王敏

摘要：幼兒園階段的數(shù)字學(xué)習(xí)能為幼兒將來步入更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。如何組織好數(shù)字教學(xué)活動，加強數(shù)字教育課堂教學(xué)效率已然成為當前階段幼兒教師重點關(guān)注的教學(xué)命題之一。幼兒園教師要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)路徑，結(jié)合現(xiàn)實的教學(xué)需求和幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析幼兒的客觀訴求，從幼兒學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，運用多樣化的教學(xué)策略，有效組織教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)字教學(xué);策略

數(shù)字學(xué)習(xí)本身就有一定的枯燥性、抽象性和機械性，幼兒在掌握和數(shù)字相關(guān)的知識之后，還需要進行不間斷的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，總結(jié)課上所學(xué)知識，及時進行鞏固提升。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還處在動態(tài)培育過程中，儲備的基礎(chǔ)數(shù)字知識十分少，大部分幼兒還需要進一步了解數(shù)字的概念，增強自己的認知能力和理解能力，逐漸建構(gòu)數(shù)字知識體系。因此，對幼兒教師來說，數(shù)字教學(xué)是教學(xué)重難點之一。幼兒教師需要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性化差異，結(jié)合幼兒當前階段的學(xué)習(xí)特征，發(fā)揮教學(xué)中介作用，啟迪幼兒思維能力，拓寬幼兒學(xué)習(xí)視野，提升幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)，綜合提升數(shù)字教學(xué)課堂的教學(xué)實效。

一、導(dǎo)入多樣化的教學(xué)素材，激發(fā)幼兒探究興趣

幼兒教師在教學(xué)實踐過程中可能會發(fā)現(xiàn)部分幼兒對數(shù)字學(xué)習(xí)缺乏主動意識，沒有認識到數(shù)字學(xué)習(xí)的重要意義，對數(shù)字教學(xué)缺乏探究興趣，幼兒往往被動跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，完成教師設(shè)置的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的過程是由教師的任務(wù)和教師的威懾力所驅(qū)動的，而不是由幼兒自己的主觀意志所驅(qū)動的，如果幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到一些學(xué)習(xí)障礙，幼兒就會輕易放棄學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，幼兒教師需要通過多種策略啟發(fā)幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)過程中的主動意識，增加幼兒課堂學(xué)習(xí)主體性，調(diào)動幼兒數(shù)字學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵幼兒全身心的投入到數(shù)字教學(xué)的各種課堂活動之中。引導(dǎo)具備探究興趣的幼兒自己在課后時間主動探究多樣化的數(shù)字知識，逐漸完善自己的數(shù)學(xué)知識體系。

為此，幼兒教師可以在組織數(shù)字教學(xué)活動之前，做好充足的教學(xué)準備，在課堂上導(dǎo)入豐富多彩的教學(xué)素材，通過各種各樣的教學(xué)工具來激發(fā)幼兒的探究意識。幼兒教師在準備教學(xué)素材時，要有一定的針對性，需要結(jié)合幼兒的興趣領(lǐng)域和學(xué)習(xí)方向，盡可能的準備多樣化、生動化、形象化的教學(xué)素材。同時在課前要結(jié)合課上教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)教學(xué)框架，確定教學(xué)素材的具體應(yīng)用方向和應(yīng)用的時間節(jié)點，提高教學(xué)素材的應(yīng)用效率。同時，幼兒教師還需要不斷更新和優(yōu)化自己的教學(xué)素材。因為幼兒的學(xué)習(xí)過程是動態(tài)的，在課堂上可能會產(chǎn)生各種各樣的學(xué)習(xí)問題，教師在課前精心準備的教學(xué)素材，幼兒可能對此不感興趣，或者課堂上的教學(xué)效果并不理想，不能達到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)標準，或者教師在應(yīng)用教學(xué)素材時，發(fā)現(xiàn)這些素材之間存在一定的問題，甚至這些素材是錯誤的。幼兒教師要及時根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來調(diào)整自己的教學(xué)策略，也要結(jié)合教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)教學(xué)素材的更新?lián)Q代。

