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        室邇?nèi)诉h(yuǎn) 山高水長(zhǎng)

        2022-04-22 00:00:44鄧洪玉
        現(xiàn)代藝術(shù) 2022年4期
        關(guān)鍵詞:書(shū)法老師

        鄧洪玉

        七年青石浸綠苔,

        尚自露寒花未開(kāi)。

        翰墨私懷有余跡,

        望廬只向暮云來(lái)。

        去歲孟春時(shí)節(jié),我與朋友一道,為恩師章繼肅先生掃墓。當(dāng)時(shí)目睹先生陵墓,碧苔遍布,周遭寒楚,想著他老人家靜臥高崗,與我們僅一步之遙,卻又天人永隔,不僅如鯁在喉,便寫(xiě)下了這首小詩(shī),希望先生在天之靈,能聽(tīng)見(jiàn)我對(duì)他的思念。

        小陌又逢春,卻已無(wú)故人。玉骨泉下土,鉛云作墨痕。

        不知不覺(jué),先生已離開(kāi)我們八個(gè)年頭了。今年恰好是他誕辰一百周年?!帮嬈淞髡邞哑湓?,學(xué)其成時(shí)念吾師”,雖則我的書(shū)法修為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到他的要求,每每想來(lái)均羞慚不安,但仍想籍此契機(jī)寫(xiě)點(diǎn)文字悼念先生,聊以慰懷。

        (一)

        我和書(shū)法的結(jié)緣,源自我的祖父。

        在我幼年時(shí),鄰里鄉(xiāng)親們每逢紅白喜事,均需要請(qǐng)人寫(xiě)對(duì)聯(lián)禮簿。方圓幾十里,只有我的祖父能勝任這樁象征著學(xué)識(shí)和權(quán)威的差事。

        祖父當(dāng)過(guò)私塾先生,尤其寫(xiě)得一手好字,在全族中非常有威望。我對(duì)他又羨慕又崇拜,從小就立志也要寫(xiě)好毛筆字,要成為像他那樣有才學(xué)的人。祖父見(jiàn)我時(shí)常跟著他依樣畫(huà)葫蘆,學(xué)得有模有樣,便開(kāi)始給我講一些歷史上書(shū)法家的故事,又一筆一劃地教我寫(xiě)字,我的書(shū)法之路由此啟蒙。

        祖父去世后,給鄉(xiāng)鄰寫(xiě)對(duì)聯(lián)和禮簿的任務(wù)就落在了我肩上。我感到無(wú)上的榮光,但也倍感壓力,于是千方百計(jì)找機(jī)會(huì)練習(xí)寫(xiě)字。沒(méi)有字帖,就臨摹祖父寫(xiě)過(guò)的禮簿。慢慢的,我在家鄉(xiāng)開(kāi)始小有名氣。

        (二)

        引我真正步入書(shū)法正道的,是恩師章繼肅先生。

        1982年,我有幸考入四川文理學(xué)院物理系。更幸運(yùn)的是,我還趕上了在全國(guó)始興的書(shū)法熱潮。進(jìn)校后我首次參加學(xué)校的書(shū)法比賽,便獲得了第一名的好成績(jī),令不少人矚目;大概也是這一次,有幸讓先生注意到了我。

        第一次見(jiàn)先生的情景,此時(shí)回憶起來(lái),仍歷歷在目,清晰如昨。

        那是一個(gè)夏日的午后,系秘書(shū)王小英老師告知我,中文系的章繼肅老師讓我去辦公室找他。

        在此之前,我已久聞先生大名,他不僅是中文系的開(kāi)朝元老,更是書(shū)法界有名的前輩。我時(shí)常暗忖,若能得到他點(diǎn)撥一二,該是何等大幸!但那時(shí)因年輕面薄,又帶著從鄉(xiāng)土間走來(lái)的卑怯,故一直不敢前去拜訪(fǎng)。沒(méi)想到先生不僅知道我這無(wú)名后生,還主動(dòng)賜予我面見(jiàn)的良機(jī),上蒼誠(chéng)不欺我!

