屈瀅瀅

夜幕降臨，臺(tái)燈散發(fā)著柔和的光亮，灑滿書(shū)桌，照亮了我的書(shū)本。我鉆進(jìn)書(shū)山題海之中，已是深夜，依然在與各種公式奮戰(zhàn)著。睡眼惺忪之際，我抬頭望向桌子一角，一個(gè)相框映入我的眼簾。看到相框里的照片，我似乎從中得到某種精神上的指引。

時(shí)光回到中考前的日夜，班主任金老師正率領(lǐng)我們以戰(zhàn)斗的姿態(tài)，全力沖刺理想的高中。為了化解備考?jí)毫?，一向?yán)肅的他經(jīng)常會(huì)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行講解，比如，一道思考題，他常常把它講成一則幽默笑話。

我是班上為數(shù)不多的住校生之一，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母導(dǎo)致應(yīng)考心理素質(zhì)欠佳，他因此對(duì)我尤為關(guān)注。畢業(yè)前一個(gè)陽(yáng)光遍灑的午后，全班同學(xué)大合影之后，金老師喊來(lái)我，對(duì)著鏡頭，與我一起拍照留念。在洗好的照片上他贈(zèng)予我一行工整的楷書(shū)：“千帆過(guò)盡自從容?！毕嗫蛑谱骱煤?，照片一直放在我的臥室。

在考場(chǎng)落筆的時(shí)候，我緊張得無(wú)以復(fù)加。考完后，我的心里莫名忐忑，不時(shí)懊悔著自己在做最后一道化學(xué)題時(shí)出現(xiàn)的失誤。雖然成績(jī)還沒(méi)出爐，但我的自信心嚴(yán)重受損，經(jīng)常將自己關(guān)在臥室內(nèi)，時(shí)不時(shí)自嘲和否定著自己。

一個(gè)夜涼如水的清夜，我打開(kāi)手機(jī)，發(fā)現(xiàn)QQ上傳來(lái)一條未讀消息。班主任對(duì)我說(shuō)：“小屈，你心理包袱重，老師希望你考完放松一點(diǎn)，相信結(jié)果是美好的！”我再看發(fā)來(lái)消息的時(shí)間，已過(guò)去兩個(gè)多小時(shí)了，想必辛苦一天的老師也該休息了吧！我試著回復(fù)了一則信息：“老師，謝謝您的關(guān)心！我感覺(jué)自己距離自己理想的高中還有不小差距！”過(guò)了一會(huì)兒，老師的頭像閃爍起來(lái)：“考上是你應(yīng)有的水準(zhǔn)，考不上也沒(méi)關(guān)系，不管在哪所高中讀書(shū)，最終靠的是自己，我覺(jué)得你的潛力很大！”本就壓抑的我讀完這條消息后，眼眶瞬間濕潤(rùn)，久違的感動(dòng)充盈于內(nèi)心。隨后，他又提醒我早點(diǎn)休息，帶著陽(yáng)光心態(tài)出發(fā)。金老師經(jīng)常用真情的拐杖助我走出泥潭，走向光亮，讓我在失落之時(shí)能夠重拾信心，再次出發(fā)。

七月，成績(jī)公布的那天，我幸運(yùn)地被心儀已久的高中錄取了。那一刻，我按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，迅速致電金老師，老師的喜悅之情亦是溢于言表。

升入高中后，隨著學(xué)業(yè)難度的增加和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我偶爾還會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不夠理想而陷入自我懷疑。然而，只要我摩挲著那個(gè)擺放于桌角的相框，看著相片中真誠(chéng)甜美的笑容，我的信心便又會(huì)緩緩回升。

人們常說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)的心靈是空洞的，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的。我暗下決心：等我長(zhǎng)大后，我也要像金老師一樣，在教育的路上，用盡自己全部的力量，帶著一顆初心前行，托舉一個(gè)個(gè)希望，身后留下一段清晰的生命軌跡……

本文以相框?yàn)榫€索，有詳有略，言之有序，將一段感人的師生情娓娓道來(lái)。文章注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà)和內(nèi)心世界的描寫(xiě)，較為傳神地寫(xiě)出了人物的個(gè)性特點(diǎn)。文中溫情默契的師生互動(dòng)也是一大特色，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)老師的感激，情意綿綿，委婉動(dòng)人。

（編輯 高秋菊）