游仁義 余先懷 蔣啟波 陳英燦 邱 玲 張世春 趙 丹

(1 重慶市梁平區(qū)濕地保護(hù)中心，重慶 405200；2 重慶市梁平區(qū)森林資源監(jiān)測(cè)和病蟲(chóng)害防治站，重慶 405200)

科普宣教作為濕地公園的主要職能之一，是展示濕地公園形象的重要方式(崔麗娟等, 2009)。2018年原國(guó)家林業(yè)局濕地保護(hù)管理中心修訂了《濕地公園總體規(guī)劃導(dǎo)則》，近幾年國(guó)家高度重視生態(tài)保護(hù)、自然教育，濕地公園科普宣教已成為建設(shè)精神文明的重要內(nèi)容，承擔(dān)激發(fā)公眾參與生態(tài)旅游、傳播濕地知識(shí)、提升濕地保護(hù)意識(shí)的重要作用。

我國(guó)濕地公園建設(shè)起步較晚，濕地公園科普宣教形式與內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，亟需有效推動(dòng)濕地公園科普宣教體系的建設(shè)(何倩倩等, 2019)。濕地公園科普宣教體系的構(gòu)建不僅能展示生態(tài)保護(hù)方法、弘揚(yáng)濕地特色文化、普及傳播濕地知識(shí)，還能為中小學(xué)生自然科普提供教育基地，充分發(fā)揮濕地公園的科普宣教功能，讓濕地公園成為公眾了解濕地科學(xué)知識(shí)的自然課堂、天然博物館(陳佳秋等, 2021)。

1 雙桂湖國(guó)家濕地公園概況

重慶梁平雙桂湖國(guó)家濕地公園位于重慶市梁平區(qū)雙桂街道都梁新區(qū)，東臨體育館，西連千明村，南至響水村，公園總面積349.97 hm2，濕地面積190.76 hm2，濕地率為54.5%，濕地類(lèi)型主要為河流濕地、沼澤濕地、庫(kù)塘濕地、稻田濕地等，具有多功能、多形式、多維度的復(fù)合型濕地生態(tài)系統(tǒng)(劉嘉等, 2017)。

重慶梁平雙桂湖國(guó)家濕地公園分為生態(tài)保育區(qū)、恢復(fù)重建區(qū)、合理利用區(qū)3個(gè)功能區(qū)。雙桂湖國(guó)家濕地公園內(nèi)共有脊椎動(dòng)物277種，其中鳥(niǎo)類(lèi)207種，包括青頭潛鴨(Aythya baeri)、紅頭潛 鴨(Aythya ferina)、棉鳧(Nettapus coromandelianus)、鴛 鴦(Aix galericulata)等國(guó)家級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。公園內(nèi)共有高等維管植物623種，隸屬132科，主要以禾本科、莎草科、蓼科、蝶形花科、薔薇科和菊科等為優(yōu)勢(shì)科(艾洪蓮等, 2020)。

2 科普宣教體系構(gòu)建原則

2.1 生態(tài)優(yōu)先原則

科普宣教應(yīng)注重保護(hù)與恢復(fù)優(yōu)先的原則，在宣教規(guī)劃分區(qū)、宣教活動(dòng)舉辦、宣教場(chǎng)所建設(shè)中都應(yīng)降低甚至消除對(duì)濕地可能受到破壞的威脅。

2.2 以人為本原則

在科普宣教過(guò)程中考慮不同受眾人群的感受、尺度、思維與接收程度等，真正從人的價(jià)值衡量為出發(fā)點(diǎn)，最大化發(fā)揮科普宣教的功能作用(宋君, 2017)。

2.3 科學(xué)性原則

濕地公園科普宣教內(nèi)容具有嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性的特點(diǎn)，注重科學(xué)引領(lǐng)對(duì)濕地保護(hù)修復(fù)的積極作用，深入挖掘自身特色，突出地域特征，實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的宣教效果。

2.4 因地制宜原則

濕地公園科普宣教體系要充分吸取當(dāng)?shù)氐娜宋奶厣c地域特征，避免濕地公園科普宣教同質(zhì)化現(xiàn)象。在濕地公園的不同位置和功能區(qū)展現(xiàn)不同的科普宣教內(nèi)容與形式，給受眾呈現(xiàn)內(nèi)容豐富、形式多樣的科普體驗(yàn)(陳敏, 2018)。