        我又驚又喜,難以置信,一顆心砰砰直跳,幾欲迸出。我強(qiáng)壓著狂喜和忐忑,一路小跑,穿過(guò)綠樹(shù)蔭濃靜寂悄然的花園,去往中文系辦公室。中文系辦公室在一教二樓,我拾階而上,整個(gè)人輕飄飄的,仿若踏云而行。

        我輕輕敲開(kāi)辦公室門(mén),第一眼,便看見(jiàn)一個(gè)清瘦和藹的儒雅長(zhǎng)者。雖然此前我從未與之謀面,但我料定他便是先生。

        果然,他看到我,便笑吟吟地向我走來(lái),將我領(lǐng)進(jìn)門(mén)。辦公室里還有一位長(zhǎng)者。先生向我介紹后,我才知道原來(lái)是書(shū)法名家雍國(guó)泰老師。

        先生簡(jiǎn)單地問(wèn)詢(xún)了我?guī)讉€(gè)關(guān)于在校方面的問(wèn)題,便告訴我,今天召我前來(lái),主要是想要了解一下我關(guān)于書(shū)法方面的想法。我這時(shí)才注意到,辦公室有一張案桌,上面已鋪好毛氈,布有筆墨,以及裁成一尺見(jiàn)方的宣紙。

        先生拿出幾頁(yè)小楷(后來(lái)我才得知這是先生的老師何魯先生的手稿),讓我臨摹看看。我望著他,他兩眼含笑,雙目盡是柔光,仿佛滿(mǎn)載著道不盡的千言萬(wàn)語(yǔ)。我心里又是感激,又是緊張,還有驀然想要將自己和盤(pán)托出傾訴殆盡的沖動(dòng),幾乎不能自已。

        在他們的注視下,我硬著頭皮開(kāi)始書(shū)寫(xiě)??刹还芪以趺磸?qiáng)自鎮(zhèn)定,下筆時(shí)手都抖抖索索,寫(xiě)出的字也扭扭捏捏,一點(diǎn)不似往日的松活舒展。我越寫(xiě),心就越像一坨被揉成團(tuán)的紙,皺皺巴巴,滿(mǎn)是慚愧和羞憤。

        正在我大汗淋漓之際,我偷偷瞄到,先生對(duì)雍老師交會(huì)了一個(gè)眼神,兩人便裝作若無(wú)其事的樣子,閑聊著走出了門(mén)。

        我望著他們的背影,站直身,總算舒了一口氣。此時(shí)辦公室空無(wú)一人,我自在許多;深呼吸重整心緒后,那些狂喜和擔(dān)憂(yōu)漸隱漸褪,內(nèi)心逐漸平復(fù),我便繼續(xù)躬身書(shū)寫(xiě)。

        大約一盞茶的功夫后,當(dāng)先生和雍老師再回到辦公室時(shí),我已臨了差不多有五六篇了。我見(jiàn)著他們,便放下手中的筆,垂手退身到一旁,心里惴惴不安,不知道自己這點(diǎn)“雕蟲(chóng)小技”,先生會(huì)如何評(píng)價(jià)。

        先生拿起我臨的字,仔仔細(xì)細(xì)地端視著,神色肅穆,一絲不茍。一旁的雍老師也湊了過(guò)來(lái),拿起另外的幀頁(yè)查看。我忍不住偷偷打量他倆,希望從他們臉上看出點(diǎn)端倪??沙苏J(rèn)真莊重,我什么也看不出來(lái)。

        他倆一篇一篇地交替審閱著我的“作品”,反復(fù)看了好幾次,終于緩緩放下。我滿(mǎn)心急切望著兩位老師,只聽(tīng)先生一邊和雍老師談?wù)f,一邊對(duì)我寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

        先生說(shuō),我有較強(qiáng)的書(shū)法藝術(shù)感知力,而這種能力一般在五至十歲間訓(xùn)練最佳,他想知道我是如何擁有這種能力的。我便將祖父教我寫(xiě)字的經(jīng)歷細(xì)述了一番。他微微笑著,時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭,詢(xún)問(wèn)幾句,又時(shí)不時(shí)和雍老師交會(huì)一下眼神,眼神里透露著贊許和憐惜。

        他耐心地聽(tīng)我講完,告訴我:“你少小時(shí)候就練習(xí)‘童子功,是非常難得的,如果堅(jiān)持下去,應(yīng)該有不錯(cuò)的修為。不過(guò),你的字雖好看,卻還很缺功力,你知道是為什么嗎?”

