得出是瞎馬呢？它的眼睛不是睜著嗎？’

農(nóng)夫說：‘馬在吃草時，必須把眼睛閉上，這是為了使眼睛不被草尖傷著。這馬睜著眼睛把頭鉆進草叢里吃草，準是匹瞎馬?！髞恚瑢綉?yīng)舉經(jīng)過一番仔細觀察，證實了農(nóng)夫所講的話。他對自己沒有經(jīng)過仔細的觀察就作畫感到很羞愧。

故事講完了，希望大家都能認真觀察，寫出不一樣的那個他?！?/p>

作文筆記本：

寫人物，一定要寫出鮮明的個性，要發(fā)現(xiàn)這個人與其他人的不同之處。只有抓住特征，才能讓寫作對象栩栩如生。寫文章前，可以考慮所寫的對象給你留下的最深印象是什么，他（她）的音容笑貌有什么特點，可以運用對比等方法來突出人物形象。所選事例一定要典型，具有舉一個頂三個的代表性。