黨延偉 張偉

摘 要：融媒體視域下廣西民辦高校宣傳工作總體狀況較為良好，但仍存在諸多的細(xì)節(jié)性與結(jié)構(gòu)性問(wèn)題有待解決。本文基于廣西民辦高校宣傳工作狀況，對(duì)部分宣傳工作問(wèn)題進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步制定科學(xué)的解決對(duì)策，并圍繞融媒體時(shí)代的教育發(fā)展，構(gòu)建新的宣傳工作發(fā)展體系，以提升融媒體視域下廣西民辦高校宣傳工作有效性與實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：融媒體；廣西民辦高校；宣傳工作；調(diào)研與優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）03-0104-03

基金項(xiàng)目：2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“融媒體視域下廣西民辦高校宣傳工作狀況調(diào)研與優(yōu)化對(duì)策研究”（2020SZ001）；2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究立項(xiàng)課題“微文化背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與輔導(dǎo)員工作研究”（2020SZ155）

現(xiàn)今，民辦高校宣傳工作對(duì)高校教育工作的開(kāi)展逐漸產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。融媒體視域下廣西民辦高校宣傳工作，應(yīng)圍繞融媒體時(shí)代宣傳改革，做好對(duì)外宣傳方式及宣傳途徑的充分優(yōu)化，進(jìn)一步提升廣西民辦高校實(shí)際的宣傳工作水平，解決廣西民辦高校存在宣傳工作問(wèn)題，為廣西民辦高校宣傳工作的高質(zhì)量推進(jìn)提供有力支撐[1]。

一、融媒體視域下廣西民辦高校宣傳工作狀況調(diào)研

第一，調(diào)研對(duì)象。本次調(diào)研主要選擇桂林市與南寧市兩所民辦高校進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研對(duì)象為高校二至四年級(jí)在校大學(xué)生。每年級(jí)面對(duì)單一院系開(kāi)展調(diào)研工作。調(diào)研對(duì)象來(lái)自六個(gè)不同院系大學(xué)生。為更好地反映廣西民辦高校宣傳工作現(xiàn)狀。調(diào)研方向主要針對(duì)信息媒體、社交媒體、紙質(zhì)媒體、傳統(tǒng)新聞媒體及廣播媒體五個(gè)方向予以推進(jìn)。由于桂林市與南寧市高校宣傳工作存在一定區(qū)別，在調(diào)研方面要根據(jù)各年級(jí)不同院系大學(xué)生的反饋進(jìn)行分析。因此，要提高融媒體視域下對(duì)廣西民辦高校宣傳工作的調(diào)研準(zhǔn)確性。此外，為進(jìn)一步排除外部干擾因素，本次調(diào)研將從大學(xué)生反饋結(jié)果及高校公示宣傳渠道兩個(gè)方面進(jìn)行比對(duì)，了解廣西民辦高校是否基于宣傳公示的工作要求推進(jìn)開(kāi)展宣傳規(guī)劃。

第二，調(diào)研方法。為提升調(diào)研安全性，本次調(diào)研主要采取線上調(diào)研模式，通過(guò)大學(xué)生填寫調(diào)查問(wèn)卷了解廣西民辦高校宣傳工作基本情況。高校大學(xué)生作為宣傳工作的主要受眾群體，對(duì)高校宣傳工作的開(kāi)展具有一定敏感性?；诖髮W(xué)生視角為高校宣傳工作狀況進(jìn)行調(diào)研，能客觀地了解廣西民辦高校宣傳工作實(shí)際有效性，對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展宣傳優(yōu)化具有參考意義。本次共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1 192份，實(shí)際回收有效調(diào)查問(wèn)卷數(shù)量為1 084份。其中，南寧某民辦高校有效調(diào)查問(wèn)卷數(shù)量為668份，桂林某民辦高校有效調(diào)查問(wèn)卷數(shù)量為416份。

