張晶晶 郭爽 馮曉霞

摘要：傳統(tǒng)節(jié)日是我國中華民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，同時也是我國民族歷史以及民族精神的支柱。對此教師在展開幼兒園教育時，可以給幼兒開展相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，將傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園活動進(jìn)行有機整合，以此來幫助幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，可以更好的培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)，進(jìn)而不斷的提升幼兒園教育的人文價值。本文就以淺談幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的策略這個問題而展開了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;開展;傳統(tǒng)節(jié)日;教育策略

引言

幼兒園教育對于幼兒長期的發(fā)展來說是很重要的，這也要求教師在展開幼兒園交通時要不斷地培養(yǎng)幼兒自主動手能力，以此來有效規(guī)范幼兒的行為，同時教師在展開幼兒園教育時，也可以將傳統(tǒng)節(jié)日教育與幼兒園活動有效結(jié)合起來，促使學(xué)生們在接受傳統(tǒng)節(jié)日教育時，可以了解到我國不同的民俗，民族歷史，這對于學(xué)生的認(rèn)知觀念發(fā)展來說也起著正向的作用。

1幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的作用

1.1更好的傳承我國的傳統(tǒng)文化

我國在發(fā)展的過程中有5000多年的歷史，而在發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)文化組成了我國的民族精神，我們有義務(wù)將傳統(tǒng)文化傳承下去。因此教師在展開幼兒園教育，給學(xué)生開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的話，可以更好的幫助學(xué)生們了解到我國不同民族的習(xí)俗，了解到不同傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，使得學(xué)生們在長久的傳統(tǒng)文化教育中，可以將我國的傳統(tǒng)文化更好的傳承。這樣的話還可以不斷的豐富幼兒的教育活動，促使幼兒在有意義的教育活動中不斷的培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

1.2培養(yǎng)幼兒正確的人生價值觀

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，是指給我們后人去進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在幼兒園中開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的話，可以讓幼兒從小便接受到傳統(tǒng)文化的熏陶，這對于幼兒形成正確的人生價值觀念來說也是很重要的。比如說在中秋節(jié)中，幼兒可以感受到團(tuán)圓的幸福，同時還可以了解到吃月餅、賞花燈等習(xí)俗，在闔家團(tuán)圓的過程中，他們也可以體會到家人的關(guān)愛，這樣的話也可以不斷的豐富幼兒的情感體驗，促使幼兒能夠不斷的健全自己的認(rèn)知觀念。

2幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的策略

2.1明確教育目標(biāo)，開展相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日教育

教師在講開幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育時，首先要明確自己的教育目標(biāo)，根據(jù)幼兒的發(fā)展差異性以及發(fā)展特征，幫助幼兒對于不同的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行文化探索，以此來有效提升幼兒的學(xué)習(xí)模式，促使幼兒可以了解到我國更多的傳統(tǒng)文化習(xí)俗。例如教師在課堂中可以根據(jù)我國傳統(tǒng)節(jié)日的類型選取不同的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，如在春季開學(xué)期間，教師可以給幼兒展開春節(jié)教育活動，讓學(xué)生回顧一下自己在春節(jié)中所了解到的不同的習(xí)俗，這樣的話也可以集中幼兒的注意力，之后教師可以給幼兒講解一下，在春節(jié)人們貼春聯(lián)、給壓歲錢、吃團(tuán)圓飯等的含義，或者教師也可以展開春節(jié)剪紙活動，讓幼兒在剪紙活動中可以更好地了解到我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，以此來有效提升幼兒對于傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

2.2家校合作展開傳統(tǒng)節(jié)日教育

幼兒在成長的過程中，家庭教育和學(xué)校教育都占著很重要的比例。對此教師在展開傳統(tǒng)節(jié)日教育時，可以采用家校合作的模式，讓家長配合幼兒園的工作任務(wù)，一次給幼兒提供一個更好的教育環(huán)境，進(jìn)而不斷的提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。例如在平時教師可以讓家長拍攝幼兒在家庭中的表現(xiàn)，或者在過傳統(tǒng)節(jié)日時，教師也可以讓家長捕捉一些幼兒的行為，比如在端午節(jié)時，家長可以帶著幼兒一同做粽子，而教師也可以展開相應(yīng)的端午節(jié)知識競賽活動，以便于幼兒在接受家庭教育和學(xué)校教育的過程中可以更好的理解不同的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

2.3開展多彩的傳統(tǒng)節(jié)日活動

當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)的過程中了解到了基本的傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)習(xí)俗時，將時間可以展開一些不同的傳統(tǒng)節(jié)日小活動，幫助幼兒在參加傳統(tǒng)節(jié)日活動的過程中，可以更好的去了解這些節(jié)日的精髓所在，使得幼兒在真實的感受中可以不斷的調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性。例如教師可以讓學(xué)生們制作花燈、展開猜字謎活動等，這樣的話也可以給幼兒提供一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助幼兒能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)自己的文化涵養(yǎng)。

結(jié)束語：教師在展開幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育時，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特征，將傳統(tǒng)節(jié)日教育滲透到幼兒園教學(xué)活動，以此來促使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，可以更好地了解到不同傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗文化，同時在學(xué)習(xí)的過程中，教師要開展相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，幫助幼兒在參加實踐活動的過程中，能夠更好地理解到不同傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以此來有效培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，促使幼兒的人生價值觀念能夠朝著更好的方向發(fā)展。這樣的話也可以不斷的提高幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的質(zhì)量。

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