李影

樹吐新芽，花開新蕊，這是自然的生命力。育人成才，靜待成長，這是教育的生命力。成為教師，面對繁瑣的工作，巨大的壓力，我曾無數(shù)次想過退縮或放棄，但是我還是繼續(xù)著這份事業(yè)，因為它帶給我未曾有過的幸福感。

我為每個孩子的進步而雀躍，我為走進孩子們的內(nèi)心而感動，我為孩子們?nèi)〉玫臉s譽而自豪。這都是我成為老師，才能收獲的幸福。生命的成長，任重道遠，在這條道路上，我也因這份情感而甘之如飴。

我的教師生活里，處處是故事，處處是感動。比如，一天放學(xué)，我?guī)е鴰讉€孩子從教室到校門。突然我想了解一下我在他們眼中是什么樣的，是否也是一個嚴(yán)厲的，讓他們感到畏懼的老師。于是我問了這樣的問題：“你覺得李老師嚴(yán)厲嗎？李老師兇一些，還是周老師？你們更怕誰？”我以為他們會在我和他們數(shù)學(xué)老師周老師之間選出一個他們更怕的老師，我從而揣摩出，我在他們心中的形象。令我沒有想到的是，一個男孩子，這樣回答了我：“我誰都不怕，我覺得你們是世界上最好的老師！”這是令我意想不到的回答，震驚之余是深深的感動，我馬上回了他一句：“我也覺得你是世界上最好的學(xué)生?！边@是很小的生活縮影，而這樣童言童語總在發(fā)生。孩子們的純真會讓你覺得這世界最美好的事情不過如此，為此我愿意付出我所有熱忱去維護他們的這份美好。他們的喜歡，他們的開心總是那樣簡單，仿佛讓我的開心也變得簡單起來。有一次，孩子們合唱比賽獲得了一等獎，我答應(yīng)他們?nèi)〉煤贸煽兙徒o他們買水果糖。我如約給他們發(fā)了獎勵。下課了，一個女孩子跑到我跟前，甜甜的笑了笑，靦腆又開心地說：“李老師，你怎么這么愛我們呢？”我沒太能反應(yīng)過來，愣了愣，她又說了一遍：“我覺得你真的好愛我們哦！”我笑了笑，說：“你知道就好，那你以后一定要聽我話，好好學(xué)習(xí)哦！”她點了點頭，跑開了。我覺得很好笑，只是兩個糖果，就把他們收買了。雖然只是簡單的一句話，卻能讓我歡欣雀躍，我的滿身疲憊，仿佛能被這樣的話所治愈。守護純真，這或許是教師的幸福。

我的教育理念是育人為先，我希望我手中的孩子，即便將來不是個個優(yōu)秀，國之棟梁，但也是正直善良、明辨是非之人。所以我很重視班級德育工作，也著重去培養(yǎng)他們的道德情操。孩子們真的被影響了，也真的進步了。我們班不僅僅常獲明星班級體的榮譽，每次的比賽他們也都認(rèn)真參與，獲得了許多屬于他們的榮譽。這學(xué)期，其他科任老師跟我反應(yīng)：這學(xué)期我們班孩子是最聽話，紀(jì)律最好的班級。很多老師問我，是為什么，有什么方法。我說：“可能是量變發(fā)生質(zhì)變吧?！笔茄?，花有花期，孩子們的成長也是需要以長遠目光來看待的。如果你長年累月去實行，去引導(dǎo)，去熏陶，他們便會發(fā)生改變。我們決不能只看短期效能，因為你是在育人。那天，我們班班長在我辦公室?guī)兔φ頄|西。我看到班級體操比賽得了一等獎，我開心地分享了這個消息。班長也很開心，他看了看16班的老師也在，于是詢問了一下16班的情況。16班的成績并不好，他自言自語說“我們班就是成績不太好，其他都很好，16班就是成績還可以，其他都不行?！甭牭剿倪@番話，我哭笑不得。16班的李老師聽了，打趣他說：“誰說我們其他的不行，你忘記了嗎，合唱比賽我們是特等獎，第一哦！”我以為他就此作罷，未曾想，他一會兒偷偷跑出去，跑到教室里面，數(shù)后墻的獎狀。數(shù)完了，跑回來對16班老師說：“我們班已經(jīng)得了6個一等獎了。”我是真的沒想到他這樣較真，但我也感受到他由衷的自豪感，就好像我經(jīng)常為他們的成就而自豪一樣。引以為豪，這或許是教師的幸福。

生活有美好的一面，也會有沉重的一面。有個小男孩，因為父母突然的離異，發(fā)生了明顯的改變。上課走神，作業(yè)亂寫。孩子母親因為孩子放學(xué)晚出來一會兒非常不滿，當(dāng)著我的面，用刺耳的話語批評孩子。我立刻聯(lián)系了孩子父親，溝通一番，才明白了事情原由。他人家庭我無法干涉，但孩子的心靈我卻能夠引導(dǎo)。只有了解孩子內(nèi)心深處的真實想法，了解他茫然恍惚的心，才能設(shè)身處地與他溝通。我把他叫到我面前，像個大人一樣和他講道理，說著說著，我差點哭出來，孩子也是扭頭，強忍著淚水。那一幕深刻印在我心中，一個8歲的孩子，好強卻脆弱。不愿讓我看到他的傷心，轉(zhuǎn)過頭去不看著我，眼淚卻早已控制不住流了下來。我心疼孩子這么小便要承受這些。我只能真誠的跟他對話，告訴他父母的難處，父母對他的愛與期待，自己應(yīng)該有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我和他聊了很多，我不知道他是否聽懂，但我總覺得我們此刻心靈共鳴了，我相信他懂得我想表達的東西，我相信他也會慢慢改變。果然，孩子真的改變了，不再受家庭變故的影響，做著自己該做的事情。雖然他的內(nèi)心還是有傷痕，但是交流讓傷痕變淡了，埋藏了。治愈人心，這或許是教師的幸福。

幸福感，簡單而又純粹。孩子們給了我屬于教師的幸福，因此我愿意為了這樣的幸福而不斷努力。