第三，調(diào)研結(jié)果。此次調(diào)研共計(jì)發(fā)現(xiàn)四個(gè)方面的主要問(wèn)題。首先，二年級(jí)至三年級(jí)大學(xué)生對(duì)高校宣傳工作感知能力較差，相比四年級(jí)大學(xué)生，二年級(jí)與三年級(jí)大學(xué)生獲取高校宣傳信息的途徑較為單一，與高校公示宣傳信息不符。其次，南寧及桂林兩所高校均存在線下宣傳工作頻次高于線上宣傳工作頻次的問(wèn)題，部分大學(xué)生是在違背個(gè)人意愿的情況下參與宣傳活動(dòng)，對(duì)宣傳信息的汲取多數(shù)來(lái)源于線下宣傳工作[2]。新媒體及融媒體資源并未在廣西民辦高校宣傳工作中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。雖然部分高校能夠應(yīng)用新媒體或融媒體資源開(kāi)展各類宣傳工作，但網(wǎng)絡(luò)宣傳的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，卻難以得到充分、有效、全面地挖掘，致使線上宣傳的效果不夠理想。再次，廣西民辦高校宣傳工作，大部分基于本地區(qū)文化特色加以推進(jìn)，一定程度提高了宣傳工作的實(shí)際有效性。然而，在細(xì)節(jié)方面，兩所高校未能針對(duì)本校發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展需求做好宣傳內(nèi)容調(diào)整，難以充分挖掘并利用地區(qū)文化特色，革新宣傳工作機(jī)制，導(dǎo)致高校宣傳工作有所下降，無(wú)法形成良好宣傳影響力。最后，兩所高校均存在宣傳工作與宣傳公示內(nèi)容不符的情況，大學(xué)生所接收的宣傳信息與高校方面公示宣傳內(nèi)容存在一定差異，使高校宣傳工作實(shí)際的權(quán)威性及可靠性大打折扣。大學(xué)生普遍對(duì)宣傳內(nèi)容缺乏實(shí)際認(rèn)同感，不利于高校宣傳工作的長(zhǎng)效化推進(jìn)。

二、融媒體視域下廣西民辦高校宣傳工作的不足與困境

第一，民辦高校宣傳工作影響力不足。宣傳工作影響力不足問(wèn)題，在本次調(diào)研中較為普遍。大部分大學(xué)生對(duì)高校宣傳工作內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，使民辦高校宣傳工作難以達(dá)到實(shí)際的預(yù)期效果，進(jìn)一步降低了廣西民辦高校宣傳工作實(shí)際質(zhì)量[3]。從兩所高校的宣傳工作現(xiàn)狀來(lái)看，兩所高校對(duì)融媒體資源應(yīng)用能力嚴(yán)重不足，大部分宣傳工作均采用線下宣傳的基本模式，對(duì)線上宣傳主要是滿足形式上基本需求，未能從更深層次地做好對(duì)線上宣傳資源的挖掘，高校宣傳工作始終處于被動(dòng)地位。特別在融媒體時(shí)代下，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的狀態(tài)發(fā)生了深刻地轉(zhuǎn)變。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，能夠發(fā)現(xiàn)87%的學(xué)生群體認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是自己生活學(xué)習(xí)的重要組成部分，已經(jīng)習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)獲取各類的數(shù)據(jù)信息或新聞資訊。而在宣傳信息關(guān)注度上，72%的學(xué)生群體認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)宣傳的覆蓋面要廣泛些，并指出自己更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)校的宣傳內(nèi)容。因此，我國(guó)民辦高校在宣傳工作中，必須解決網(wǎng)絡(luò)宣傳資源利用不充足的問(wèn)題。否者，將難以適應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展所提出的基本要求，導(dǎo)致高校宣傳工作質(zhì)量無(wú)法得到有效地提升。與此同時(shí)，也難以切合高校學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取信息資訊的習(xí)慣、意識(shí)及理念，影響到宣傳工作的現(xiàn)代化發(fā)展效率。

