梁金輝

促進(jìn)青少年更多地參與冰雪運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)和促進(jìn)后冬奧時(shí)期我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康平穩(wěn)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力。隨著《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》等國(guó)家政策文件的頒布，青少年關(guān)注和參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情高漲。但根據(jù)《中國(guó)滑雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2018）》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及程度雖有明顯提高，但體驗(yàn)式參與者仍然占絕大部分。作為北京2022年冬奧會(huì)舉辦地，北京和張家口地區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“京張地區(qū)”）青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的行為具有較強(qiáng)的示范效應(yīng)。有研究表明，青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)受場(chǎng)地不足、器材缺乏等外部因素，以及參與冰雪運(yùn)動(dòng)意識(shí)不足、興趣不足等內(nèi)部因素的影響（李樹旺等，2018；孫雪，2018；王忠瑞等，2018）。

學(xué)界多采用理性行為理論和計(jì)劃行為理論（theory of planned behavior，TPB）框架探究行為意向或行為的影響因素，研究成果廣泛分布在消費(fèi)行為、公益行為及旅游參與等不同領(lǐng)域（黨寧 等，2017；李嘉 等，2019；呂宛青，2019）。TPB在體育領(lǐng)域主要用于研究體育鍛煉意識(shí)或行為的影響因素。Vallance等（2011）運(yùn)用該理論預(yù)測(cè)和解釋了不同人群的身體活動(dòng)和鍛煉行為。Neipp等（2015）通過建模分析了態(tài)度、主觀規(guī)范、行為知覺控制對(duì)參與體育鍛煉行為的影響，并提出知覺行為控制對(duì)運(yùn)動(dòng)行為意向的預(yù)測(cè)作用最高。Knauder等（2019）調(diào)查得出，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更經(jīng)常產(chǎn)生支持意向。也有學(xué)者運(yùn)用TPB理論或拓展模型探究體育活動(dòng)行為的影響因素，許登云等（2020）對(duì)公民體育意識(shí)與實(shí)際行為悖離的原因和影響因素進(jìn)行了實(shí)證分析，認(rèn)為這種悖離現(xiàn)象主要受行為態(tài)度變量中的體育情感和體育意愿，知覺行為控制變量中的體育技能和體育意志，以及行為意向變量的影響；王麗娟等（2020）通過引入身體活動(dòng)習(xí)慣行為與執(zhí)行意向構(gòu)建了擴(kuò)展的TPB模型，并經(jīng)實(shí)證研究得出，態(tài)度和感知行為控制對(duì)中高強(qiáng)度身體活動(dòng)行為意向具有顯著影響等?，F(xiàn)有研究主要對(duì)一般性體育鍛煉或身體活動(dòng)意向、行為的個(gè)體層面原因進(jìn)行了實(shí)證探析，而鮮見對(duì)于青少年尚未普遍參與的冰雪運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素以及各因素間作用機(jī)理的研究。因此，本研究基于TPB框架，構(gòu)建京張地區(qū)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)因素的理論模型，并通過實(shí)證檢驗(yàn)探究青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為的前因機(jī)制，提出促進(jìn)京張地區(qū)青少年持續(xù)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的建議。

1 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

1.1 理論基礎(chǔ)

Schifter等（1985）將理性行為理論發(fā)展成為TPB，并在管理學(xué)和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。該研究認(rèn)為，個(gè)體行為是由行為意向決定的，而行為意向主要受行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制的影響。同時(shí)，知覺行為控制對(duì)于行為的產(chǎn)生還具有直接影響作用，即行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制3個(gè)變量共同決定行為意向，行為意向進(jìn)而影響實(shí)際行為，知覺行為控制既直接影響實(shí)際行為又通過行為意向間接影響實(shí)際行為。

1.2 研究假設(shè)

