張鈺茗

摘要：當(dāng)前階段，教育發(fā)展形勢(shì)呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)的教育工作中，除了文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有非常重要的一點(diǎn)，則是對(duì)學(xué)生開展生命意識(shí)和健康教育?；诖私逃砟钪拢宋难芯咳绾我约倚：献鞯姆绞?，作為教學(xué)活動(dòng)的研究點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生開展生命意識(shí)教育和心理健康教育，建立起教育聯(lián)合機(jī)制。

關(guān)鍵詞：家校結(jié)合;生命意識(shí);健康心理

引言

生命和安全是教育工作中常抓不懈的問題。從心理健康和生命意識(shí)這兩個(gè)議題來(lái)看，二者之間者既有不同，又有相似之處。在教育的過(guò)程中，教師以學(xué)校和家庭的合作互相溝通的方式，共同承擔(dān)學(xué)生健康發(fā)展的教育責(zé)任。

一、生命意識(shí)培養(yǎng)的意義分析

（一）激發(fā)個(gè)體發(fā)展的個(gè)人潛能

人作為生命的個(gè)體，既有與動(dòng)物存在的自然性，也有超越自然存在的獨(dú)特性，在這種生命意識(shí)的作用之下，如何通過(guò)教育活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能，讓學(xué)生找到生命存在的價(jià)值與意義，從而能夠活出自己的價(jià)值，這是非常重要的。

（二）建立個(gè)人與世界之間的聯(lián)系

心理健康是學(xué)生在社會(huì)上存在的根本，也是基礎(chǔ)。如果缺乏了心理健康意識(shí)，不僅會(huì)給自己造成傷害，還會(huì)對(duì)他人造成傷害。因此，在教育活動(dòng)中，教師要能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)心理健康，從而讓學(xué)生可以與其他人建立良好的關(guān)系，暢通與其他人溝通的通道。

（三）生命意識(shí)的構(gòu)建是心理健康教育的根本

生命意識(shí)，就是讓學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中，可以對(duì)生命有明確的認(rèn)知與思考，讓學(xué)生，明晰了生命存在的意義，就會(huì)有健康，完善的自我保護(hù)意識(shí)，從而在心理健康層面，也會(huì)有非常健康的狀態(tài)。

二、家校合作理念下小學(xué)心理健康教育的策略

（一）實(shí)強(qiáng)化家校合作的觀念

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家長(zhǎng)在思想和意識(shí)上，將學(xué)校視作學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，然而這種理念有所偏差，孩子的發(fā)展是離不開家校共育的。在學(xué)校，教師要為孩子們的心理健康和安全意識(shí)進(jìn)行負(fù)責(zé)，在家庭，家長(zhǎng)也要與教師的教學(xué)活動(dòng)相得益彰，同頻共振。可以及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生開展生命與安全教育，在家校協(xié)作的情景下，讓小學(xué)生心理健康教育和生命安全意識(shí)教育得到良好的發(fā)展。

例如，學(xué)校在與教師開展家校合作教學(xué)時(shí)，其中的難點(diǎn)問題就在于，很多家長(zhǎng)時(shí)間上的不統(tǒng)一，為了充分的考慮到這一方面的因素。教師要在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，能夠根據(jù)不同學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，向家長(zhǎng)招募志愿者，這樣就可以不斷地吸取家長(zhǎng)的力量，參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)慶等節(jié)日活動(dòng)。這些活動(dòng)中就滲透著非常濃厚的安全問題和生命意識(shí)，家長(zhǎng)在負(fù)責(zé)的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)去熱心地提醒，為學(xué)生去科普生命與安全，心理與健康相關(guān)的知識(shí)，這樣實(shí)際上其實(shí)已經(jīng)滲透了心理和安全教育，當(dāng)家長(zhǎng)初見有了參與活動(dòng)的意識(shí)，再進(jìn)行專題式的心理和安全教育，就顯得非常的輕松，也為后期的教育工作開展做好了良好的鋪墊。

（二）以貼近生活的情景分析，選擇家校需要合作的內(nèi)容

心理健康教育是小學(xué)教育的一個(gè)方面，在針對(duì)小學(xué)生開展生命與心理教育時(shí)，小學(xué)教師可以通過(guò)豐富的多媒體教學(xué)法，開展心理健康教學(xué)活動(dòng)，不僅可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，還能夠激發(fā)小學(xué)心理健康教育的學(xué)習(xí)熱情，從而引導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在課堂活動(dòng)中更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師還要將生命與安全教學(xué)的重點(diǎn)，以PPT的形式截圖發(fā)至家長(zhǎng)群中，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，從而便于家長(zhǎng)及時(shí)了解到當(dāng)下學(xué)校所接受的教育內(nèi)容是什么，以此引起家長(zhǎng)的重視，從而更好地給家長(zhǎng)提出要求，讓家長(zhǎng)參與配合到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

例如，在開展教育的過(guò)程中，目前最突出的問題，就是如何在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，能夠重視小學(xué)生用手機(jī)安全的問題，怎么通過(guò)家校合作才能夠讓小學(xué)生既能發(fā)揮出手機(jī)的價(jià)值，又能夠避免良莠不齊的信息，從而提高教育的有效性。

（三）以家長(zhǎng)會(huì)的形式，促學(xué)生的心理安全教育

目前在小學(xué)教育工作中，家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的必要紐帶。教師在對(duì)學(xué)生開展心理教育和安全教育時(shí)，要適當(dāng)?shù)膶?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面談，讓家長(zhǎng)了解到當(dāng)前小學(xué)生存在的心理問題和生命意識(shí)方面的問題與知識(shí)，才能更好地在生活中，對(duì)學(xué)生開展教育，這樣才能體現(xiàn)出教育的重要性，也能夠讓家長(zhǎng)集中精力來(lái)關(guān)注學(xué)生的安全和心理問題，顯示出家校合作教育的成效。

例如，教師在開展家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，可以選擇一些日常生活中，小學(xué)生比較普遍的生命問題和健康意識(shí)，諸如常見的問題：學(xué)生的飲食安全、人身安全、用電安全、學(xué)生淡薄的生命意識(shí)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光等，從而引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴，在家長(zhǎng)會(huì)開展的過(guò)程中，教師可以組織家長(zhǎng)們一起去探索這些問題，最后列舉出一些可行性的建議，供各位家長(zhǎng)參考。

總結(jié)：在孩子的教育工作中，家長(zhǎng)與學(xué)校合作是非常重要的，單一的學(xué)校教育，難以支撐學(xué)生的心理健康與生命意識(shí)，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康意識(shí)與思想意識(shí)。需要教師在教學(xué)活動(dòng)中，能夠建立家校合作機(jī)制，在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮出家長(zhǎng)的力量，可以在教育工作中，與孩子建立和諧的關(guān)系。

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