第二，民辦高校宣傳工作未能掌握輿論話語(yǔ)權(quán)。兩所高校對(duì)掌握輿論話語(yǔ)權(quán)缺乏實(shí)際重視，使高校宣傳工作更多面向樹(shù)立高校正面形象，未能從打造良好文化生態(tài)及提升宣傳滲透能力的角度，做好多方面的宣傳工作優(yōu)化，限制高校宣傳工作部分基礎(chǔ)功能。民辦高校宣傳工作長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位，是其自身教育特性所決定。民辦高校應(yīng)基于取長(zhǎng)補(bǔ)短的核心思想，通過(guò)實(shí)踐探索、宣傳工作創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教育宣傳模式的桎梏，進(jìn)一步以時(shí)代發(fā)展為載體，完善高校宣傳工作體系，提升高校宣傳工作多方面水平。然而，在本次調(diào)研方面，兩所高校宣傳工作均保持循規(guī)蹈矩的工作模式，對(duì)工作創(chuàng)新及實(shí)踐探索缺乏興趣，使其在融媒體背景下難以有效發(fā)揮新媒體宣傳優(yōu)勢(shì)，最終喪失了融媒體時(shí)代輿論話語(yǔ)權(quán)。簡(jiǎn)而言之，高校宣傳工作中的輿論話語(yǔ)權(quán)難以形成及獲取的原因在于高校宣傳工作沒(méi)有充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播的優(yōu)勢(shì)，無(wú)法通過(guò)多種宣傳方式的融合，獲得社會(huì)大眾及學(xué)生群體的關(guān)注，進(jìn)而導(dǎo)致輿論話語(yǔ)權(quán)弱化。但從信息傳播實(shí)踐的角度出發(fā)，高校宣傳工作在輿論話語(yǔ)權(quán)建設(shè)上的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的“形象上”，如果高校宣傳主體的形象不夠鮮明，所宣傳的內(nèi)容難以契合社會(huì)大眾的審美需求，會(huì)導(dǎo)致輿論話語(yǔ)權(quán)受到弱化。因此，在宣傳工作優(yōu)化的過(guò)程中，民辦高校必須從宣傳方式與形象塑造的角度出發(fā)，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論話語(yǔ)權(quán)。

第三，民辦高校宣傳工作方式滯后。通過(guò)本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，兩所高校所采取宣傳方面基本一致，均采用校內(nèi)廣播、校內(nèi)板報(bào)及校內(nèi)宣傳活動(dòng)三種模式推進(jìn)宣傳工作。校內(nèi)廣播雖然涵蓋范圍較為寬泛，但廣播時(shí)間的選擇大部分集中于大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，未能在大學(xué)生空閑階段對(duì)廣播內(nèi)容進(jìn)行精煉化提取，使校內(nèi)廣播宣傳工作收效甚微。校內(nèi)板報(bào)雖然能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一定影響力，但板報(bào)內(nèi)容大部分涉及大學(xué)生畢業(yè)發(fā)展及四年級(jí)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，以致于二年級(jí)、三年級(jí)大學(xué)生對(duì)板報(bào)宣傳的關(guān)注度嚴(yán)重不足。開(kāi)展校內(nèi)宣傳活動(dòng)是兩所高校最為常用的宣傳方式，該方式同樣具有受眾范圍廣及影響力大的基本優(yōu)勢(shì)。但所消耗的資金成本、時(shí)間成本較高，且部分大學(xué)生處于被動(dòng)參與學(xué)習(xí)環(huán)境，未能充分發(fā)揮高校宣傳工作滲透性優(yōu)勢(shì)，高校宣傳工作不僅難以有效發(fā)揮實(shí)際作用，反而加大了高校大學(xué)生對(duì)高校宣傳工作的抵觸心理。通常來(lái)講宣傳工作方式的滯后，會(huì)致使宣傳內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生群體的積極性和探索性，不能引導(dǎo)學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)明確學(xué)校宣傳工作所呈現(xiàn)的內(nèi)容，導(dǎo)致高校宣傳質(zhì)量和效率受到嚴(yán)重的影響，無(wú)法確保宣傳工作所擁有的信息傳播價(jià)值和功能得到充分地發(fā)揮。因此在融媒體背景下，民辦高校必須創(chuàng)新、優(yōu)化、改進(jìn)現(xiàn)有的宣傳工作方式，提高學(xué)校宣傳工作的有效性。

