張瑛

面對"雙減"，學(xué)校作為教育主陣地，理應(yīng)積極行動、主動作為，確保減負(fù)不減質(zhì)量、不減責(zé)任、不減成長。圍繞這一目標(biāo)，我校把落實"雙減"政策，作為優(yōu)化教育供給、提升辦學(xué)品位和教師素質(zhì)的有利契機(jī)，因勢利導(dǎo)，以賦能教師、激活學(xué)生、攜手家長為重點，開展了一系列改革探索，確保"減負(fù)增效"落到實處。

一、以教研促教學(xué)男助力專業(yè)成長

課堂教學(xué)怎樣才能更高效？作業(yè)設(shè)計怎樣才精當(dāng)？學(xué)業(yè)評價怎樣改進(jìn)才能保證效果？這些"雙減"背景下教師們遇到的問題都被列入學(xué)校的專題教研，成為研究的熱點和重點。

我們對此分三個層面推進(jìn)：一是每周一次的學(xué)科組大教研，以專題研討加課例的方式進(jìn)行，旨在形成共識，解決方向性問題;二是每周兩次的備課組教研，以集體備課和作業(yè)設(shè)計研究為主，解決常態(tài)化教學(xué)的規(guī)范問題;三是每日進(jìn)行的課前即時小教研，及時解決新教師遇到的教育教學(xué)問題。

具體活動上，我們一方面改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，引導(dǎo)教師進(jìn)行啟發(fā)體驗式教學(xué);另一方面組織學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，全面提高課堂教學(xué)效率。與此同時，我們還認(rèn)真做好幼小銜接，改進(jìn)一年級教學(xué)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課堂教學(xué)、常規(guī)養(yǎng)成等幾方面著手，堅持零起點教學(xué)，實施游戲化教學(xué)策略，開展活動式、體驗式學(xué)習(xí)，寓教于樂，受到了家長及社會各界的好評。

二、以興趣促樂學(xué)，優(yōu)化課程供給課業(yè)負(fù)擔(dān)從某種角度說，是一種主觀感受。學(xué)生對感興趣的學(xué)習(xí)活動，會樂此不疲。因此，在課程開發(fā)和作業(yè)設(shè)計上下功夫，給學(xué)生提供盡可能多的自主性、選擇性，滿足不同層次、不同興趣學(xué)生的發(fā)展需求，可以有效降低主觀層面的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

加強(qiáng)作業(yè)管理。我們采用"三級四環(huán)"作業(yè)管理制度。"三級"是指學(xué)科教師、級部主管和教導(dǎo)處。每天，各年級各學(xué)科教師自查作業(yè)布置情況并提交本班作業(yè)布置公示單到級部教學(xué)主管處，級部教學(xué)主管每日審核年級各班作業(yè)總量，教導(dǎo)處每日抽查審核全校作業(yè)布置總量。"四環(huán)"是指學(xué)生反饋、家長反饋、學(xué)校抽查和學(xué)業(yè)質(zhì)量反饋。學(xué)校通過這四個反饋綜合測評各年級組的作業(yè)布置、批改質(zhì)量，并將上級部門專項問題受理電話張貼在各班教室里，還將學(xué)校受理電話以校信通形式傳達(dá)給每一名學(xué)生家長。

控量還需提質(zhì)。為豐富作業(yè)布置形式，我校以作業(yè)設(shè)計與實施為校本教研主題，通過開展集體教研，提升教師作業(yè)設(shè)計能力。

一是關(guān)注學(xué)情，實現(xiàn)作業(yè)分層。我校倡導(dǎo)以模塊化的作業(yè)設(shè)計為基礎(chǔ)，構(gòu)建各年級各學(xué)段的練習(xí)庫，從預(yù)習(xí)作業(yè)到課堂任務(wù)單、當(dāng)堂檢測、課后抽測，教師通過研判學(xué)情，分層設(shè)計課時作業(yè)，制定學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生以合作探究形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以學(xué)定教，通過用好課本和教輔上的基礎(chǔ)題，檢測課堂教學(xué)效果，鞏固課堂所學(xué)。