        我熱切地望著他。

        他繼續(xù)說(shuō):“這是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),基本功不扎實(shí),所以還得好好加強(qiáng),一定要在楷書(shū)上苦下功夫?!?/p>

        曾經(jīng)一度,我對(duì)自己的書(shū)法又自負(fù)又懷疑,就像一個(gè)腳不沾地又找不到目標(biāo)定位的“雜牌軍”,風(fēng)一吹就飄,雨一來(lái)就跑,更不知道自己該往前還是該退后。而今天,我的字第一次被自己高山仰止的前輩進(jìn)行點(diǎn)評(píng),其中還不乏肯定褒獎(jiǎng),我激動(dòng)得幾乎要泛出淚花,要雀躍起來(lái)——我終于得到了專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可,我終于知道,自己是不錯(cuò)的!

        我原以為到此便結(jié)束了。不曾想,先生轉(zhuǎn)頭望向雍老師,樂(lè)呵呵地,跟他商量著:“這孩子資質(zhì)不錯(cuò),但目前還需要好好打磨打磨底子。你先帶帶,怎么樣?”

        當(dāng)時(shí)雍老師專(zhuān)攻楷書(shū)。我過(guò)了很久才醒悟過(guò)來(lái):原來(lái)先生一早便看出了我書(shū)寫(xiě)中的癥結(jié),所以才在見(jiàn)面伊始就邀約了雍老師一起,讓雍老師對(duì)我也“過(guò)過(guò)目”——惜才之人實(shí)不易遇,而遇見(jiàn)像先生這般惜才又懂得因材施教之人更為難得。

        我聽(tīng)先生如是說(shuō),真是大喜過(guò)望,仿佛天降奇遇,恍惚覺(jué)得自己是個(gè)一心向武卻又苦練無(wú)門(mén)的年輕莽夫,突然被兩位奇?zhèn)b高士點(diǎn)中收門(mén),心里又驚又喜卻又說(shuō)不出一個(gè)字,便向著雍老師噗通一聲跪下,接著便要磕頭。

        雍老師一把將我攙起,哈哈笑道:“你要拜就拜章老師,我不過(guò)只教你基礎(chǔ),章老師才是你今后真正的老師?!蔽矣忠姥韵蛳壬虬?。先生輕輕將我扶起,微笑著說(shuō):“你我之間,不必那么多虛禮。我只希望你能用心習(xí)字,走出自己的路子。”

        我不知自己是怎樣走出辦公室的,只知道心里一片開(kāi)闊清朗,猶如江上一片光風(fēng)霽月。我,終于不再是“雜牌軍”,是“正規(guī)軍”了!

        (三)

        跟雍老師習(xí)字期間,先生時(shí)常訪(fǎng)查我的練習(xí)情況,看見(jiàn)哪里有問(wèn)題,便當(dāng)場(chǎng)指出。有章、雍二老傾囊相授,我的進(jìn)益可謂是突飛猛進(jìn)。不僅如此,先生還不遺余力地將我引薦給了很多文化前輩,譬如國(guó)學(xué)專(zhuān)家劉實(shí)夫老師。

        三位老師經(jīng)常相約一起到野外散步,一邊走,一邊海闊天空地暢談詩(shī)詞歌賦,儒釋道法,丹青妙翰,奇聞稗史……先生常常把我叫上,加入他與雍、劉二師的“三人閑話(huà)組”。在傾耳細(xì)聽(tīng)的同時(shí)更為他們的飽學(xué)博識(shí)所深深折服,暗想,若有一天我也能像他們這樣殫見(jiàn)洽聞該多好!

        漸漸地,我在散步時(shí)從一言不發(fā)到偶爾能接上幾句話(huà),再到可以和他們談?wù)撛絹?lái)越多的話(huà)題,我也才慢慢反應(yīng)過(guò)來(lái),先生是在用這樣的方式為我傳授文化知識(shí)——他一直告訴我:書(shū)法絕不只是一門(mén)技藝,如果沒(méi)有足夠的文化底蘊(yùn)作為支撐,寫(xiě)出的字是沒(méi)有生命和力量的?!澳闶鞘裁礃拥娜耍拍軐?xiě)出什么樣的字。要記住,永遠(yuǎn)都要多學(xué)文化?!边@種觀念也一直深遠(yuǎn)地影響著我,成為我書(shū)法求索之路的信條。

        到今天,我還一如當(dāng)年,保持著謙卑的空杯心態(tài)和對(duì)未知世界的好奇心。我從去年開(kāi)始學(xué)習(xí)創(chuàng)作古體詩(shī)、練習(xí)說(shuō)普通話(huà),不因年齡增長(zhǎng)而放棄學(xué)習(xí),不因小有收獲而自滿(mǎn)自封,這其實(shí)是深受先生的影響;而那些年,在“野步閑話(huà)”中獲取的知識(shí),成為了我文化素養(yǎng)的基石,也是我給自己著墨的底色。