TPB系統(tǒng)整合了意向和行為的影響因素，為解釋青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為的前因機(jī)制提供了基本的理論框架。馮玉娟等（2014）研究表明，計(jì)劃行為理論對(duì)身體活動(dòng)意向有較好的解釋率（45%），但對(duì)身體活動(dòng)的解釋率相對(duì)較弱（27%），這使得身體活動(dòng)意向不能很好地轉(zhuǎn)化為行為。近年，有學(xué)者在TPB中引入計(jì)劃、自我效能感、鍛煉承諾、社會(huì)支持、預(yù)期結(jié)果等作為中介變量，提高了意向和行為的解釋率（方敏，2012；Conner et al.，2010）。Sudeck等（2016）認(rèn)為，積極的情感能夠直接預(yù)測(cè)身體活動(dòng)，可以通過提高積極情感來增加個(gè)體對(duì)運(yùn)動(dòng)的依從性，而消極情感則降低身體活動(dòng)（Dunton et al.，2009；Liao et al.，2015）。但是將情感因素作為單獨(dú)變量引入TPB框架的研究尚缺乏深入探索。因此，本研究探究參與態(tài)度、主觀行為規(guī)范、知覺行為控制、主觀情感體驗(yàn)4個(gè)因素對(duì)京張地區(qū)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為意向和行為的驅(qū)動(dòng)機(jī)理。

1）參與態(tài)度。行為（參與）態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象所反應(yīng)出來的一種持續(xù)性的喜歡或不喜歡的預(yù)設(shè)立場(chǎng)。Ajzen（1991）認(rèn)為，行為態(tài)度這一變量對(duì)行為意愿具有直接影響。周興波等（2020）認(rèn)為，體育大學(xué)生滑雪行為態(tài)度對(duì)其滑雪運(yùn)動(dòng)行為意向具有顯著正向影響，對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)先天的喜愛和認(rèn)同態(tài)度激勵(lì)了其對(duì)驚險(xiǎn)、刺激的滑雪運(yùn)動(dòng)的參與意愿。Motalebi等（2014）研究發(fā)現(xiàn)，積極的態(tài)度會(huì)使老年人產(chǎn)生更強(qiáng)的意愿去進(jìn)行身體鍛煉。

基于此，本研究提出假設(shè)H1：京張地區(qū)青少年的參與態(tài)度對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向具有正向影響。

2）主觀行為規(guī)范。主觀行為規(guī)范反映的是個(gè)體在執(zhí)行某種行為時(shí)，知覺到社會(huì)壓力的影響表現(xiàn)或不表現(xiàn)出某種行為的意愿。主觀行為規(guī)范在結(jié)構(gòu)上由個(gè)人規(guī)范、示范性規(guī)范和指令性規(guī)范構(gòu)成。個(gè)人規(guī)范等同于自我認(rèn)同或道德規(guī)范；指令性規(guī)范主要指與個(gè)體有關(guān)系的他人期望個(gè)體實(shí)施的某種行為；示范性規(guī)范主要指?jìng)€(gè)體感覺到的社會(huì)壓力。Rivis等（2003）研究認(rèn)為，較之示范性規(guī)范，指令性規(guī)范對(duì)行為的預(yù)測(cè)性較為有限。因此，本研究主要測(cè)量示范性規(guī)范對(duì)京張地區(qū)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為意向的影響。

據(jù)此，本研究提出假設(shè)H2：京張地區(qū)青少年的主觀行為規(guī)范對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向具有正向影響。

3）知覺行為控制。知覺行為控制反映的是個(gè)體對(duì)能否成功執(zhí)行特定行為的一種自我感知。Bandura（1977）認(rèn)為，個(gè)體對(duì)于自己能力的信念比自己具有的真實(shí)能力能更好地預(yù)測(cè)其行為方式。根據(jù)TPB，知覺行為控制一方面會(huì)對(duì)行為意向產(chǎn)生影響，另一方面因其可作為實(shí)際控制條件的替代測(cè)量指標(biāo)，能夠直接對(duì)行為產(chǎn)生預(yù)測(cè)作用。

基于此，本研究提出假設(shè)H3：京張地區(qū)青少年的知覺行為控制對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向具有正向影響；H4：京張地區(qū)青少年的知覺行為控制對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)參與行為具有正向影響。