3 科普宣教體系

3.1 科普宣教場(chǎng)所

3.1.1 認(rèn)知型宣教場(chǎng)所 認(rèn)知型宣教場(chǎng)所主要是以傳播濕地科學(xué)知識(shí)及濕地文化為主，引導(dǎo)并激發(fā)游客認(rèn)知體驗(yàn)興趣(朱國(guó)鈺, 2017)。雙桂湖國(guó)家濕地公園認(rèn)知型科普宣教場(chǎng)所主要包括：以科普植物為主的三峽竹博館、荇菜長(zhǎng)廊展示廳；以科普動(dòng)物為主的雙桂湖宣教中心、聲音秘境(圖1)；以科普濕地保護(hù)政策為主的生態(tài)文明展示廳(圖2)；以科普濕地文化及文創(chuàng)產(chǎn)品為主的自然驛站；以科普濕地保護(hù)技術(shù)為主的生物多樣性監(jiān)測(cè)站、巴蜀水情館等。

圖1 雙桂湖宣教中心Fig.1 shuanggui lake publicity and education center

圖2 生態(tài)文明展示廳Fig.2 Ecological civilization exhibition hall

3.1.2 情感型宣教場(chǎng)所 在情感型宣教場(chǎng)所無(wú)需過(guò)多的人為修飾與解說(shuō)，只需選擇適宜場(chǎng)景的宣教設(shè)施烘托意境，讓游客喚起對(duì)濕地情感的波動(dòng)。雙桂湖國(guó)家濕地公園的情感型宣教場(chǎng)所主要有：濕地農(nóng)耕情感、歷史文化情感、傳統(tǒng)院落情感、水利文化情感等的喚醒，比如萬(wàn)石耕春景區(qū)利用層層梯田復(fù)墾濕地經(jīng)濟(jì)作物，再現(xiàn)濕地農(nóng)耕場(chǎng)景，喚醒游人農(nóng)耕記憶；垂云北觀景區(qū)將抗戰(zhàn)時(shí)期被炸毀的梁平著名古建筑垂云樓恢復(fù)重建，再現(xiàn)故時(shí)場(chǎng)景，開(kāi)啟游人塵封的悠久歷史文化情感，現(xiàn)垂云樓已成為雙桂湖國(guó)家濕地公園地標(biāo)性建筑(圖3)。

圖3 歷史古建—垂云樓Fig.3 Historical ancient building – Chuiyun pagoda

3.1.3 體驗(yàn)型宣教場(chǎng)所 體驗(yàn)型宣教場(chǎng)所旨在鼓勵(lì)游客參與濕地實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)游客科普記憶與濕地知識(shí)，豐富濕地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化濕地生產(chǎn)體驗(yàn)感。雙桂湖南岸耕作研學(xué)體驗(yàn)區(qū)擁有約15 hm2的稻作耕地，通過(guò)采用“稻田+”生態(tài)種植模式，建立“稻魚(yú)”“稻蝦”“稻蛙”等共生系統(tǒng)，簇狀栽植有機(jī)稻、水八仙等濕地經(jīng)濟(jì)作物，旨在傳承巴蜀農(nóng)耕耕作技術(shù)，開(kāi)展二十四節(jié)氣、春耕秋收等親子研學(xué)農(nóng)耕體驗(yàn)課程(圖4)，建立全社會(huì)共同參與的開(kāi)放式體驗(yàn)型宣教場(chǎng)所，讓雙桂湖南岸成為自然學(xué)校、耕讀課堂。

圖4 耕作研學(xué)區(qū)的插秧體驗(yàn)Fig.4 Traditional farming experience

3.2 宣教人員及受眾

3.2.1 宣教人員 為增強(qiáng)濕地公園科普宣教成效，宣教人員在宣教活動(dòng)中具有舉足輕重的作用，是科普宣教體系中必不可少的部分，主要為宣教受眾提供引導(dǎo)、講解服務(wù)。雙桂湖國(guó)家濕地公園現(xiàn)配備宣教人員7名，不僅需要了解濕地公園的自然資源、濕地文化以及宣教內(nèi)容外，還需要利用趣味性和科學(xué)性的講解方式，讓游客充分吸收宣教內(nèi)容，激發(fā)游客科普興趣。