        天低孤云,遠(yuǎn)山白練,野徑簇草,飛橋荒煙。悠悠天地間,三位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)者談古論今的剪影,至今是我心中最美好珍貴的畫(huà)面。

        (四)

        在這段時(shí)間,還發(fā)生了一件事,令我永生難忘,也對(duì)我后來(lái)做人行事的態(tài)度產(chǎn)生了極大的影響。

        當(dāng)時(shí)三位老師著作等身,常在公開(kāi)刊物上發(fā)表詩(shī)詞文章。在閑聊之余,便問(wèn)起我在寫(xiě)作發(fā)表方面是否有成績(jī)。出于急于表現(xiàn)的虛榮,我連忙說(shuō)起自己在中學(xué)時(shí)寫(xiě)過(guò)一篇題為《家鄉(xiāng)巨變》的作文,被巴中縣的《見(jiàn)春集》收錄?!兑?jiàn)春集》是我們當(dāng)?shù)赜忻目?,?zhuān)門(mén)收錄優(yōu)秀的中學(xué)生作文。這可是我中學(xué)時(shí)代最驕傲的事情,我也時(shí)常故作不經(jīng)意地在別人面前炫耀。但別人不知道的是,這篇作文其實(shí)是我從《小說(shuō)月刊》中抄襲的,原文題為《大寨巨變》,我不過(guò)改了一下名字,便移花接木了過(guò)來(lái)。

        三位老師聽(tīng)了果然很感興趣,叫我將發(fā)表的作文給他們看看。我雖有些心虛,但又給自己打氣:連巴中的編審都未發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況,老師們這里應(yīng)該也不會(huì)有問(wèn)題。于是就洋洋得意地把那本《見(jiàn)春集》帶到了老師們那里。

        當(dāng)時(shí)老師們的反應(yīng)并無(wú)異樣,我也暗自竊喜,以為已成功蒙混過(guò)關(guān)。誰(shuí)知第二天先生將《見(jiàn)春集》和我抄襲的那期《小說(shuō)月刊》一同交給了我,我頓時(shí)便什么都明白了。

        先生并未說(shuō)什么,我卻羞愧難當(dāng),面皮灼燒得耳根發(fā)赤,恨不得立刻遁形消失,回到宿舍便將那本《見(jiàn)春集》一把火燒掉了。后來(lái),先生對(duì)我講到:“寫(xiě)字,其實(shí)如同做人,最最要緊的就是風(fēng)骨。沒(méi)有風(fēng)骨,字寫(xiě)出來(lái)就會(huì)軟軟塌塌;做人如果沒(méi)有風(fēng)骨,便會(huì)失去分寸?!彼中χf(shuō):“雖然是抄襲的,但我發(fā)現(xiàn)你還有點(diǎn)小聰明呢。”他頓了一頓,“聰明是一件好事,許多人卻不珍惜。我們一定要把聰明勁用在正道上?!?/p>

        他的話(huà)音非常輕,非常平和,像浮云淡薄的四月天??稍谖疫@里,卻有千鈞之重。從此以后,無(wú)論做任何大小決定,我都會(huì)先想一想,怎樣做,才配稱(chēng)為“走正道”。

        (五)

        在那個(gè)物資匱乏的年月,我這個(gè)窮學(xué)生能吃飽飯、能上學(xué)已經(jīng)殊為不易,要花錢(qián)買(mǎi)宣紙寫(xiě)字,簡(jiǎn)直太奢侈、太負(fù)罪了。我不僅舍不得,也的確買(mǎi)不起。所以只能找舊報(bào)紙舊書(shū)刊寫(xiě)。

        自我跟隨先生習(xí)字伊始,便見(jiàn)他把宣紙裁成一尺見(jiàn)方的尺寸,愛(ài)惜的模樣,如裁絲帛。而他不知從哪里知道了我的窘境——或許根本無(wú)需猜測(cè)一看便知吧——于是,每個(gè)月他都會(huì)按時(shí)勻給我二十余張。我無(wú)比清楚這些宣紙對(duì)他有多寶貴。