4）主觀情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)主要指?jìng)€(gè)體對(duì)執(zhí)行特定行為愉快或不愉快的主觀感知。許昭等（2018）認(rèn)為，積極幸福感在意向和行為之間起部分中介作用。Plotnikoff等（2010）和Vallance等（2011）的研究均表明，積極的情感對(duì)行為具有正向影響。據(jù)此，本研究引入主觀情感體驗(yàn)作為變量，探究其對(duì)京張地區(qū)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與行為的作用。根據(jù)TPB，行為意向?qū)π袨轫憫?yīng)具有直接正向影響。已有研究也表明，鍛煉意圖直接影響鍛煉行為（張強(qiáng) 等，2021）。

基于此，本研究提出假設(shè)H5：京張地區(qū)青少年的主觀情感體驗(yàn)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向具有正向影響；H6：京張地區(qū)青少年的參與意向?qū)Ρ┻\(yùn)動(dòng)參與行為具有正向影響。

依此，本研究構(gòu)建了北京2022年冬奧會(huì)舉辦地青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為驅(qū)動(dòng)因素理論假設(shè)模型（圖1）。

圖1 北京2022年冬奧會(huì)舉辦地青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為驅(qū)動(dòng)因素理論假設(shè)模型Figure 1. Driving Factor Model of Teenagers’Participation in Beijing 2022 Olympic Winter Games Host Cities

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 問卷編制

問卷分為兩部分，第一部分為測(cè)試量表，其中，參與態(tài)度量表主要參照并修正了Moore等（2019）和Tonglet等（2004）的量表，包括3個(gè)題項(xiàng)；主觀行為規(guī)范量表主要參照并修正了Jackson 等（2003）、Fielding等（2008）和康茜等（2016）的量表，包含4個(gè)題項(xiàng)；知覺行為控制量表主要參照了Taylor等（1995）和Sas-Nowosielski等（2018）的量表，并根據(jù)許昭等（2018）的量表進(jìn)行了部分調(diào)整，包含4個(gè)題項(xiàng)；主觀情感體驗(yàn)量表主要參照并調(diào)整了Sudeck等（2016）和許昭等（2018）的量表，包含4個(gè)題項(xiàng)；參與意向和參與行為量表主要參照了Wang等（2014）的量表，包含6個(gè)題項(xiàng)。問卷的第二部分為基本信息，主要包括性別、年齡、地區(qū)等人口學(xué)特征。計(jì)分方式采用利克特5級(jí)量表，要求填寫者根據(jù)實(shí)際情況打分，1～5分表示“非常不符合”至“非常符合”?；拘畔⒉糠职磳?shí)際情況選擇答案。

2.2 樣本選取

以北京、延慶和張家口3個(gè)北京2022年冬奧會(huì)賽區(qū)為取樣范圍，調(diào)查對(duì)象為中小學(xué)生。選擇分層和隨機(jī)相結(jié)合的抽樣方法，依據(jù)“區(qū)域—年級(jí)—性別—有冰雪運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷”的抽樣路線，抽取了3個(gè)賽區(qū)的12所學(xué)校（小學(xué)階段的樣本只抽取五、六年級(jí)，高中階段包括中職學(xué)校）。問卷全部為現(xiàn)場(chǎng)填寫?？傆?jì)發(fā)放900份，回收900份，有效問卷861份，有效率為95.7%。樣本結(jié)構(gòu)上，3個(gè)賽區(qū)之間（北京34.5%、延慶31.4%、張家口34.1%）、性別之間（男生53.47%、女生46.53%）、年齡之間（10～12歲35.12%、13～15歲33.91%、16～17歲30.97%）分布較為均衡。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，樣本的性別和年齡接近于正態(tài)分布，說明取樣具有一定代表性。觀測(cè)變量的定義以及描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

表1 變量定義及描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果Table 1 Variable Definition and Descriptive Statistical Results n=861

3 結(jié)果與分析

3.1 量表信度和效度分析

本研究主要采用Cronbach’sα系數(shù)考察問卷信度。Cronbach’sα≤0.5時(shí)，認(rèn)為問卷信度不高；Cronbach’sα0.5＜Cronbach’sα＜0.7時(shí)，問卷信度一般；0.7≤Cronbach’sα＜0.9時(shí)，問卷信度較好；Cronbach’sα≥0.9時(shí)，問卷信度非常好。利用SPSS 25.0進(jìn)行信度檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，每個(gè)分量表的Cronbach’sα均大于0.85，根據(jù)通用標(biāo)準(zhǔn)（Peterson，1994），說明量表可靠性較高（表2）。

