呂冬誠

近年來，我國社會經(jīng)濟水平不斷提高，人們在生活品質(zhì)得到提升的同時也越來越重視身體素質(zhì)的提升。在此基礎(chǔ)上，體育教師開始采取多元化的教學(xué)方法組織學(xué)生開展體育活動，使其可以通過科學(xué)的體育活動提高自身身體素質(zhì)，實現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。

一、體育游戲的特征

體育游戲的特征主要表現(xiàn)為趣味性、多樣性及競賽性。其中，趣味性表現(xiàn)為學(xué)生可以通過體育游戲提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，教師在組織小學(xué)生開展體育游戲的過程中，需要改變以往枯燥的教學(xué)方法，使其在實踐中收獲樂趣;多樣性表現(xiàn)為體育游戲?qū)龅?、器械等要求不高，教師可以利用簡單的道具組織學(xué)生開展游戲，有效提高小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣;競賽性表現(xiàn)為體育游戲經(jīng)常會以比賽的形式開展，要遵守比賽規(guī)則，教師在組織體育游戲時，要注意讓學(xué)生形成競賽意識，促使其認(rèn)真對待，并從中得到快樂。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價值

1.培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

小學(xué)體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握放松身體和開展體育鍛煉的方式，更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成終身體育的意識，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中給自身產(chǎn)生正面積極的影響，糾正學(xué)習(xí)中的錯誤思想和行為。而體育游戲能夠有效提高學(xué)生的體育運動能力，讓他們在長期歡樂的氛圍中提高自身身體素養(yǎng)，增強對體育運動的熱愛之情。

2.培養(yǎng)積極的態(tài)度

部分學(xué)生在文化學(xué)科學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生較大的壓力，尤其有些學(xué)生家長存在攀比心理，長此以往容易使學(xué)生形成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。而體育游戲教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，對其學(xué)習(xí)態(tài)度形成正面積極的影響。

3.改善學(xué)生的基本活動

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師一味采取單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生聽從指揮開展體育運動，很容易使其產(chǎn)生抗拒心理，不利于體育教學(xué)的開展。在體育游戲教學(xué)模式下，教師可以積極利用學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí)到的知識組織他們開展體育活動，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生身體發(fā)育，這對改善學(xué)生基本活動有較大的幫助。

三、小學(xué)體育游戲與體育教融合策略

1.構(gòu)建游戲化情境

教師在開展體育教學(xué)時，可以通過構(gòu)建游戲化情境的方式提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握相應(yīng)的體育技能，從根本上提高小學(xué)體育教學(xué)實效。教師在實踐操作中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生身體素質(zhì)和思想同步發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主對學(xué)生參與游戲的表現(xiàn)進行觀察，從而直觀地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)以體驗式游戲情境的創(chuàng)設(shè)為主，根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)體育游戲形式，改變傳統(tǒng)以講授和示范為主的教學(xué)模式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的情感體驗。

2.合理利用文化游戲

體育教學(xué)并不僅僅是對學(xué)生的身體素質(zhì)進行培養(yǎng)，同時還教給學(xué)生體育文化知識，為提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和水平奠定良好的根基。在融合體育游戲教學(xué)時，教師需要合理利用文化游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受體育文化的厚重，使其在充滿趣味的體育游戲中提高自身文化素養(yǎng)。比如：在開展籃球游戲教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生針對籃球文化進行討論，加強學(xué)生對籃球運動知識、技能和文化的了解，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行角色扮演，開展籃球文化訪談活動，讓他們在了解籃球理論知識的同時體會籃球文化的深刻內(nèi)涵。

3.滲透體操教學(xué)

體操是小學(xué)體育教學(xué)中一種基本的運動形式，但是很多教師在組織小學(xué)生開展體操運動時千篇一律地讓學(xué)生重復(fù)體操動作，導(dǎo)致體操成為一種機械化的體育運動形式。在組織體育游戲教學(xué)時，教師要以德智體美勞全面發(fā)展為基礎(chǔ)，讓學(xué)生擺正心態(tài)，明確體操運動可以有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，同時滲透游戲教學(xué)理念，提高小學(xué)生對體操運動的興趣。教師要讓學(xué)生明確體操運動的重要性，在融入游戲教學(xué)理念和形式時創(chuàng)新體操動作，在保證體操動作、姿勢規(guī)范性的同時提高小學(xué)生對體操運動的積極性。教師還可以挑選出領(lǐng)操員，讓其組織體操運動，并結(jié)合游戲形式提高體操運動的教學(xué)效率。

4.組織競技游戲

體育競技在體育活動中的體現(xiàn)非常明顯，絕大多數(shù)體育項目都能通過競技的形式體現(xiàn)項目特征。教師在以游戲化形式提高教學(xué)趣味性時，就可以組織競技游戲，在培養(yǎng)學(xué)生良好體育品質(zhì)的同時提升學(xué)生的心理素質(zhì)，同時有效改變單一的體育技能發(fā)展形式。

小學(xué)生最熟悉的體育競技運動就是足球，教師可以組織學(xué)生將游戲和競技相結(jié)合，形成團隊對抗模式。在實際教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生通過觀看視頻的方式明確足球的技能要點，其次講解足球運動的肢體利用方法，最后組織學(xué)生開展足球運動，以小組競賽的方式提高小學(xué)生的競技意識，同時使其在團隊合作中提高協(xié)作能力。為了凸顯足球運動項目的游戲化特征，教師還可以設(shè)置“足球明星”獎項，對學(xué)生在競技運動中的表現(xiàn)進行綜合分析，評選出最佳“足球明星”，體現(xiàn)體育教學(xué)的游戲化特點。

小學(xué)體育游戲化教學(xué)要求教師針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的弊端采取合理的改進方法，在教學(xué)中組織學(xué)生開展游戲活動，全面提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和技能水平。教師還應(yīng)在教學(xué)方法上推陳出新，以培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，在實施體育游戲化教學(xué)時常教常新，讓小學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的快樂。