例如，當幼兒教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字“1、2、3”時，幼兒教師可以在課前下載講解數(shù)字1、2、3的教學(xué)動畫，也可以制作數(shù)字1、2、3的教學(xué)卡片，然后在課堂上充分應(yīng)用課前準備的教學(xué)素材組織教學(xué)活動。教師可以先在課堂開始之前播放一段教學(xué)動畫，教學(xué)動畫里講解了數(shù)字1、2、3的基本特征，數(shù)字1就像生日蛋糕上的蠟燭，數(shù)字2就像水里游的小鴨子，數(shù)字3就像臉上的小耳朵。然后教師在課堂上展示繪制了不同圖畫的教學(xué)卡片，幼兒通過觀看教學(xué)動畫和教學(xué)卡片，理解數(shù)字1、2、3的基本特點，然后慢慢學(xué)會書寫數(shù)字1、2、3。然后教師可以詢問幼兒，自己認為這三個數(shù)字分別像什么，為什么。這種教學(xué)策略可以充分激發(fā)幼兒的探究意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

二、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

幼兒教師在組織教學(xué)活動時，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。為了創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，數(shù)學(xué)教師可以在課堂上導(dǎo)入一些教學(xué)游戲。例如，當幼兒教師指導(dǎo)幼兒認識數(shù)字“7”和“8”，并要求幼兒充分理解這兩個數(shù)字的基本內(nèi)涵之后對兩個數(shù)字進行對比時，幼兒教師可以在課前準備講解數(shù)字7和8的教學(xué)微課。在課堂上先播放簡短的教學(xué)微課，幼兒先學(xué)習(xí)一下7和8這兩個數(shù)字怎樣寫，有什么內(nèi)涵，然后在教師課堂上組織學(xué)習(xí)活動。邀請7個幼兒站成一排，再邀請8個幼兒站成另一排，然后讓其他幼兒觀察這兩對小朋友之間有什么區(qū)別，幼兒認識到原來7比8少一個，8比7多一個。通過這種教學(xué)策略，幼兒可以將學(xué)習(xí)過程和現(xiàn)實的生活情景結(jié)合起來，這不僅利于幼兒理解知識，而且當幼兒進行知識回顧和總結(jié)復(fù)習(xí)時，可以聯(lián)系到具體的生活場景，幼兒的記憶就會逐漸加深。

此外，幼兒教師在基于具體教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境時，還需要通過各種策略來增加數(shù)字教學(xué)課堂上幼兒教師和幼兒之間的互動頻率，優(yōu)化幼兒教師和幼兒之間的互動方式。幼兒教師可以多在課堂上增加一些小組合作活動，密切觀察幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析幼兒學(xué)習(xí)效果，獲取足量反饋信息。幼兒教師需要主動和幼兒進行溝通交流，同時要注意交流方式和交流態(tài)度，如果發(fā)現(xiàn)幼兒在課堂上進行小組合作時出現(xiàn)了一些小矛盾，幼兒教師需要及時調(diào)節(jié)，防止事件惡化。及時引導(dǎo)幼兒之間握手言和，增加課堂上幼兒之間的互動效率，提升幼兒的語言表達能力和協(xié)調(diào)合作的能力，努力將自己的數(shù)字教學(xué)課堂打造成生活化的公共學(xué)習(xí)交流平臺。

三、結(jié)束語

總而言之，本文簡要探析在當前的教育形勢下，幼兒教師如何基于教學(xué)現(xiàn)狀切實提升數(shù)字課堂的教學(xué)效率，從兩個維度出發(fā)，提出了兩點教學(xué)建議。分別是：導(dǎo)入多樣化的教學(xué)素材，激發(fā)幼兒探究興趣;結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。本文所提出的教學(xué)策略結(jié)合了自己的實踐經(jīng)驗，旨在進一步提升幼兒數(shù)字教學(xué)的教學(xué)實效。幼兒教師在實踐過程中可能會因為教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)環(huán)境、幼兒認知特點等現(xiàn)實因素的差異，面臨各種各樣的教學(xué)問題。幼兒教師需要從實際情況出發(fā)，全面提升幼兒對數(shù)字的感知能力、認識能力和理解能力。幫助幼兒養(yǎng)成良好的數(shù)字學(xué)習(xí)習(xí)慣，運用正確的教學(xué)策略，組織多樣化的教學(xué)活動，為幼兒未來階段的發(fā)展和成長奠定堅實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為祖國的現(xiàn)代化教育事業(yè)貢獻自己的光和熱。

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