3.2.2 宣教受眾 濕地公園具有開(kāi)放性、共享性、公益性的特點(diǎn)，其科普宣教受眾主要面向社會(huì)大眾、學(xué)生、游客以及附近居民，他們?cè)跐竦氐幕顒?dòng)直接影響著濕地生態(tài)環(huán)境，因此，提高宣教受眾的生態(tài)意識(shí)極為重要。宣教受眾的主要措施：成立公益宣傳隊(duì)伍，定期開(kāi)展宣傳活動(dòng)，讓公眾主動(dòng)參與到濕地保護(hù)管理中；應(yīng)對(duì)青少年群體的需求，在濕地內(nèi)建立青少年生態(tài)教育基地，成立首批國(guó)家青少年自然教育綠色營(yíng)地，設(shè)置趣味性濕地體驗(yàn)活動(dòng)，例如觀鳥(niǎo)活動(dòng)、濕地寫(xiě)生活動(dòng)、濕地耕作活動(dòng)等；利用科普宣教場(chǎng)所以及主題活動(dòng)日發(fā)放濕地手冊(cè)、濕地動(dòng)植物圖集、濕地管理辦法等；創(chuàng)建成立長(zhǎng)江三峽自然學(xué)校、重慶小微濕地特色學(xué)校、重慶梁平碧湖濕地自然學(xué)校等一批科普自然學(xué)校，編撰《初識(shí)濕地》《小濕地大作用》《濕地酷蟲(chóng)》《濕地飛羽》等濕地教材，定期或不定期開(kāi)展?jié)竦刈匀徽n程教育；開(kāi)設(shè)游人互動(dòng)性宣教設(shè)施，激發(fā)游人參與感。

3.3 宣教展示牌 宣教展示牌是濕地公園科普宣教體系中最常見(jiàn)也是最為重要的科普設(shè)施，能夠體現(xiàn)濕地公園的科普特色、歷史文化、修復(fù)技術(shù)、生物資源等。雙桂湖國(guó)家濕地公園的宣教展示牌主要內(nèi)容有濕地保護(hù)修復(fù)技術(shù)理念、濕地文化、濕地動(dòng)植物、小微濕地等的科普展示，其廣泛設(shè)置于公園的主要出入口以及各個(gè)景區(qū)的重要節(jié)點(diǎn)處。

3.3.1 濕地保護(hù)修復(fù)技術(shù)理念宣教牌 宣教牌主要展示針對(duì)雙桂湖的山水林田湖草6個(gè)要素的現(xiàn)狀問(wèn)題，提出具有可實(shí)施性的保護(hù)修復(fù)策略與措施，充分挖掘護(hù)山、理水、營(yíng)林、疏田、清湖、豐草的生態(tài)修復(fù)理論技術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)山青、水秀、林美、田良、湖凈、草綠的生態(tài)目標(biāo)，向公眾傳播雙桂湖生態(tài)保護(hù)修復(fù)體系理念，促進(jìn)雙桂湖生態(tài)系統(tǒng)健康穩(wěn)定發(fā)展。

3.3.2 濕地文化宣教牌 濕地文化是濕地公園的重要內(nèi)涵，是人類(lèi)與濕地自然雙向詮釋和對(duì)話(huà)的產(chǎn)物，也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)濕地自然的實(shí)踐活動(dòng)成果(牛霞霞等, 2021)。濕地文化作為生態(tài)文化的核心，對(duì)其進(jìn)行科普宣傳展示有助于提高全民生態(tài)文明意識(shí)，同時(shí)提升濕地公園形象與城市軟實(shí)力，助推生態(tài)文明建設(shè)。梁平豐富的濕地資源孕育了多樣的濕地文化，雙桂湖濕地文化科普宣傳不僅展示了渡槽文化、古橋文化、溶洞文化、山坪塘文化、果林文化等濕地物質(zhì)文化，還展示了竹文化、農(nóng)耕文化、民俗文化等濕地精神文化，其對(duì)于濕地文化傳承、提高公眾濕地文化保護(hù)意識(shí)、擴(kuò)大濕地文化影響力有著重要意義。

3.3.3 濕地動(dòng)植物宣教牌 雙桂湖國(guó)家濕地公園具有豐富的動(dòng)植物資源，是雙桂湖科普宣教展示的重中之重，雙桂湖現(xiàn)有高等維管植物623種，脊椎動(dòng)物277種，其中鳥(niǎo)類(lèi)207種，包括有青頭潛鴨、棉鳧、鴛鴦、水雉(Hydrophasianus chirurgus)等國(guó)家Ⅱ級(jí)以上重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物21種。在濕地動(dòng)植物資源科普宣教展示中，雙桂湖重點(diǎn)做好對(duì)荇菜(Nymphoides peltatum)、濕地水八仙、藥用植物、蛙類(lèi)蛙鳴、鳥(niǎo)類(lèi)生境、珍稀鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)生境等科普展示和解說(shuō)。

