丁美雙

（合肥共達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽合肥 231135）

作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國的城市化進(jìn)程如火如荼。與之相對應(yīng)的，隨著改革開放時期“部分人先富”的經(jīng)濟(jì)政策的制定，貧富差距不斷擴(kuò)大，社會矛盾逐漸顯現(xiàn)。大城市人口密度高、環(huán)境惡化、交通擁擠、熱島效應(yīng)嚴(yán)重、房價高、生活成本高、通勤成本高的現(xiàn)象，使得一小部分人內(nèi)心充滿了壓力、沖動、暴力甚至報復(fù)社會等負(fù)面情緒，使得城市的犯罪率也為之上升。

大學(xué)校園作為學(xué)術(shù)文明的重要載體，存在著微觀的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會活動。校園違法犯罪問題作為城市違法犯罪現(xiàn)象的一部分，屢有發(fā)生，如廣東外語外貿(mào)大學(xué)割喉案、徐玉玉案、校園貸詐騙、凌霸、盜竊、傷人、性侵犯等事件，逐步被相關(guān)媒體報道，引起了社會大眾的廣泛關(guān)注。大學(xué)校園是一個較為特殊的社會區(qū)域，擁有較為完善的學(xué)習(xí)區(qū)域、商業(yè)區(qū)域與居住區(qū)域，屬于基本特征較為穩(wěn)定的特殊公共區(qū)域。學(xué)生和老師是校園人員的主要構(gòu)成部分，是其學(xué)習(xí)和生活的場所，良好的校園環(huán)境有利于學(xué)生成長。然而，高校校園沒有太多預(yù)防犯罪威懾手段，加之學(xué)生屬于社會群體中的弱小群體，對于自身安全、社會防衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)不足，雖然多數(shù)高校采取半封閉化邊界管理，但多數(shù)學(xué)校并未對外來人員進(jìn)行嚴(yán)格審查，缺乏安全性管理，使得校園依然是犯罪發(fā)生的高熱區(qū)域。

“可防衛(wèi)空間”的概念由國外學(xué)者提出，發(fā)展至今在城市公共空間、公園、住區(qū)、商業(yè)區(qū)等空間已經(jīng)相當(dāng)完善，而對于高?！翱煞佬l(wèi)空間”的研究相對較少。通過環(huán)境預(yù)防犯罪(Crime Prevention Through Environment Design，CPTED)理論及可防衛(wèi)空間等理論，設(shè)計(jì)物理環(huán)境降低犯罪行為活動的誘發(fā)，同時減少生活在城市中的人們對城市犯罪引發(fā)的恐懼感，這一方法同樣適用于高校校園。本文的目的是探索CPTED理論在大學(xué)校園空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，使校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)防衛(wèi)具有更加完善的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，優(yōu)化校園空間環(huán)境，給學(xué)校教師和學(xué)生以更加安全、可靠、舒適的工作生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，降低校園暴力事件發(fā)生的概率。

一、CPTED 理論概述

Jane Jacobs作為研究城市空間與犯罪模式間關(guān)系的首位學(xué)者，開創(chuàng)性地提出應(yīng)該采用一些“眼睛”監(jiān)控空間環(huán)境以降低犯罪率，該理論構(gòu)成了后續(xù)可防衛(wèi)空間以及CPTED理論的基礎(chǔ)。C.R. Jeffery在其著作《通過環(huán)境設(shè)計(jì)預(yù)防犯罪(CPTED)》中首次明晰了CPTED概念，紐曼的《可防衛(wèi)空間：通過城市設(shè)計(jì)預(yù)防犯罪》著作中提出了可防衛(wèi)空間理論(Defensible Space)，克拉克則推崇情景犯罪預(yù)防策略，主要包含理性選擇理論、日?；顒永碚?、環(huán)境犯罪學(xué)理論。這4項(xiàng)理論體系在物質(zhì)空間設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)備和組織管理3個方面，對環(huán)境與違法犯罪之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系進(jìn)行了深入研究，其中CPTED理論得到了更為廣泛的認(rèn)可。

