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        家校結(jié)合培養(yǎng)孩子生命意識(shí)和健康心理的實(shí)踐研究

        2022-04-16 22:38:11張鈺茗
        關(guān)鍵詞:家校結(jié)合健康心理生命意識(shí)

        張鈺茗

        摘要:當(dāng)前階段,教育發(fā)展形勢(shì)呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)的教育工作中,除了文化課知識(shí)的學(xué)習(xí),還有非常重要的一點(diǎn),則是對(duì)學(xué)生開展生命意識(shí)和健康教育?;诖私逃砟钪拢宋难芯咳绾我约倚:献鞯姆绞?,作為教學(xué)活動(dòng)的研究點(diǎn),針對(duì)小學(xué)生開展生命意識(shí)教育和心理健康教育,建立起教育聯(lián)合機(jī)制。

        關(guān)鍵詞:家校結(jié)合;生命意識(shí);健康心理

        引言

        生命和安全是教育工作中常抓不懈的問題。從心理健康和生命意識(shí)這兩個(gè)議題來(lái)看,二者之間者既有不同,又有相似之處。在教育的過(guò)程中,教師以學(xué)校和家庭的合作互相溝通的方式,共同承擔(dān)學(xué)生健康發(fā)展的教育責(zé)任。

        一、生命意識(shí)培養(yǎng)的意義分析

        (一)激發(fā)個(gè)體發(fā)展的個(gè)人潛能

        人作為生命的個(gè)體,既有與動(dòng)物存在的自然性,也有超越自然存在的獨(dú)特性,在這種生命意識(shí)的作用之下,如何通過(guò)教育活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能,讓學(xué)生找到生命存在的價(jià)值與意義,從而能夠活出自己的價(jià)值,這是非常重要的。

        (二)建立個(gè)人與世界之間的聯(lián)系

        心理健康是學(xué)生在社會(huì)上存在的根本,也是基礎(chǔ)。如果缺乏了心理健康意識(shí),不僅會(huì)給自己造成傷害,還會(huì)對(duì)他人造成傷害。因此,在教育活動(dòng)中,教師要能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)心理健康,從而讓學(xué)生可以與其他人建立良好的關(guān)系,暢通與其他人溝通的通道。

        (三)生命意識(shí)的構(gòu)建是心理健康教育的根本

        生命意識(shí),就是讓學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中,可以對(duì)生命有明確的認(rèn)知與思考,讓學(xué)生,明晰了生命存在的意義,就會(huì)有健康,完善的自我保護(hù)意識(shí),從而在心理健康層面,也會(huì)有非常健康的狀態(tài)。

        二、家校合作理念下小學(xué)心理健康教育的策略

        (一)實(shí)強(qiáng)化家校合作的觀念

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,很多家長(zhǎng)在思想和意識(shí)上,將學(xué)校視作學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所,然而這種理念有所偏差,孩子的發(fā)展是離不開家校共育的。在學(xué)校,教師要為孩子們的心理健康和安全意識(shí)進(jìn)行負(fù)責(zé),在家庭,家長(zhǎng)也要與教師的教學(xué)活動(dòng)相得益彰,同頻共振。可以及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生開展生命與安全教育,在家校協(xié)作的情景下,讓小學(xué)生心理健康教育和生命安全意識(shí)教育得到良好的發(fā)展。

        例如,學(xué)校在與教師開展家校合作教學(xué)時(shí),其中的難點(diǎn)問題就在于,很多家長(zhǎng)時(shí)間上的不統(tǒng)一,為了充分的考慮到這一方面的因素。教師要在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,能夠根據(jù)不同學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,向家長(zhǎng)招募志愿者,這樣就可以不斷地吸取家長(zhǎng)的力量,參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)慶等節(jié)日活動(dòng)。這些活動(dòng)中就滲透著非常濃厚的安全問題和生命意識(shí),家長(zhǎng)在負(fù)責(zé)的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)去熱心地提醒,為學(xué)生去科普生命與安全,心理與健康相關(guān)的知識(shí),這樣實(shí)際上其實(shí)已經(jīng)滲透了心理和安全教育,當(dāng)家長(zhǎng)初見有了參與活動(dòng)的意識(shí),再進(jìn)行專題式的心理和安全教育,就顯得非常的輕松,也為后期的教育工作開展做好了良好的鋪墊。

        (二)以貼近生活的情景分析,選擇家校需要合作的內(nèi)容

        心理健康教育是小學(xué)教育的一個(gè)方面,在針對(duì)小學(xué)生開展生命與心理教育時(shí),小學(xué)教師可以通過(guò)豐富的多媒體教學(xué)法,開展心理健康教學(xué)活動(dòng),不僅可以豐富教學(xué)的內(nèi)容,還能夠激發(fā)小學(xué)心理健康教育的學(xué)習(xí)熱情,從而引導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在課堂活動(dòng)中更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí),教師還要將生命與安全教學(xué)的重點(diǎn),以PPT的形式截圖發(fā)至家長(zhǎng)群中,供家長(zhǎng)學(xué)習(xí),從而便于家長(zhǎng)及時(shí)了解到當(dāng)下學(xué)校所接受的教育內(nèi)容是什么,以此引起家長(zhǎng)的重視,從而更好地給家長(zhǎng)提出要求,讓家長(zhǎng)參與配合到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

        例如,在開展教育的過(guò)程中,目前最突出的問題,就是如何在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,能夠重視小學(xué)生用手機(jī)安全的問題,怎么通過(guò)家校合作才能夠讓小學(xué)生既能發(fā)揮出手機(jī)的價(jià)值,又能夠避免良莠不齊的信息,從而提高教育的有效性。

        (三)以家長(zhǎng)會(huì)的形式,促學(xué)生的心理安全教育

        目前在小學(xué)教育工作中,家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的必要紐帶。教師在對(duì)學(xué)生開展心理教育和安全教育時(shí),要適當(dāng)?shù)膶?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面談,讓家長(zhǎng)了解到當(dāng)前小學(xué)生存在的心理問題和生命意識(shí)方面的問題與知識(shí),才能更好地在生活中,對(duì)學(xué)生開展教育,這樣才能體現(xiàn)出教育的重要性,也能夠讓家長(zhǎng)集中精力來(lái)關(guān)注學(xué)生的安全和心理問題,顯示出家校合作教育的成效。

        例如,教師在開展家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,可以選擇一些日常生活中,小學(xué)生比較普遍的生命問題和健康意識(shí),諸如常見的問題:學(xué)生的飲食安全、人身安全、用電安全、學(xué)生淡薄的生命意識(shí),缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光等,從而引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴,在家長(zhǎng)會(huì)開展的過(guò)程中,教師可以組織家長(zhǎng)們一起去探索這些問題,最后列舉出一些可行性的建議,供各位家長(zhǎng)參考。

        總結(jié):在孩子的教育工作中,家長(zhǎng)與學(xué)校合作是非常重要的,單一的學(xué)校教育,難以支撐學(xué)生的心理健康與生命意識(shí),為了更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康意識(shí)與思想意識(shí)。需要教師在教學(xué)活動(dòng)中,能夠建立家校合作機(jī)制,在教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)揮出家長(zhǎng)的力量,可以在教育工作中,與孩子建立和諧的關(guān)系。

        參考文獻(xiàn):

        [1]殷琳.農(nóng)村大學(xué)生心理健康與生命意義的關(guān)系研究[J].校園心理,2018

        [2]王艷麗.單親家庭學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐研究[J].精品,2019:047-047.

        [3]陳佳.幼兒心理健康教育的實(shí)踐與研究[J].環(huán)球慈善,2020:0241-0241.

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