表2 問卷信度分析結(jié)果Table 2 ReliabilityAnalysis Results of Questionnaire

在參照經(jīng)典量表的同時(shí)，對(duì)8名青少年進(jìn)行了深度訪談并征詢和聽取了6名專家學(xué)者的意見，對(duì)量表進(jìn)行了多次修正和優(yōu)化，因此可認(rèn)為該量表具有較高的內(nèi)容效度。

結(jié)構(gòu)效度方面，首先進(jìn)行KMO和Bartlett球形度檢驗(yàn)，KMO為0.908＞0.5，Bartlett檢驗(yàn)Sig為0.000＜0.001，說明非常適合因子分析。運(yùn)用主成分分析法，選擇正交轉(zhuǎn)軸最大變異法，提取特征值大于1的因子（剔除載荷小于0.4、交叉載荷大于0.4的題項(xiàng)）后，得到6類變量，方差解釋度達(dá)到75.48%，表明量表結(jié)構(gòu)效度良好。

3.2 假設(shè)驗(yàn)證

3.2.1 數(shù)據(jù)評(píng)估

采取AMOS 22.0結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)研究假設(shè)。為保證研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，在樣本數(shù)量達(dá)到最大似然法估值的基本要求后，進(jìn)一步通過SPSS 25.0分析數(shù)據(jù)的偏度和峰度。各量表題項(xiàng)峰度值介于-0.512和0.673之間，偏度值介于-0.825和0.251之間，均在最大似然估值法允許范圍之內(nèi)。運(yùn)用SPSS 25.0進(jìn)行相關(guān)性分析，各變量間未出現(xiàn)明顯的共線性問題。中介變量、結(jié)果變量與自變量間均呈顯著正相關(guān)（表3），說明構(gòu)建的理論模型和提出的研究假設(shè)具有一定合理性，適宜開展進(jìn)一步的實(shí)證檢驗(yàn)。

表3 變量的相關(guān)性分析Table 3 CorrelationAnalysis of Variables

3.2.2 模型擬合與假設(shè)檢驗(yàn)

在本研究的結(jié)構(gòu)方程模型中，參與態(tài)度、主觀行為規(guī)范、知覺行為控制、主觀情感體驗(yàn)4個(gè)變量為原因變量，行為意向?yàn)橹薪樽兞浚瑓⑴c行為為結(jié)果變量。檢驗(yàn)結(jié)果顯示，χ2/df＝2.218，其他主要擬合指標(biāo)RMSEA＝0.045，GFI、AGFI、NFI、TLI和 CFI均大于 0.9，全部在標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)，表明樣本數(shù)據(jù)與研究模型的整體適配度較高，模型可以作為京張地區(qū)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為驅(qū)動(dòng)因素的路徑模型。

3.2.3 結(jié)果分析

本研究構(gòu)建的京張地區(qū)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為驅(qū)動(dòng)因素模型的假設(shè)驗(yàn)證通過（圖2，表4）。

圖2 結(jié)構(gòu)方程模型及標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)Figure 2. Structural Equation Model and Standardized Path Coefficient

表4 模型系數(shù)及假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果Table 4 Model Coefficients and Hypothesis Test Results

京張地區(qū)青少年對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的參與態(tài)度對(duì)參與意向產(chǎn)生直接顯著的正向影響，假設(shè)H1通過。結(jié)構(gòu)方程的路徑系數(shù)為0.491。3個(gè)觀測(cè)變量的解釋度非常顯著：X12（對(duì)普及冰雪運(yùn)動(dòng)的支持）的解釋度最高，因子載荷為0.87；X11（冰雪運(yùn)動(dòng)重要性認(rèn)知）和X13（對(duì)參與冰雪運(yùn)動(dòng)意義的認(rèn)知）的解釋度分別為0.80和0.81。同時(shí)，X12的測(cè)量均值也是3個(gè)觀測(cè)指標(biāo)中最高的（4.01），說明京張地區(qū)青少年對(duì)普及冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度相對(duì)較高。冰雪運(yùn)動(dòng)重要性的認(rèn)知（X11）均值為3.64，而對(duì)參與冰雪運(yùn)動(dòng)意義（X13）的認(rèn)知度相對(duì)較低（3.04）。