二是設(shè)立"作業(yè)超市"，個性化設(shè)計作業(yè)，自主選擇完成。學(xué)校周周開展以"個性化作業(yè)設(shè)計"為主題的教研，在集體備課時同步備作業(yè)設(shè)計每個年級組要求80%是共性作業(yè)設(shè)計，20%是個性化作業(yè)布置臨摹字帖、聽少兒版《西游記》、口算練習(xí)、讀英語繪本……這是我校教師根據(jù)學(xué)生口算能力不強(qiáng)、字跡潦草的學(xué)習(xí)情況專門布置的一份個性化作業(yè)單針對不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師通過研判學(xué)情，有針對性地布置分層作業(yè)，既減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓培優(yōu)補弱工作落到了實處

三是強(qiáng)化課程建設(shè)，積極開展探究性作業(yè)設(shè)計學(xué)校以生長課程的開發(fā)為切人點，強(qiáng)化對綜合實踐活動課程的精心組織、整體設(shè)計和綜合實施通過加強(qiáng)課程建設(shè)，學(xué)生的書面作業(yè)少了，以好朋友為組合、以小組為團(tuán)隊、邀請父母一起參加的綜合實踐作業(yè)和探究性作業(yè)多了不同類型的綜合實踐作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣

三、以溝通促理解，增進(jìn)家校合作

學(xué)校加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，通過致家長一封信、公眾號上推文、召開專題家長會等多種形式，向家長宣傳"雙減"政策，引導(dǎo)家長更新家教觀念，明確家教重點，把人格培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成放在首位，重視.每天做一次家務(wù)勞動、每天堅持一項體育鍛煉、每天讀書30分鐘"的落實，重視動手操作、實踐體驗等綜合實踐類作業(yè)的配合完成

學(xué)校還定期開展調(diào)查問卷活動，反饋學(xué)生睡眠管理、手機(jī)管理的落實情況倡導(dǎo)親子閱讀，開展書香家庭創(chuàng)建活動，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的管理方法》，對班級圖書角、漂流書屋及學(xué)校圖書館的讀物進(jìn)行甄別，保證讀物的內(nèi)容健康、導(dǎo)向正確

四、以社團(tuán)促發(fā)展，豐富課后服務(wù)

我們堅持把課后服務(wù)作為開展第二課堂的主陣地，在保證鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，以社團(tuán)活動為載體，堅持公益性、普惠性原則，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生興趣特長，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展和全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)足、學(xué)好學(xué)校課后服務(wù)共分三個時段，第一時段為15分鐘的書法天天練或數(shù)學(xué)天天練;第二時段安排為作業(yè)輔導(dǎo)或鞏固練習(xí);第三時段組織學(xué)有余力的學(xué)生開展素質(zhì)教育拓展活動，包括自主閱讀、影視教育、勞動教育、興趣小組活動、體能訓(xùn)練等，讓學(xué)生動起來，讓班級活起來

我校社團(tuán)分為校級社團(tuán)和級部社團(tuán)兩個層面校級社團(tuán)有31個，涵蓋體育類、藝術(shù)類、學(xué)科拓展類，實行跨年級招生，由專業(yè)教師帶隊開展藝術(shù)與體育訓(xùn)練，參與學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的48%;另有31個普及型級部走班社團(tuán)，以普及興趣愛好為目標(biāo)，由各級部教師根據(jù)自身特長，自主申報，學(xué)校審批，開展以學(xué)科拓展類、藝術(shù)活動類為主的興趣小組活動，實行走班制，全體學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好，分別參與自己喜愛的社團(tuán)活動

下一步，我們還將著力在以下幾個方面進(jìn)行探索

一是著眼于評價導(dǎo)向，積極探索綜合評價和增值評價改變過去單一的以成績?yōu)橹笜?biāo)的評價模式，將促進(jìn)學(xué)生.五育"發(fā)展情況納人教師考評，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價以及提升進(jìn)步情況作為評價的主體，更加科學(xué)高效地實施綜合評價、調(diào)動教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展的積極性

二是著眼于教師成長在工作時間延長的情況下，確保教師有自主學(xué)習(xí)、提升的時間和空間，為教師身心發(fā)展護(hù)航，是我們工作的另一個著力點

三是著眼于學(xué)校特色發(fā)展把落實"雙減"中形成的亮點工作做成學(xué)校特色，以特色助力學(xué)校全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展如立足校本優(yōu)勢的園藝課程、立足生本特點的生命教育、立足精神成長的閱讀課程等，有待于進(jìn)一步深化、細(xì)化、系列化

（責(zé)編再瀾）