國外對于 CPTED 的相關(guān)研究已形成體系，主要分為基礎(chǔ)理論、實(shí)施操作和實(shí)施評測，其中基礎(chǔ)理論包含ICA（International CPTED Association，國際 CPTED 協(xié)會）的兒童活動場所、校園設(shè)計(jì)方法探討[1]等。實(shí)施操作有建筑與建成環(huán)境委員會的《設(shè)計(jì)及其實(shí)現(xiàn)方法說明——如何撰寫、閱讀和使用》[2]。實(shí)施評測則有ICA的《貝克斯利城鎮(zhèn)安全計(jì)劃——執(zhí)行總結(jié)和最終報告》[3]等。

國內(nèi)對CPTED的運(yùn)用研究起步較晚，近年來，隨著建筑學(xué)及城市規(guī)劃學(xué)的深入研究，國內(nèi)出現(xiàn)了較多關(guān)于城市空間環(huán)境防衛(wèi)空間的研究成果[4]。本文以CPTED理論為核心，結(jié)合城市公共空間與犯罪的聯(lián)系，以成都市天府廣場公共空間為研究對象，對城市開敞式公共空間安全性進(jìn)行了設(shè)計(jì)。文[5]以CPTED理論為核心理論，針對合肥市包河區(qū)三個不同的城市住宅，通過采集犯罪數(shù)據(jù)，GIS模擬空間等多種途徑，探究了住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)與犯罪及犯罪發(fā)生地點(diǎn)之間的有效聯(lián)系[6]。本文以可防衛(wèi)空間為核心理論，以西南科技大學(xué)為主要研究對象，分析了校園空間的安全性現(xiàn)存缺陷，并給出了解決方案。國內(nèi)防衛(wèi)空間研究多集中于城市公共空間、社區(qū)、居住區(qū)，只有一篇期刊論文以高校校園為對象。

CPTED理論在預(yù)防犯罪方面的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：領(lǐng)域強(qiáng)化、通道控制、自然監(jiān)視、形象維護(hù)、鄰里關(guān)系及活動支持這六方面。領(lǐng)域強(qiáng)化是指對于私有化領(lǐng)域應(yīng)得到相應(yīng)的保護(hù)，尊重具有明確分界性的他人領(lǐng)域。通道控制是指區(qū)域內(nèi)劃分不同功能的屬性空間，有效提升領(lǐng)域控制力，減少犯罪分子對不同空間區(qū)域的潛在威脅。自然監(jiān)視是指通過合理的規(guī)劃布局減少具有阻礙視線能力的物質(zhì)環(huán)境。形象維護(hù)是指對已經(jīng)建立的環(huán)境進(jìn)行有效合理的保護(hù)與管治，以保持空間的可持續(xù)性合理利用。鄰里關(guān)系是指增強(qiáng)區(qū)域空間防衛(wèi)性的社會屬性，減少對陌生人的恐懼?；顒又С质侵冈黾庸部臻g內(nèi)的活動頻率，預(yù)防犯罪發(fā)生。

二、大學(xué)校園安全問題的分析

本研究采取問卷調(diào)查和以官方公布的犯罪案件為基礎(chǔ)，以合肥某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對近3年校園內(nèi)犯罪活動進(jìn)行解析，其中有效案件數(shù)據(jù)15起。從受害者的角度看，他們大多數(shù)為學(xué)生；從案件性質(zhì)上分析，多為盜竊案件，主要是電瓶車、手機(jī)、電腦、服裝；從犯罪空間上分析，多集中在教室、操場、食堂、圖書館、宿舍等公共空間。

犯罪行為與校園環(huán)境之間存在著密切的聯(lián)系。完善的校園環(huán)境可以有效降低犯罪率，為師生提供安全保障。如圖1所示，校園環(huán)境問題與校園布局、校園環(huán)境要素、校園環(huán)境運(yùn)維3個方面相關(guān)。圖2給出了合肥某職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園環(huán)境現(xiàn)狀。

圖1 校園環(huán)境問題框架

圖2 校園環(huán)境現(xiàn)狀

（一）校園布局

在校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，由于建筑和環(huán)境布局的不完善和僅著眼于短期需求，是后期違法事情的成因之一，問題主要包括以下幾點(diǎn)：

