李麗

我們都知道，閱讀在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中有著非常重要的角色，而且學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言最重要方法是閱讀，在信息時(shí)代的今天這種信息方法特別重要。能讓學(xué)生獲的信息的一種有效手段也是閱讀，無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是獲取信息都必須通過(guò)閱讀，而且應(yīng)該當(dāng)成學(xué)生的重點(diǎn)能力培養(yǎng)。在現(xiàn)在這種情況下很多英語(yǔ)都沒(méi)有匹配一定量的閱讀教材，學(xué)生只能接觸為數(shù)不多的閱讀材料，特別是農(nóng)村學(xué)校，這是影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)的重要因素。

一、研究的意義

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀方面，英語(yǔ)閱讀材料的積累對(duì)在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力有非常重要的意義，一方面可以增加學(xué)生 的詞匯量，另一方面能擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累一定量的課外知識(shí)，學(xué)生能夠在閱讀英語(yǔ)材料的時(shí)候?qū)W到很多新的知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握正確的閱讀技巧和閱讀方法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。

二、研究方法

（1）個(gè)體訪談法

（2）調(diào)查法

（3）問(wèn)卷調(diào)查法

三、農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)情況

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的閱讀情況如何？學(xué)生在英語(yǔ)閱讀活動(dòng)中需求究竟是怎樣的？為了對(duì)具體情況進(jìn)行客觀了解，對(duì)綏寧縣一些鄉(xiāng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師、學(xué)生進(jìn)行了訪談，并于2021年4月進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行客觀統(tǒng)計(jì)和分析得出如下結(jié)論：

（一）英語(yǔ)課時(shí)安排與師生英語(yǔ)狀況

基本上每所學(xué)校每個(gè)星期英語(yǔ)課三到四節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很好，教師教學(xué)質(zhì)量一般。

（二）圖書(shū)館英語(yǔ)圖書(shū)缺乏

學(xué)校圖書(shū)館很少有關(guān)于英語(yǔ)的書(shū)本，特別是英語(yǔ)閱讀教材，學(xué)生也不怎么喜歡去圖書(shū)館，去也只是看一些小說(shuō)之類的書(shū)籍。

（三）英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面的現(xiàn)狀

英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀中始終都能起到很大的作用，英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)閱讀的態(tài)度直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的態(tài)度，英語(yǔ)教師如果掌握了科學(xué)的教學(xué)方法并且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。

（1）英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的重視情況

小學(xué)生自制力不強(qiáng)，有好動(dòng)愛(ài)玩。教師非常重視而且還對(duì)學(xué)生提出了一些英語(yǔ)閱讀的目標(biāo)，讓學(xué)生制有閱讀機(jī)會(huì)，只有這樣學(xué)生的閱讀能力才能由弱變強(qiáng)，教師如果不提出相應(yīng)的要求，大部分學(xué)生就不會(huì)進(jìn)行自主閱讀。一般情況下英語(yǔ)教師都會(huì)給學(xué)生布置相應(yīng)的英語(yǔ)閱讀任務(wù)，通過(guò)調(diào)查，有75%的學(xué)生會(huì)完成任務(wù)，而英語(yǔ)老師也會(huì)對(duì)布置的任務(wù)進(jìn)行檢查，有60%的學(xué)生希望老師檢查。

（2）英語(yǔ)教師的英語(yǔ)閱讀教學(xué)狀況

英語(yǔ)老師的總體素質(zhì)和英語(yǔ)水平對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的成功開(kāi)展有很大的影響，特別是在英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)方面，英語(yǔ)教師要能夠幫助學(xué)生解決相對(duì)專業(yè)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯，語(yǔ)言學(xué)習(xí)慣等問(wèn)題，自身沒(méi)有良好的英語(yǔ)水平是無(wú)法滿足這一需要的。調(diào)查結(jié)果顯示，英語(yǔ)教師在閱讀課中的側(cè)重點(diǎn)有71%的學(xué)生選擇的是講解詞匯或語(yǔ)法，只有11%的學(xué)生選擇教閱讀方法。對(duì)于英語(yǔ)課堂氣氛調(diào)查，只有20%的學(xué)生認(rèn)為活躍，70%的學(xué)生認(rèn)為很沉悶。

四、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力現(xiàn)狀

（一）學(xué)生在英語(yǔ)閱讀能力的狀況

教師除了做好自己的教學(xué)工作，還必須對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了解，這樣才能更好的完善教學(xué)工作。對(duì)比分兩種情況進(jìn)行調(diào)查：

