□ 孟 芳，鄧 超，張緒美，嚴(yán)運(yùn)兵

(武漢科技大學(xué),湖北 武漢 430081)

1 引言

習(xí)近平總書記 2020年9月11日在科學(xué)家座談會上的講話提到，在當(dāng)前國際形勢下，制約我國科技創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵問題之一是如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)。人才是第一資源，國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。高校承擔(dān)著服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的職責(zé)和使命，必須面向社會，緊密對接社會需求，突出經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，全面提升高校學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就一批批科技創(chuàng)新主力軍，使學(xué)校成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的人才基地。

加強(qiáng)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)的措施之一，是鼓勵高校積極設(shè)置和改造交叉學(xué)科相關(guān)學(xué)科專業(yè)，探索新的高校人才培養(yǎng)模式。物流工程是工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理相互滲透形成的交叉學(xué)科，有突出的應(yīng)用性、實踐性特點，有調(diào)查結(jié)果顯示，65%的物流企業(yè)需要具有多學(xué)科知識和多種技能的復(fù)合型人才。根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向教育理念(OBE)，高校必須以國家、社會、行業(yè)和職場需求為導(dǎo)向，結(jié)合自身的目標(biāo)和定位來確定各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，繼而反向設(shè)計出專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系。

武漢科技大學(xué)為湖北省“雙一流”重點建設(shè)高校，汽車與交通工程學(xué)院下設(shè)的物流工程本科專業(yè)秉承“植根湖北，輻射長江經(jīng)濟(jì)帶，面向全國”的理念，主動適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮武漢“九省通衢”的交通優(yōu)勢，依托學(xué)校在鋼鐵、汽車行業(yè)的優(yōu)勢，堅持多學(xué)科交叉融合的發(fā)展理念，確定國內(nèi)一流、行業(yè)領(lǐng)先的專業(yè)定位，并于2020年11月獲批“湖北省一流本科專業(yè)建設(shè)點”，現(xiàn)正積極申報國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。以下將結(jié)合我校物流工程本科專業(yè)建設(shè)歷程，談?wù)勅绾雾槕?yīng)新工科發(fā)展需求，進(jìn)行“物流工程+”本科專業(yè)建設(shè)的思路。

2 “物流工程+”專業(yè)建設(shè)的總體思路

依據(jù)市場調(diào)研和分析，準(zhǔn)確掌握國家和行業(yè)在市場轉(zhuǎn)型升級的過程中對未來物流人才需求的變化，并據(jù)此不斷調(diào)整和完善物流工程專業(yè)培養(yǎng)方案，形成“物流工程+”的專業(yè)特色?！拔锪鞴こ?”的專業(yè)建設(shè)思路就是，在突出物流工程專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，通過各種培養(yǎng)手段、措施的更新達(dá)成學(xué)生在校期間多學(xué)科知識交叉、融合，實踐能力提高的目的。這里的多種手段、措施主要包括：第一，適應(yīng)社會需求，對培養(yǎng)方案進(jìn)行研討和修訂；第二，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，應(yīng)對教學(xué)需要；第三，多管齊下進(jìn)行校內(nèi)外實踐實訓(xùn)基地建設(shè)，達(dá)成學(xué)生實踐能力增強(qiáng)的目的；第四，響應(yīng)國家全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號召，引導(dǎo)師生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“以賽代學(xué)，以賽代練”培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神、獨立獲取知識的能力，為培養(yǎng)出具有主動性、創(chuàng)新性的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

以下以武漢科技大學(xué)“物流工程+”的專業(yè)建設(shè)為例，對以上四個方面的措施進(jìn)行詳細(xì)介紹。

3 “物流工程+”專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校落實黨和國家關(guān)于人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實施人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評價的基本依據(jù)。武漢科技大學(xué)的物流工程專業(yè)在向“物流工程+”專業(yè)改造的過程中，最重要的工作之一就是專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化。

3.1 培養(yǎng)方案中主體理論課程體系的優(yōu)化

武漢科技大學(xué)物流工程本科專業(yè)主要以物流技術(shù)與裝備運(yùn)用和物流系統(tǒng)規(guī)劃為主要研學(xué)方向，學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程、控制科學(xué)與工程等基礎(chǔ)理論，接受機(jī)械工程、電工電子技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等基本訓(xùn)練。隨著電子商務(wù)、物流信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智慧物流等的快速發(fā)展，學(xué)校物流工程專業(yè)與時俱進(jìn)，在進(jìn)行校企、校校等多方研討的基礎(chǔ)上，對專業(yè)主體課程體系進(jìn)行了全面優(yōu)化調(diào)整，如圖1所示。