(1) 邊界空間構(gòu)成因素復(fù)雜。校園邊界集中在北側(cè)、東側(cè)、東南側(cè)、西南側(cè)，邊界空間構(gòu)成因素復(fù)雜，包括市政道路、荒地、城中村住宅、廢棄廠房、爛尾樓等區(qū)域，易為犯罪死角。

(2) 部分空間可達(dá)性較差。校園空間中存在綠地及建筑的部分區(qū)域可達(dá)性較差的情況，使得空間利用率降低。

(3) 動態(tài)靜態(tài)空間分布不均衡。動態(tài)空間多存在于操場、食堂、教學(xué)樓附近，靜態(tài)空間則多位于學(xué)生宿舍、衛(wèi)生所周圍，且學(xué)生宿舍臨近邊界空間，存在安全隱患。

（二）校園環(huán)境要素

由于校園內(nèi)設(shè)施缺乏合理性所導(dǎo)致犯罪行為，例如不完善的基礎(chǔ)設(shè)施、校園出入管控不嚴(yán)，給予犯罪人員潛在的行為動機(jī)，問題主要包括以下幾點(diǎn)：

(1) 戶外空間照明設(shè)施不合理。校園內(nèi)主干道上部分路燈運(yùn)維狀況差，無法正常使用，此外部分區(qū)域無路燈、設(shè)置過高或被建筑物樹木遮擋，存在一定的安全隱患。

(2) 校園出入口管控不嚴(yán)。當(dāng)前校園在西側(cè)和東側(cè)設(shè)有出入口，然而對于人流的進(jìn)出并未嚴(yán)格管控，若存在喬裝打扮的情況可以隨意進(jìn)出，此外存在學(xué)生對于校園周圍的圍墻和鐵絲柵欄任意攀爬破壞進(jìn)出的情況。

(3) 建筑外墻易攀爬。學(xué)生公寓陽臺未安裝防盜網(wǎng)，存在水管、陽臺等易攀爬處，給犯罪人員的潛入留下空間，被盜案件時有發(fā)生。

(4) 部分戶外空間缺乏設(shè)施。校園內(nèi)部分戶外空間缺乏建筑景觀、板凳、亭廊等設(shè)施，人員參與感弱，使得人難以駐留活動。

（三）校園環(huán)境運(yùn)維

在校園環(huán)境內(nèi)沒有適宜的運(yùn)維流程，使得校園空間領(lǐng)域感薄弱、安全性能降低，問題主要包括以下幾點(diǎn)：

(1) 師生防范意識弱。相對其他城市空間而言，校園的人員群體單一，師生會在潛意識中認(rèn)為校園環(huán)境安全，使得防范意識降低，部分盜竊案件的主因是受害人自身疏忽。

(2) 戶外設(shè)施運(yùn)維差。健身、照明等戶外設(shè)施損壞維修周期長，空間領(lǐng)域感降低。

(3) 植被修剪速度慢。部分空地被種植蔬菜，導(dǎo)致空間視線被擋，降低安全性。

(4) 機(jī)動車輛?？繜o序。校園內(nèi)機(jī)動車未按照預(yù)設(shè)定區(qū)域而隨意停放，占據(jù)公共空間，易形成視覺死角，使得偷盜者的機(jī)會增加。

(5) 監(jiān)控設(shè)備運(yùn)維更新慢。校園邊界、主干道、學(xué)生宿舍周圍的監(jiān)控設(shè)備數(shù)量有限，尚未實(shí)現(xiàn)全景監(jiān)控，維修周期長，存在部分案件無監(jiān)控信息的情況。

三、高校校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)完善策略

以合肥某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合當(dāng)前校園內(nèi)環(huán)境的安全問題，基于CPTED理論的基本理念，提出如下高校校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)完善策略。

（一）領(lǐng)域強(qiáng)化設(shè)計(jì)