三、融媒體視域下廣西民辦高校宣傳工作優(yōu)化對(duì)策及路徑

第一，提升廣西民辦高校融媒體平臺(tái)宣傳影響力。廣西民辦高校融媒體平臺(tái)宣傳影響力的提升，先要做好對(duì)融媒體平臺(tái)資源的有效運(yùn)用，大力推進(jìn)線上宣傳工作建設(shè)，提升線上宣傳工作與線下宣傳活動(dòng)雙向?qū)樱浞謴浹a(bǔ)高校宣傳工作時(shí)效性與有效性的不足。以新媒體為核心，加強(qiáng)融媒體背景下廣西民辦高校宣傳工作實(shí)際滲透能力。例如，廣西民辦高校可以開(kāi)通線上宣傳平臺(tái)，將線上宣傳平臺(tái)以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件端的形式，植入大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，使大學(xué)生能充分了解廣西民辦高校宣傳工作的內(nèi)容，提升宣傳工作與教育工作多元融合能力，切實(shí)將高校宣傳工作滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，豐富其接觸宣傳信息的途徑，也使廣西民辦高校能充分利用融媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)現(xiàn)階段宣傳工作的總體質(zhì)量。然而在線上宣傳的過(guò)程中，民辦高校需要分析和了解線上宣傳工作與線下宣傳工作所存在的差異性，明確線上宣傳的基本特征和特點(diǎn)，通過(guò)綜合應(yīng)用融媒體資源的方式，提升融媒體宣傳平臺(tái)的影響力。在此過(guò)程中，學(xué)校首先應(yīng)抓住網(wǎng)絡(luò)流行元素或熱點(diǎn)話題，通過(guò)與流向元素、熱點(diǎn)話題的融合，提高網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)的點(diǎn)擊率及宣傳信息的傳播質(zhì)量，使更多的網(wǎng)絡(luò)用戶和學(xué)生群體可以積極參與到融媒體平臺(tái)宣傳中。其次，加強(qiáng)融媒體宣傳平臺(tái)與線下宣傳媒介的互動(dòng)質(zhì)量。譬如在新媒體宣傳的過(guò)程中，延伸線下宣傳的內(nèi)容，使線上線下宣傳擁有鮮明的層次性特征。最后，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用上，學(xué)校宣傳工作者應(yīng)借助大數(shù)據(jù)推送技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將融媒體平臺(tái)所宣傳的內(nèi)容，推送到學(xué)生群體各類網(wǎng)絡(luò)交流、互動(dòng)及信息分享等活動(dòng)中，切實(shí)提高高校宣傳工作的質(zhì)量。為提高融媒體宣傳平臺(tái)的影響力，融媒體宣傳平臺(tái)內(nèi)容應(yīng)擁有鮮明的生動(dòng)性、趣味性、通俗性等特征，能夠契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提高宣傳內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。譬如以學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及社會(huì)活動(dòng)為載體，引出高校所需要宣傳的信息，提升宣傳內(nèi)容的吸引力。

第二，強(qiáng)化廣西民辦高校融媒體背景下宣傳話語(yǔ)權(quán)。加強(qiáng)融媒體背景下宣傳話語(yǔ)權(quán)是提高廣西民辦高校宣傳工作水平的核心關(guān)鍵。廣西民辦高校宣傳工作必須要打破循規(guī)蹈矩的工作模式，以推動(dòng)宣傳工作未來(lái)化發(fā)展視角，做好多層次工作優(yōu)化布局，切實(shí)提升廣西民辦高校宣傳工作實(shí)效性。從樹(shù)立良好高校形象、融合網(wǎng)絡(luò)宣傳方式、汲取傳統(tǒng)宣傳經(jīng)驗(yàn)等角度出發(fā)，形成全新的宣傳格局，強(qiáng)化自身的宣傳話語(yǔ)權(quán)。首先，在形象塑造上，高校宣傳工作者應(yīng)著重打造高校在網(wǎng)絡(luò)輿論傳播中的形象。譬如央視六套在新媒體平臺(tái)中的形象是“犀利”“批判”“傲嬌”的形象，常常被網(wǎng)民稱為“六公主”。因此民辦高校應(yīng)在形象塑造的過(guò)程中，要緊緊把握自身所擁有的教育形象，通過(guò)教育批評(píng)、教育指導(dǎo)等方式，將傳統(tǒng)刻板的政策宣傳形象，轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄饕?jiàn)的教育指導(dǎo)者形象。譬如，在高校宣傳工作中應(yīng)將宣傳內(nèi)容或訊息融入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中，通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題的闡述，引出需要宣傳的內(nèi)容和訊息。或者以擬人化的方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)進(jìn)行包裝，讓其更具形象性、生動(dòng)性及接地氣。還可以在科技部在新浪微博中，以“銳科技”的形象出現(xiàn)，其頭像是“可愛(ài)”的孩童形象。其次，在宣傳方式上，民辦高校要想提高自身的宣傳話語(yǔ)權(quán)，還需要將新媒體宣傳方式與傳統(tǒng)的宣傳機(jī)制融合起來(lái)，通過(guò)郵件宣傳、博客宣傳、知識(shí)性宣傳等形式，革新民辦高校傳統(tǒng)的宣傳機(jī)制，強(qiáng)化高校的宣傳話語(yǔ)權(quán)。民辦高校應(yīng)充分挖掘和吸收傳統(tǒng)宣傳工作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式使兩種宣傳模式融合起來(lái)，進(jìn)而形成同向同行的宣傳格局。