京張地區(qū)青少年主觀行為規(guī)范對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向產(chǎn)生直接顯著正向影響，假設(shè)H2通過。這一因素的影響程度最大，結(jié)構(gòu)方程的路徑系數(shù)為0.543。觀測(cè)指標(biāo)X22（家人親戚的影響）的因子載荷最大（0.88），一定程度上體現(xiàn)了代際傳遞對(duì)青少年主觀行為規(guī)范具有重要影響，驗(yàn)證了Downward等（2014）和Hayoz等（2019）關(guān)于鍛煉行為在代際間有明顯轉(zhuǎn)移和影響的研究結(jié)論。值得注意的是，X22的測(cè)量均值較低（2.98），表明京張地區(qū)青少年對(duì)于參與冰雪運(yùn)動(dòng)的代際影響不太認(rèn)可，而更加認(rèn)可同伴帶來的影響（X21，均值為3.32）。學(xué)校冬奧教育影響（X24）的因子載荷也較高（0.84），其均值為3.55，一定程度上印證了學(xué)校作為青少年冬奧教育主陣地所取得的實(shí)效。

京張地區(qū)青少年的知覺行為控制對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向和行為均產(chǎn)生直接顯著正向影響，假設(shè)H3和H4通過。對(duì)參與意向的影響在0.05水平上顯著，結(jié)構(gòu)方程的路徑系數(shù)為0.279；對(duì)參與行為的影響在0.01水平上顯著，結(jié)構(gòu)方程的路徑系數(shù)為0.333。4個(gè)觀測(cè)指標(biāo)對(duì)知覺行為控制變量的解釋力均顯著，X33（交通便利性）的因子載荷最高（0.91），X31（空閑時(shí)間和精力）次之（0.85），X32（門票裝備等費(fèi)用）和X34（具備一定技術(shù)基礎(chǔ)）的因子載荷分別為0.81和0.76，表明冰雪場(chǎng)館的交通越方便，青少年的空閑時(shí)間和精力越充沛，門票裝備等費(fèi)用越合理，青少年感知到的行為控制力就越強(qiáng)，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的參與意向和行為也就越強(qiáng)。京張地區(qū)青少年對(duì)冰雪場(chǎng)館門票裝備等費(fèi)用（X32）和交通便利性（X33）的感知均值分別為3.13和3.05，對(duì)空閑時(shí)間和精力（X31）的評(píng)價(jià)水平為2.75，參與冰雪運(yùn)動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ)（X34）的均值為3.28，說明較之其他變量，京張地區(qū)青少年對(duì)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ)具有一定信心。

京張地區(qū)青少年的主觀情感體驗(yàn)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向產(chǎn)生直接顯著正向影響，假設(shè)H5通過。影響在0.01水平上顯著，結(jié)構(gòu)方程的路徑系數(shù)為0.254。3個(gè)觀測(cè)指標(biāo)對(duì)主觀情感體驗(yàn)的解釋度均顯著，X41（積極了解冰雪運(yùn)動(dòng)）、X42（喜歡欣賞冰雪運(yùn)動(dòng)）和X43（渴望接觸冰雪運(yùn)動(dòng)）的因子載荷分別為0.84、0.83和0.80。積極了解冰雪運(yùn)動(dòng)（X41）的觀測(cè)均值最高（4.11），渴望接觸冰雪運(yùn)動(dòng)（X43）次之（3.92），說明京張地區(qū)青少年熱愛冰雪運(yùn)動(dòng)的主觀情感較強(qiáng)且渴望接觸的情感強(qiáng)于觀賞的情感。