校園環(huán)境的領(lǐng)域?qū)傩詮?qiáng)化設(shè)計(jì)，要求使用醒目且實(shí)質(zhì)的障礙物保護(hù)高校校園[7]。通過強(qiáng)化領(lǐng)域?qū)傩钥梢蕴岣邔τ谛@內(nèi)犯罪意圖的警示，或是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全示范，使得領(lǐng)域?qū)傩阅軌蛑萍s安全問題的發(fā)生，進(jìn)而大大降低安全問題的發(fā)生。教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、宿舍區(qū)均要設(shè)置足夠的消防水源和消防設(shè)施網(wǎng)點(diǎn)，教學(xué)通道應(yīng)保持平整、堅(jiān)實(shí)、暢通。校園內(nèi)部分區(qū)域安置圍欄和隔離帶，在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)區(qū)域內(nèi)架立了安全標(biāo)志牌，實(shí)現(xiàn)對校園內(nèi)部各區(qū)域的安全可控。新增設(shè)步行系統(tǒng)，擴(kuò)展活動空間增強(qiáng)領(lǐng)域感，同時大力宣傳安全防范意識。

（二）自然監(jiān)視設(shè)計(jì)

我國人員存在密集、流動的公共場所發(fā)生犯罪的概率低，究其根本原因就在于我國大力推行的天網(wǎng)工程，極大提升了人員密集場所的監(jiān)控因素[8]。結(jié)合智慧校園建設(shè)的需求，依托監(jiān)控設(shè)備以及云數(shù)據(jù)平臺，配合校園廣播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)車輛管理、熱區(qū)監(jiān)控等安防功能，掌握校區(qū)內(nèi)車輛信息與具體車位使用狀態(tài)，優(yōu)化車輛引導(dǎo)服務(wù)，規(guī)范校園內(nèi)的交通環(huán)境。針對校園內(nèi)有一些需要重點(diǎn)防護(hù)的區(qū)域，如財務(wù)室、配電間、網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房、教學(xué)實(shí)驗(yàn)廠房及教學(xué)樓樓層的走廊等，專門設(shè)計(jì)熱區(qū)監(jiān)控與報警系統(tǒng)。如學(xué)生上課等大流量人群活動時間段，主校園區(qū)域無須監(jiān)控和報警，而在夜晚門禁時間后開啟監(jiān)控；在實(shí)驗(yàn)廠房中，為了給學(xué)生操作活動中提供實(shí)時安全防護(hù)，則該區(qū)域24小時實(shí)時監(jiān)控。在外部景觀設(shè)計(jì)之初可以首先進(jìn)行景觀視線模擬，減少對空間的遮擋，并在戶外空間增加照明燈具，尤其是偏僻角落，豐富夜間氛圍，減少犯罪活動。

（三）通道控制設(shè)計(jì)

通道控制設(shè)計(jì)的目的在于對校園出入口的控制，形成清晰的空間界定，有效降低犯罪者接近侵害目標(biāo)的機(jī)會，大幅降低學(xué)校內(nèi)部發(fā)生犯罪事件的概率[9]。

隨著當(dāng)前科技的發(fā)展，通道控制設(shè)計(jì)已不僅僅局限于物理空間上的設(shè)計(jì)，還要求虛擬空間的通道控制[10]。從物理空間上看，整個校園設(shè)有圍墻，只有前后2個校門。前后校門都設(shè)有治安崗哨且24小時值班，起到一定的威懾作用，同時為學(xué)生提供一些便民服務(wù)，如失物招領(lǐng)、快遞信件領(lǐng)取等。大門處設(shè)有高能聚光燈，提供良好照明的同時給學(xué)生帶來很強(qiáng)的安全感，加強(qiáng)自然監(jiān)視的效果。每棟學(xué)生宿舍樓均設(shè)有門衛(wèi)室，門禁系統(tǒng)能夠起到監(jiān)督和安全防范作用，同時校領(lǐng)導(dǎo)晚間親自帶隊(duì)巡查，同時還有學(xué)生組成的校衛(wèi)隊(duì)的巡邏，確保學(xué)生在校安全。從虛擬空間上看，為防止外界犯罪分子通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)攻擊校園網(wǎng)竊取學(xué)生隱私，或者對學(xué)生電子設(shè)備植入木馬病毒以竊取學(xué)生財物，網(wǎng)絡(luò)信息管理中心采取用戶身份認(rèn)證及權(quán)限管理、訪問控制、實(shí)時還原、數(shù)據(jù)加密及安全域隔離等多效并施的手段，隔絕虛擬空間中不法分子對學(xué)生侵害。