圖1 專業(yè)主體課程調(diào)整思路及部分課程調(diào)整結(jié)果圖示

除了圖1中所列的課程調(diào)整結(jié)果以外，和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智慧物流等前沿技術(shù)密切相關(guān)的課程，如傳感器原理與應(yīng)用、可編程控制器PLC等課程由原來的選修課調(diào)整為必修課。同時，在新的培養(yǎng)方案中，將運(yùn)籌學(xué)、供應(yīng)鏈管理、項目管理、物流系統(tǒng)工程等管理技術(shù)與理論相關(guān)課程列入學(xué)科基礎(chǔ)平臺課或?qū)I(yè)必修課模塊，強(qiáng)調(diào)工學(xué)與管理學(xué)兩大學(xué)科的交叉，學(xué)習(xí)基本的經(jīng)管理論和方法，訓(xùn)練工科學(xué)生發(fā)散思維的能力，達(dá)成能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決項目管理、物流技術(shù)與裝備運(yùn)用、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計等問題的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 培養(yǎng)方案中實驗和課程設(shè)計類課程優(yōu)化

為了使學(xué)生學(xué)會針對物流工程領(lǐng)域中的復(fù)雜工程問題，選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具、仿真軟件和信息技術(shù)工具，包括能對物流復(fù)雜工程問題進(jìn)行預(yù)測與模擬，滿足社會物流工作崗位職責(zé)需求，學(xué)校物流工程本科專業(yè)的培養(yǎng)方案對實驗和課程設(shè)計類課程也進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整。

首先是在校院的支持下，投入資金大力建設(shè)了“物流系統(tǒng)仿真實驗室”“物流倉儲與配送實驗室”“運(yùn)輸與物流裝備實驗室”“智慧物流實驗室”“物流與供應(yīng)鏈運(yùn)作實驗室”等專業(yè)實驗室，以加強(qiáng)學(xué)生的動手能力和提升學(xué)生對物流作業(yè)的感性認(rèn)知。其次,針對未來社會需求，在原來的實驗和課程設(shè)計基礎(chǔ)上，新增了單片機(jī)實驗和物流系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計。

3.3 培養(yǎng)方案中特色雙學(xué)位課程的設(shè)計和優(yōu)化

物流活動的泛在性導(dǎo)致我們的學(xué)生就業(yè)范圍十分廣泛，學(xué)生畢業(yè)后可以在專業(yè)物流公司、生產(chǎn)制造企業(yè)的物流和供應(yīng)鏈部門、電子商務(wù)企業(yè)的物流和供應(yīng)鏈管理部門、各種對內(nèi)對外貿(mào)易公司的物流和供應(yīng)鏈管理部門、連鎖零售業(yè)的物流和供應(yīng)鏈管理部門等任職。有數(shù)據(jù)表明，物流企業(yè)最緊缺的前10個崗位是營銷助理、營銷代表、采購員、國際貨代業(yè)務(wù)員、客服文員、跟單員、商品配送員、物流業(yè)務(wù)管理員、電腦網(wǎng)絡(luò)信息員、退稅員。

為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的潮流，同時進(jìn)一步拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，學(xué)校物流工程專業(yè)在培養(yǎng)方案的設(shè)計過程中，與校文法學(xué)院的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)通過特色雙學(xué)位班的形式，針對本專業(yè)方向的學(xué)生，在物流工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，預(yù)設(shè)了一些和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的選修課程，并進(jìn)行積極推廣，鼓勵本專業(yè)學(xué)生參與輔修國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，預(yù)設(shè)幾門選修課程和雙學(xué)位課程打通互認(rèn)學(xué)分，而且在其它實習(xí)和設(shè)計類課程的學(xué)期安排上，盡量減少兩個專業(yè)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)的時間沖突，這樣可以在適當(dāng)減少學(xué)生課業(yè)壓力的同時，調(diào)動學(xué)生輔修國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的積極性。學(xué)生畢業(yè)時拿到工學(xué)學(xué)士和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士雙學(xué)位，形成“物流工程+國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”工學(xué)加經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位畢業(yè)人才，更好地滿足了多學(xué)科知識和多種技能融合的復(fù)合型人才培養(yǎng)市場需求目標(biāo)。

4 師資隊伍建設(shè)和教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

為了滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)教學(xué)需要，對于物流工程專業(yè)師資隊伍建設(shè)，學(xué)校采用引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師和內(nèi)部師資能力主動提升的方法，依據(jù)社會需求，對任課教師學(xué)科背景進(jìn)行交叉融合，努力打造理論和實踐水平均突出的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。主要的措施包括：