        我在先生那里還學(xué)到一個(gè)十分省紙的辦法:先用淡墨寫(xiě)草書(shū),待晾干后,再將墨加濃寫(xiě)行書(shū),最后寫(xiě)楷書(shū)。如此一來(lái),一張紙可以反復(fù)利用很多遍。我得知這個(gè)方法后欣喜不已,于是依法炮制。從那以后,每張紙到最后正反面全都被寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),變成了黑色。即便如此,我都還是不忍心丟掉,簡(jiǎn)直把每張紙都用到了窮極。直到現(xiàn)在,我仍保留著在一張紙上多遍書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,只是不再那么“狠”了。

        (六)

        在先生和其他老師的大力倡導(dǎo)引領(lǐng)下,學(xué)校學(xué)習(xí)書(shū)法的學(xué)生越來(lái)越多。

        為了讓更多如我一般酷愛(ài)書(shū)法的同窗硯友有更多習(xí)字交流的機(jī)會(huì),在先生的四方奔走下,學(xué)校成立了書(shū)法愛(ài)好者協(xié)會(huì),我很榮幸地被推選為首任會(huì)長(zhǎng)。

        這是我人生中第一次被正式“任命”,肩上的壓力和責(zé)任讓我憂(yōu)心忡忡。也暗自打氣鼓勁:當(dāng)年那個(gè)給鄉(xiāng)鄰寫(xiě)對(duì)聯(lián)禮簿的笨拙少年擔(dān)得起擔(dān)子,今天,我也擔(dān)得起!

        于是我更加刻苦努力。除了完成分內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù),便是沒(méi)日沒(méi)夜地習(xí)字。先生見(jiàn)我的字寫(xiě)得越來(lái)越穩(wěn),便開(kāi)始教引我鉆研《書(shū)譜》和《文賦》。當(dāng)我基本掌握這兩部典籍的理論和技法后,又開(kāi)始教授我研習(xí)何魯先生的書(shū)法精要——從始至終,他對(duì)我毫無(wú)保留,恨不得將畢生所學(xué)全都傳授于我。

        (七)

        轉(zhuǎn)眼間,我大學(xué)畢業(yè)了,即將面臨就業(yè)分配。

        工作的去向,是多少寒門(mén)學(xué)子人生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我也終日惶惶,不知命運(yùn)將把自己推向何方。

        在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候,又是先生,向我施以援手,再一次在命運(yùn)這只看不見(jiàn)的大手里,將混沌無(wú)助的我拉了出來(lái)。

        先生聯(lián)合中文系的老師們,向校方舉薦我留校任教。他們認(rèn)為我文字功底較強(qiáng),更是不可多得的書(shū)法人才,留我在校任教,可以讓學(xué)校的書(shū)法事業(yè)走向更開(kāi)闊的佳境。

        然而,留校的難度太大了。因?yàn)槲覍?zhuān)業(yè)學(xué)科成績(jī)平平,無(wú)所建樹(shù),學(xué)校也沒(méi)有類(lèi)似先例——我若留校,必將牽動(dòng)人事工作的巨大壓力,一個(gè)不謹(jǐn)慎,就有可能打破一些微妙的平衡。所以先生面臨著來(lái)自方方面面的阻撓和反對(duì)。

        除了我聽(tīng)到的他反反復(fù)復(fù)跟有關(guān)方面的溝通解釋?zhuān)抑两袢圆恢獮榱宋业牧粜?,他到底付出了多少心力。我只是每每想起他清癯羸弱的匆匆背影,就特別想流淚。

        (八)

        隨著“八五”思潮的到來(lái),尤其是關(guān)于吳冠中“筆墨等于零”觀點(diǎn)的大討論后,西方藝術(shù)思潮逐漸占據(jù)主流,書(shū)法熱漸漸消退,學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)書(shū)法的重視程度急劇銳減。而因?yàn)殡娔X、打印機(jī)的普及,就連通知標(biāo)語(yǔ)、宣傳板報(bào)等等,也用不上手寫(xiě)了。

        在這種境況下,我的工作發(fā)展得也極不順利。加上成家后生活壓力巨大,于是漸漸對(duì)學(xué)校工作產(chǎn)生了倦怠,更疏于習(xí)字了。此時(shí)的我,迷茫,焦慮,眼紅身邊一個(gè)個(gè)“發(fā)財(cái)”的朋友,心心念念的是如何才可以快速賺錢(qián)。終于,在朋友的鼓動(dòng)下,躍躍欲試的我,也投身到了商海,開(kāi)始經(jīng)營(yíng)鋼材生意。