（四）鄰里關(guān)系設(shè)計(jì)

鄰里關(guān)系設(shè)計(jì)是為了增加犯罪實(shí)施的難度與風(fēng)險，以期達(dá)到對校園環(huán)境和在校師生強(qiáng)化保護(hù)措施的一種方式[11]。首先，提醒師生鎖好門窗與車輛，并在多處安裝防護(hù)門欄，在校園的圍墻柵欄安裝倒刺。降低建筑外墻攀爬的元素，例如空調(diào)機(jī)位、水管道采用建筑表皮柵格包裹。除了物理強(qiáng)化外，學(xué)校后勤保衛(wèi)處和輔導(dǎo)員在日常工作開展中，經(jīng)常組織安全宣講活動、安全教育和心理輔導(dǎo)，從學(xué)生自身精神層面加強(qiáng)安全意識教育。

（五）形象維護(hù)設(shè)計(jì)

形象維護(hù)的基礎(chǔ)理論在于“破窗理論”，當(dāng)某個場所內(nèi)的景象衰敗、混亂，公共設(shè)施老舊損壞嚴(yán)重，那么該區(qū)域中的犯罪概率就會大大增加。校園內(nèi)的景象維護(hù)設(shè)計(jì)，目的是通過對校園內(nèi)環(huán)境的管理、運(yùn)維，使得學(xué)校的各項(xiàng)公共設(shè)施保持完好，從而有效降低犯罪發(fā)生率[12]。在戶外場地多開展豐富多彩的活動，有效增強(qiáng)場地氛圍，使得公共空間人氣活躍。后勤保衛(wèi)處系統(tǒng)地安排清掃消極空間，組織校衛(wèi)隊(duì)進(jìn)行日常巡邏督，同時在各個宿舍樓門衛(wèi)室設(shè)立報修點(diǎn)，以保證學(xué)校設(shè)施不會被破壞的同時，老舊設(shè)施能及時得到維修和更換。

（六）活動支持設(shè)計(jì)

通過人為地增加校園內(nèi)的人員流動，來達(dá)成降低犯罪的預(yù)期，加強(qiáng)學(xué)校師生主動預(yù)防犯罪的意識，是活動支持設(shè)計(jì)的目標(biāo)。校區(qū)位于安徽省合肥市瑤海區(qū)，地理位置相對偏僻。在放學(xué)后，校園內(nèi)人流量較少。學(xué)校通過鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)，由輔導(dǎo)員牽頭組織學(xué)生參加主體活動，有效提高了師生間的關(guān)聯(lián)度，密切學(xué)生人際關(guān)系。而學(xué)校操場所有鍛煉設(shè)施、籃球和網(wǎng)球場對學(xué)生無條件開放，促進(jìn)了自然的監(jiān)視和所有權(quán)歸屬感，在一定程度上阻止安全問題的發(fā)生。監(jiān)控設(shè)施需要定期更新與維護(hù)，校園車輛的?？繎?yīng)按照學(xué)校規(guī)章制度，雜亂擺放只會給盜竊者更高的作案機(jī)會。同時，及時維護(hù)戶外設(shè)施使之能夠正常使用，植被應(yīng)定時修剪確保監(jiān)視視線通透。

四、結(jié)束語

當(dāng)代中國大學(xué)高等教育事業(yè)建設(shè)正蓬勃展開，但過快的擴(kuò)張速度和形式主義的影響都嚴(yán)重?fù)p害了高校辦學(xué)的質(zhì)量?；贑PTED理論的高?？煞佬l(wèi)空間體系設(shè)計(jì)也許不足以解決高校面臨的所有安全問題，但卻無疑可以使設(shè)計(jì)理念建立在對人的環(huán)境心理、行為模式的深入探究，尋求更加適宜的校園環(huán)境設(shè)計(jì)對策。所以，基于CPTED理論的高?？煞佬l(wèi)空間體系設(shè)計(jì)的啟示，不僅僅局限于建設(shè)校園環(huán)境以降低校園安全問題，它所代表的是一種從總體到最細(xì)微部分的綜合設(shè)計(jì)思路。