（1）家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平

通過(guò)調(diào)查，了解到了80%的學(xué)生的家長(zhǎng)都只讀完初中，所以英語(yǔ)水平為零，還有百分之20%的家長(zhǎng)受過(guò)高等教育，英語(yǔ)水平有大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。另一方面，75%的家長(zhǎng)不注重孩子的閱讀狀況，也不注重孩子上補(bǔ)習(xí)班。

（2）學(xué)生對(duì)閱讀的興趣

調(diào)查結(jié)果顯示，78%的學(xué)生在考試丟分大部分都是英語(yǔ)閱讀這一塊，還有不喜歡上看閱讀文章，認(rèn)為英語(yǔ)閱讀文章太難，而且能每天堅(jiān)持看課外的學(xué)生少之又少。

五、學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的主要問(wèn)題和原因分析

（一）學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的主要問(wèn)題

（1）學(xué)生缺少詞匯量，短語(yǔ)積累不足

英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀水平，詞匯量的積累沒(méi)有捷徑可言，要一步一個(gè)腳印，日積月累，沒(méi)有充足的詞匯量，根本就無(wú)法進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量必須在1100-1200左右，而調(diào)查結(jié)果顯示80%都是因?yàn)樵~匯量少，很難讀懂文章。

（2）學(xué)生缺乏合適的英語(yǔ)材料，閱讀量太少

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，要通過(guò)多種渠道，不能僅僅是依靠學(xué)生在書(shū)本上的知識(shí)，老師要做好學(xué)生的課外指導(dǎo)，特別是在課外老師要針對(duì)性的選擇一些閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀. 在對(duì)學(xué)生的調(diào)查，只有10%的學(xué)生閱讀各種各類的閱讀教材，70%閱讀老師提供的，其他的人不喜歡閱讀。

（3）學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法不正確

不同的閱讀方法和閱讀習(xí)慣在一定程度上對(duì)學(xué)生的閱讀效率會(huì)產(chǎn)生影響。那么，不同成績(jī)的學(xué)生在閱讀方法和習(xí)慣上有什么不同呢？依據(jù)調(diào)查結(jié)果，當(dāng)學(xué)生遇到短語(yǔ)或新單詞的時(shí)候，根據(jù)上下文猜測(cè)意思的只有30%的學(xué)生，80分以上的學(xué)生只有30%，其余的都是70以下的，這說(shuō)明成績(jī)不太理想的同學(xué)在英語(yǔ)閱讀方法上不夠科學(xué)，往往影響了他們的閱讀速度。

（二）學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的主要問(wèn)題的原因分析

（1）教師受應(yīng)試指揮棒的影響

課堂上，中高年級(jí)階段因?yàn)橐獪?zhǔn)備升學(xué)考試，老師會(huì)拼命趕速度，講的多，練得多，交流少，思考的也少，沒(méi)什么時(shí)間來(lái)講閱讀技巧、方法、也沒(méi)什精力去培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，而學(xué)生每天放學(xué)回家后幾乎所有的時(shí)間都是用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，沒(méi)時(shí)間英語(yǔ)閱讀。

（2）學(xué)校缺乏英語(yǔ)閱讀氛圍

他們學(xué)校雖然也會(huì)主持閱讀活動(dòng)，但英語(yǔ)閱讀活動(dòng)卻非常少。在香港小學(xué)，學(xué)校會(huì)通常安排大量的課外活動(dòng)，還會(huì)提供很多玩具，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲，在英語(yǔ)角他們會(huì)經(jīng)常和他們的外教討論自己的作品，在老師的指導(dǎo)下用英文編劇，演話劇，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

六、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的措施

（一）重視單詞記憶技巧，增強(qiáng)學(xué)生閱讀信心

（1） 構(gòu)詞記憶法[3]

（2）巧用標(biāo)符號(hào)法

（3）廣泛閱讀記憶法

（二）開(kāi)發(fā)趣味性閱讀材料，增加學(xué)生閱讀量

（1）匹配性：選擇的閱讀材料在內(nèi)容上盡量與教材內(nèi)容匹配，如學(xué)習(xí)課文（圣誕節(jié)）Christmas Day時(shí)讓學(xué)生在網(wǎng)上下載一些相關(guān)圖片，介紹圣誕節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗的文章，在下載這首英文兒歌，讓學(xué)生 “得法于課內(nèi)，得益于課外”[4]。

（2）適宜性

（3）趣味性

（三）教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好得閱讀習(xí)慣

（四）采取有效措施，督促學(xué)生課外閱讀

（五）教師不斷提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平

（六）開(kāi)展各種英語(yǔ)閱讀活動(dòng)