鼓勵教師到企業(yè)掛職和鍛煉，以熟悉和了解企業(yè)的實際物流運(yùn)作模式和方法，提升教師分析和處理實際問題的能力、加強(qiáng)理論的升華。

鼓勵教師參加國內(nèi)外物流專業(yè)相關(guān)會議，通過參加會議進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，把握行業(yè)發(fā)展前沿信息，明確教學(xué)和教改重點方向。

鼓勵教師參與國內(nèi)外訪學(xué)項目，擴(kuò)大對外交流，進(jìn)一步拓寬視野，并要求訪學(xué)歸來的教師將訪學(xué)獲得的信息和體會進(jìn)行分享，進(jìn)而促進(jìn)整個教學(xué)團(tuán)隊的發(fā)展和進(jìn)步。

鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，推廣線上線下混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式和手段，切實提升教學(xué)效果。

近年來，由于物流行業(yè)的快速發(fā)展，需要教師快速消化吸收新知識，及時更新教學(xué)內(nèi)容，這對物流工程專業(yè)的教師來說也是極大的挑戰(zhàn)。

5 多管齊下建設(shè)校內(nèi)外實踐實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實踐平臺

為了讓學(xué)生能將理論知識與實踐進(jìn)行深度融合，學(xué)院在校內(nèi)建設(shè)了“物流系統(tǒng)仿真實驗室”“物流倉儲與配送實驗室”“運(yùn)輸與物流裝備實驗室”“智慧物流實驗室”“物流與供應(yīng)鏈運(yùn)作實驗室”等專業(yè)實驗室，通過多個物流工程實踐內(nèi)容的實驗教學(xué)和訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)他們對理論知識的深度理解；同時，建設(shè)了一批校外實踐基地，借助企業(yè)真實的運(yùn)作環(huán)境，彌補(bǔ)教師在校內(nèi)理論和實踐教學(xué)過程中的不足。實踐基地合作企業(yè)的選擇充分考慮到物流業(yè)態(tài)的構(gòu)成，有以快遞為主要業(yè)務(wù)的物流企業(yè)、以零擔(dān)運(yùn)輸為主要業(yè)務(wù)的物流企業(yè)、以冷鏈產(chǎn)品為主要業(yè)務(wù)的物流企業(yè)、物流園區(qū)型的物流節(jié)點企業(yè)、港口碼頭型的物流節(jié)點企業(yè)、生產(chǎn)加工企業(yè)的物流部門等。學(xué)生參與企業(yè)實踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)的安排，在滿足課內(nèi)教學(xué)計劃和企業(yè)安排需求和能力的前提下，利用好寒暑假進(jìn)行交叉協(xié)調(diào)，在確保學(xué)生能完成實踐任務(wù)的情況下，盡可能給企業(yè)助力，力爭達(dá)到校、企、生“三方共贏”的良好局面，多年來校外基地實踐效果良好，學(xué)生普遍反應(yīng)收獲頗豐。

6 鼓勵教師和學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

為了提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入日常教學(xué)中，積極動員和組織各年級的在校生參與教育部、交通和物流行業(yè)協(xié)會、學(xué)會及物流相關(guān)企業(yè)組織的各種學(xué)科競賽，其中教育部物流教指委組織的“全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽”，我校學(xué)生參與了六屆，取得全國一等獎、二等獎、三等獎若干。另外，在“全國大學(xué)生交通科技大賽”“物流仿真大賽”“物流與供應(yīng)鏈大賽”“全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力大賽”等賽事中，學(xué)院學(xué)生均取得全國或全省一等獎的好成績，通過參賽，極大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)可度。加上中國國際“互聯(lián)網(wǎng) +” 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等其它賽事，學(xué)院近年來通過參賽進(jìn)行能力訓(xùn)練的受眾學(xué)生人次數(shù)達(dá)到2000以上，這對于全方位提升學(xué)院物流工程專業(yè)學(xué)生素質(zhì)、開闊學(xué)生的視野、完備學(xué)生的知識體系、提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平起到效果顯著。學(xué)院物流工程學(xué)生在本科畢業(yè)后無論是繼續(xù)深造讀研，還是走向工作崗位都具備良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，受到相應(yīng)校企的歡迎。

7 結(jié)束語

為了進(jìn)一步提升學(xué)院物流工程專業(yè)的辦學(xué)實力，沖擊國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，更好地為社會培養(yǎng)物流領(lǐng)域急需的復(fù)合型人才，除了持續(xù)推進(jìn)以上四方面的舉措外，未來在交叉融合方面，學(xué)院物流工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊將進(jìn)一步深入企業(yè)，尋求校企聯(lián)合辦學(xué)的各種可行模式，在做好校內(nèi)多學(xué)科知識交叉融合的前提下，尋求與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的市場人才需求的融合，切實打造出符合物流市場需求的高級人才，為國家的科技創(chuàng)新提供源源不斷的生力軍。