京張地區(qū)青少年對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的參與意向正向顯著影響參與行為，假設(shè)H6通過。結(jié)構(gòu)方程的路徑系數(shù)為0.511，表明參與意向越強(qiáng)烈，參與行為就越積極。3個(gè)觀測(cè)變量的解釋力均顯著，Y12（和朋友一起參與意愿）的因子載荷最高（0.93），Y11（自己參與意愿）和Y13（和家人一起參與意愿）分別為0.84和0.83。和朋友一起參與（Y12）的均值也最高（3.72），和家人一起參與（Y13）以及自己參與（Y11）意愿的均值略低，分別為3.50和3.42，可見青少年更喜歡陪伴式參與。觀賞性參與（Y21）的均值為3.32，體驗(yàn)式參與（Y22）和深度參與（Y23）的均值為2.68和2.61，反映出京張地區(qū)青少年對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)性參與不足。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1）京張地區(qū)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向有待向?qū)嵸|(zhì)性參與轉(zhuǎn)化，冰雪運(yùn)動(dòng)參與的行為受到各種因素的綜合驅(qū)動(dòng)。青少年是參與冰雪運(yùn)動(dòng)的主力軍，本研究結(jié)果中參與意向和行為各觀測(cè)變量的解釋度均在0.01水平上顯著，被調(diào)查的青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向的均值為3.54，參與行為均值為2.87。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，43.2%的青少年為體驗(yàn)式參與，深度參與的比例為26.5%，不利于后冬奧時(shí)期冰雪運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。參與態(tài)度、主觀行為規(guī)范、知覺行為控制、主觀情感體驗(yàn)通過參與意向?qū)⑴c行為產(chǎn)生顯著影響。各觀測(cè)變量對(duì)參與意向的影響程度依次排序?yàn)椋褐饔^行為規(guī)范＞參與態(tài)度＞知覺行為控制＞主觀情感體驗(yàn)。

2）主觀行為規(guī)范和參與態(tài)度對(duì)京張地區(qū)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向的影響較大，具體觀測(cè)指標(biāo)的認(rèn)知差異明顯。主觀行為規(guī)范4個(gè)觀測(cè)指標(biāo)的解釋力均較強(qiáng)，家人親戚的影響（X22）最強(qiáng)，印證了體育運(yùn)動(dòng)具有代際傳遞特征，但這一觀測(cè)指標(biāo)的均值最低，結(jié)合訪談發(fā)現(xiàn)，主要由于家長(zhǎng)對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的過度認(rèn)知導(dǎo)致。同學(xué)、朋友影響（X21）的均值明顯高于家人親戚的影響；學(xué)校冬奧教育（X24）對(duì)青少年產(chǎn)生的影響較大，均值也最高；社會(huì)媒體宣傳（X23）對(duì)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)也具有一定影響。參與態(tài)度3個(gè)觀測(cè)指標(biāo)的整體認(rèn)知水平較高，京張地區(qū)青少年對(duì)于普及冰雪運(yùn)動(dòng)的支持度最高，但對(duì)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的意義認(rèn)知不足。

3）知覺行為控制對(duì)京張地區(qū)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向和行為均產(chǎn)生顯著影響。4個(gè)觀測(cè)指標(biāo)均在0.01水平上顯著，均值最高的是具備一定技術(shù)基礎(chǔ)（X34），均值最低的是空閑時(shí)間和精力（X31）。75%以上北京地區(qū)被調(diào)查的青少年認(rèn)為沒有時(shí)間參與和享受冰雪運(yùn)動(dòng)的樂趣。訪談結(jié)果顯示，前往冰雪場(chǎng)館的時(shí)間成本相對(duì)較高（北京地區(qū)的青少年尤為如此），減少了京張地區(qū)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4）主觀情感體驗(yàn)可以作為解釋青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為前因機(jī)制的重要變量，對(duì)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與意向的解釋力僅次于知覺行為控制，并且通過參與意向影響實(shí)質(zhì)性參與。這一觀測(cè)變量的均值在所有變量中最高，其中積極了解冰雪運(yùn)動(dòng)（X41）的均值最高，對(duì)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的情感強(qiáng)度也較高（X43）。