3.3.4 小微濕地宣教牌 小微濕地是雙桂湖國(guó)家濕地公園中的重要濕地資源，在修復(fù)多種生物生境、保護(hù)鄉(xiāng)土基因庫(kù)、維持小微濕地生命景觀等方面發(fā)揮著重要作用。雙桂湖擁有湖岸多帶多功能堤塘小微濕地、湖岸多維小微濕地、竹林小微濕地、湖岸濕地農(nóng)業(yè)小微濕地、湖灣果基-草丘基塘小微濕地5種類(lèi)型。雙桂湖積極探索出“小微濕地+環(huán)境治理”“小微濕地+自然教育”“小微濕地+有機(jī)產(chǎn)業(yè)”等“小微濕地+”可持續(xù)利用發(fā)展模式(蔣啟波, 2020)。通過(guò)在雙桂湖國(guó)家濕地公園內(nèi)利用宣教展示牌以及數(shù)字宣教設(shè)施科普小微濕地保護(hù)修復(fù)與合理利用模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)雙桂湖國(guó)家濕地公園的自然教育價(jià)值與綜合效益。

3.4 科普宣教策劃

3.4.1 活動(dòng)策劃 濕地公園擁有豐富的濕地科普資源，雙桂湖國(guó)家濕地公園圍繞各類(lèi)濕地資源開(kāi)展豐富多樣的科普體驗(yàn)活動(dòng)與主題活動(dòng)，利用稻田濕地資源，每年定期開(kāi)展插秧、稻收、寫(xiě)生、田間捕魚(yú)等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，傳承悠久的巴渝耕作技藝與農(nóng)耕文化。同時(shí)，在每年的世界濕地日、國(guó)際愛(ài)鳥(niǎo)日、世界生物多樣性日、重慶濕地保護(hù)宣傳周等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展觀鳥(niǎo)、辨識(shí)植物、濕地講座、征文比賽、濕地知識(shí)競(jìng)賽等各類(lèi)主題活動(dòng)，激發(fā)公眾主動(dòng)參與濕地保護(hù)事業(yè)的熱情。

3.4.2 宣傳材料策劃 雙桂湖國(guó)家濕地公園宣傳材料包括宣傳手冊(cè)、海報(bào)、宣傳單等紙質(zhì)宣傳材料與濕地宣傳片、濕地網(wǎng)站推文等媒體宣傳材料。其中，宣傳手冊(cè)主要包含公園簡(jiǎn)介、生態(tài)資源、濕地知識(shí)問(wèn)答等內(nèi)容；宣傳海報(bào)則根據(jù)科普活動(dòng)主題制作專(zhuān)類(lèi)海報(bào)；宣傳單主要為濕地公園管理辦法、濕地保護(hù)條例、生態(tài)文明思想等政策方針。已制作完成了《濕地潤(rùn)城鄉(xiāng)愁濃》《歸又來(lái)》《濕地潤(rùn)都梁》《全域治水?濕地潤(rùn)城》等宣傳片。同時(shí)，定期或不定期的在濕地中國(guó)、雙桂湖智慧濕地等網(wǎng)站、微信公眾號(hào)發(fā)送濕地生態(tài)保護(hù)修復(fù)動(dòng)態(tài)推文。在濕地主題活動(dòng)日推送濕地保護(hù)宣傳語(yǔ)，動(dòng)員公眾參與濕地保護(hù)修復(fù)，提高全民濕地保護(hù)意識(shí)，助推梁平成功創(chuàng)建國(guó)際濕地城市。

4 結(jié)語(yǔ)

濕地公園科普宣教體系是保護(hù)濕地資源、維護(hù)濕地生態(tài)環(huán)境、完善濕地生態(tài)服務(wù)功能、合理利用濕地景觀資源的重要保障。因此，認(rèn)識(shí)和了解國(guó)家濕地公園和豐富生態(tài)旅游體驗(yàn)的關(guān)鍵是構(gòu)建一個(gè)體系合理、內(nèi)容完善的科普宣教系統(tǒng)(耿滿(mǎn)等, 2015)。重慶梁平雙桂湖國(guó)家濕地公園科普宣教體系以科普宣教場(chǎng)所、宣教人員及受眾、宣教展示牌、科普宣教策劃4個(gè)方面為主，較為全面地挖掘利用雙桂湖濕地資源、濕地文化、濕地保護(hù)修復(fù)措施等宣教素材，注重視覺(jué)展示與互動(dòng)性體驗(yàn)建設(shè)，形成內(nèi)容豐富、科學(xué)性與趣味性并重的科普宣教系統(tǒng)，讓走進(jìn)濕地公園的每一個(gè)人主動(dòng)參與到濕地保護(hù)事業(yè)中，促進(jìn)生態(tài)保護(hù)與自然教育快速發(fā)展。