第三，創(chuàng)新廣西民辦高校融媒體時(shí)代宣傳工作新方式。高校方面應(yīng)基于融媒體時(shí)代宣傳工作發(fā)展，有效整合現(xiàn)有宣傳工作資源，加強(qiáng)對(duì)多元化宣傳發(fā)展體系的完善，并基于宣傳工作的可持續(xù)開(kāi)展，創(chuàng)新廣西民辦高校融媒體時(shí)代宣傳工作新方式[4]。為此，廣西民辦高?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面推進(jìn)宣傳改革。一是利用廣西地區(qū)文化優(yōu)勢(shì)，以民族文化視角及互聯(lián)網(wǎng)亞文化發(fā)展視角，構(gòu)建多維度宣傳工作平臺(tái)，利用廣播、紙質(zhì)媒體及互聯(lián)網(wǎng)媒體等途徑，開(kāi)展多位一體宣傳聯(lián)動(dòng)。特別在互聯(lián)網(wǎng)宣傳視角拓展中，高校必須結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)的信息傳播機(jī)制，通過(guò)明確學(xué)生群體獲取信息的方式和特點(diǎn)，形成“多點(diǎn)宣傳”格局。如微博、微信公眾平臺(tái)、貼吧、抖音、論壇等多平臺(tái)，通過(guò)相互融合、相互聯(lián)合的方式，共同實(shí)現(xiàn)民辦高校宣傳工作開(kāi)展的目標(biāo)。然而在宣傳內(nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)多平臺(tái)所宣傳的內(nèi)容應(yīng)從廣西民族文化的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)民族文化的傳承與弘揚(yáng)，讓普通社會(huì)大眾了解到學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵、發(fā)展趨勢(shì)及教育特色。二是開(kāi)設(shè)高校校內(nèi)、校外線上宣傳工作雙平臺(tái)，從不同端口切入，基于現(xiàn)階段廣西民辦高校宣傳工作需求，將校內(nèi)宣傳與校外宣傳進(jìn)行分割，進(jìn)一步圍繞融媒體時(shí)代構(gòu)建多元化宣傳工作生態(tài)，將彈性化宣傳基本策略應(yīng)用于宣傳實(shí)踐工作。三是提高宣傳工作的針對(duì)性。廣西民辦高校應(yīng)結(jié)合宣傳信息與學(xué)生群體的內(nèi)在聯(lián)系，使信息宣傳更具針對(duì)性。譬如針對(duì)大四學(xué)生群體，應(yīng)集中宣傳就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的政策信息，讓大四學(xué)生可以在第一時(shí)間了解到相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策和就業(yè)資訊。而針對(duì)大一學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)宣傳考試信息、成績(jī)查詢、選課等方面的信息。在宣傳渠道上，可以在學(xué)生宿舍、食堂、行政樓、各學(xué)院教室，設(shè)置專門用于展示宣傳內(nèi)容的顯示器，使學(xué)生群體能夠及時(shí)獲取自身所需要的訊息和資訊。當(dāng)然在結(jié)合融媒體思想和理念的背景下，學(xué)校必須將相關(guān)資訊和訊息匯集到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，通過(guò)關(guān)鍵詞、日期及信息分類，幫助學(xué)生全面了解高校宣傳的內(nèi)容。四是挖掘校園廣播及校園媒體的潛力。雖然大學(xué)廣播在信息宣傳中優(yōu)勢(shì)不夠明顯，不過(guò)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)，能夠讓校園廣播轉(zhuǎn)載到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，使學(xué)生可以完整地收聽(tīng)校園廣播內(nèi)容。但在性質(zhì)上，學(xué)校不能將校園廣播簡(jiǎn)單定位為宣傳工具，應(yīng)作為反映學(xué)生生活、陶冶學(xué)生情操、為學(xué)生提供娛樂(lè)服務(wù)的載體。唯有如此，在學(xué)生積極收聽(tīng)校園廣播的過(guò)程中，才會(huì)注意到校園廣播中的宣傳內(nèi)容，才能更好地發(fā)揮高校校園廣播的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，融媒體時(shí)代廣西民辦高校宣傳工作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。民辦高校應(yīng)積極推進(jìn)宣傳工作改革，提升融媒體視角下宣傳工作實(shí)際有效性，加強(qiáng)高校宣傳工作實(shí)際的滲透能力，使高校宣傳工作能切實(shí)發(fā)揮實(shí)際作用，為后續(xù)階段高校宣傳工作與教育工作的協(xié)同開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>