4.2 建議

1）提升京張地區(qū)青少年對(duì)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，尤其是對(duì)參與冰雪運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值的認(rèn)知水平，以認(rèn)知促行為轉(zhuǎn)化。根據(jù)本研究結(jié)果，同伴影響、社會(huì)媒體和學(xué)校冬奧教育等觀測(cè)變量的解釋力均非常顯著，77.6%的京張地區(qū)青少年了解冬奧會(huì)和冰雪運(yùn)動(dòng)的主要途徑是學(xué)校，關(guān)注過冬奧會(huì)或冰雪運(yùn)動(dòng)公眾號(hào)的占比較低。主要原因：一是，青少年使用手機(jī)的頻率低；二是，并不了解有哪些冰雪運(yùn)動(dòng)官方公眾號(hào)?；诖?，可以充分利用學(xué)校公眾號(hào)、校園廣播以及校園宣傳欄等，設(shè)置專門的冰雪運(yùn)動(dòng)版塊對(duì)相關(guān)知識(shí)整合呈現(xiàn)，提高青少年接收和分享冰雪運(yùn)動(dòng)信息的實(shí)效性，促進(jìn)青少年認(rèn)知水平的提升。

2）進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校開展冬奧教育的主陣地效應(yīng)，與各種社會(huì)力量協(xié)同合作，主動(dòng)尋求支持，通過打造校內(nèi)冰雪品牌活動(dòng)帶動(dòng)更多青少年熱愛并參與冰雪運(yùn)動(dòng)。學(xué)校的冬奧教育和社會(huì)媒體宣傳對(duì)京張地區(qū)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與均具有顯著解釋力，而社會(huì)媒體宣傳的效果并未受到青少年的高度認(rèn)可。因此，可以進(jìn)一步夯實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的內(nèi)容并豐富其形式，將“冬奧青年?duì)I”“講好身邊冬奧故事”等品牌活動(dòng)主題延伸至中小學(xué)校園，在學(xué)校廣泛開展冰雪運(yùn)動(dòng)故事和冰雪營(yíng)地等活動(dòng)，吸引更多青少年從情感的支持轉(zhuǎn)向行動(dòng)的參與。

3）充分發(fā)揮代際傳遞對(duì)于青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)行為的顯著作用，構(gòu)建“家—?！纭甭?lián)動(dòng)的冰雪運(yùn)動(dòng)參與驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。可以將免費(fèi)發(fā)放的冰雪消費(fèi)券有針對(duì)性地向本地區(qū)青少年傾斜，也可以在與青少年密切相關(guān)的公眾號(hào)上開展家庭參與冰雪運(yùn)動(dòng)積分打卡活動(dòng)，通過稅收優(yōu)惠等政策調(diào)動(dòng)社會(huì)冰雪場(chǎng)館加入該獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，根據(jù)家庭打卡積分排名實(shí)行冰雪場(chǎng)館門票免費(fèi)贈(zèng)送、打折或發(fā)放冰雪小達(dá)人特制獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)等，積極發(fā)揮家庭在參與冰雪運(yùn)動(dòng)方面的代際傳遞作用。

4）多渠道降低青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的成本，激勵(lì)更多青少年將冰雪運(yùn)動(dòng)生活化。閑暇時(shí)間是制約京張地區(qū)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的重要因素，“雙減”政策的實(shí)施，為青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)提供了更多時(shí)間。應(yīng)建立學(xué)校間的冰雪資源共享機(jī)制，如深化“高參小”“高參高”等專項(xiàng)項(xiàng)目在冰雪運(yùn)動(dòng)開展方面的促進(jìn)作用。通過提高旱地冰雪技術(shù)，提升青少年對(duì)冰雪模擬項(xiàng)目的體驗(yàn)感，使青少年能夠就近就便解決“上冰上雪”的初級(jí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)問題，為上真冰真雪奠定技術(shù)基礎(chǔ)，節(jié)約時(shí)間成本。體育相關(guān)部門可以與學(xué)校聯(lián)合舉辦冰雪項(xiàng)目冬、夏令營(yíng)，通過政府補(bǔ)貼的方式，為中小學(xué)生提供封閉式集中學(xué)習(xí)時(shí)段，以節(jié)約參與冰雪運(yùn)動(dòng)的總成本，促進(jìn)京張地區(qū)青少年對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的積極態(tài)度轉(zhuǎn)化為參與冰雪運(yùn)動(dòng)的行為習(xí)慣。