        如先生所說(shuō),我是有點(diǎn)小聰明的。很快,我就把生意打理得紅紅火火,也開(kāi)始變得越來(lái)越像生意人。我每天出入于茶樓酒肆,與形形色色的人推杯換盞,虛虛實(shí)實(shí),渾渾噩噩。風(fēng)風(fēng)光光的我,自己也說(shuō)不清自己到底要追求什么。只是偶爾靜下來(lái),會(huì)想起有一個(gè)人,是我沒(méi)臉面對(duì)的。

        有幾次,我鼓起勇氣請(qǐng)先生吃飯喝茶,先生均以身體不適為由拒絕了;我抽空去家里探訪(fǎng)他,他也一如往常,沒(méi)有太多言語(yǔ),只是淡淡地說(shuō),年輕人忙事業(yè),以后若無(wú)事就別來(lái)了。

        我想,在那段浮躁的時(shí)間,先生應(yīng)該是對(duì)我很失望的。

        在周遭人都爭(zhēng)著求財(cái)圖利的時(shí)候,他依然固守著弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)的初心;在書(shū)法藝術(shù)日漸式微的時(shí)刻,別的人也就罷了,連我也撤退了,只剩下他一人孤勇堅(jiān)守。我好像一個(gè)臨陣脫逃的逃兵,從未如他當(dāng)年奮力拉扯我一般用盡全力。

        可我從未聽(tīng)到先生說(shuō)過(guò)一句責(zé)怪我的言語(yǔ)?;蛟S他也從未責(zé)怪過(guò)我。寵辱得失,盡皆淡然,他一直擁有著常人難以企及的智慧和氣度。否則,他也早已如我般急功好利,早已過(guò)得風(fēng)生水起了。

        (九)

        近幾十年,我踏上了一條自我找尋、自我淬煉的回歸路。在光影聲色的浮華里,一直在尋覓真正讓自己沉靜滿(mǎn)足的歸途。無(wú)論耳邊充斥著多少雜音,心里始終有一個(gè)越來(lái)越清晰堅(jiān)定的聲音,那就是重返自己來(lái)時(shí)的路,去弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù),傳承先生遺志;去引領(lǐng)更多的學(xué)生研習(xí)書(shū)法,讓傳統(tǒng)文化得以盛放。

        歷經(jīng)數(shù)度風(fēng)霜,走過(guò)數(shù)季春夏,那個(gè)敏感內(nèi)向的青蔥少年也已是花甲之年。如今,無(wú)論周遭多么迷幻,我心里總會(huì)常常想起先生,想起這悠悠天地間的一只孤鶴。如若當(dāng)年那個(gè)夏日的午后,他不曾召喚賞識(shí)我;如若在那些困苦迷茫的年歲,他不曾教導(dǎo)鼓勵(lì)我;如若那個(gè)惆悵不安的畢業(yè)季,他不曾力排眾議,為我?jiàn)^力雄辯;如若在那些恢胎曠蕩的原野,在那些談古論今的四季,他不曾留我在側(cè)。此時(shí)的我,會(huì)身在何方,過(guò)著什么樣的生活?

        我也時(shí)常想,先生與我,非親非故;但他待我,殫精竭慮,像一個(gè)摯愛(ài)稚子的父親,竭盡所能地引領(lǐng)我,一步一步向上攀援翻越。這份恩情,絕非“緣分”二字就能簡(jiǎn)單敘述歸結(jié)。而我能為他做的,又有幾何?

        愛(ài)出者愛(ài)返,福往者福來(lái)。我因先生走上書(shū)法之路,又由先生牽引著,回歸到屬于我的正道,繼續(xù)完成他的未竟之事。

        這,像不像一個(gè)生命的隱喻?

        或許千百年來(lái),千千萬(wàn)萬(wàn)的文人,均是以這樣的赤忱,將文化的基因鐫刻在每一位后人的血脈,文化的脈絡(luò)才得以代代延續(xù)相傳。先生將自己的一生書(shū)寫(xiě)在這片脈絡(luò)里,我也希望自己能有幸留在這脈絡(luò)里。

        猶記小窗下,誨我詩(shī)書(shū)長(zhǎng)。

        我與先生這一世情緣,鄙言累句,哪堪寫(xiě)盡。惟愿先生九泉有知,看到春風(fēng)桃李,我也已在正道。

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