文／趙志斌 南京工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院 碩士研究生

丁 煒 南京工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院 副教授 碩士生導(dǎo)師（通訊作者）

鄭 愉 南京工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院 碩士研究生

引言

隨著大學(xué)生數(shù)量增多，新建宿舍供不應(yīng)求，因此高校仍然采用大量的老舊宿舍供學(xué)生居住，各項(xiàng)問題也逐漸暴露，其中以建筑交往空間呈現(xiàn)出“功能單一”“缺少特色”等問題較為突出。高校宿舍區(qū)作為學(xué)生一天中停留最久的場(chǎng)所，交往行為的發(fā)生往往也就始于此處，如何在老舊宿舍區(qū)的基礎(chǔ)上，營(yíng)造滿足高校學(xué)生心理及行為特征的優(yōu)質(zhì)交往空間，激發(fā)學(xué)生的自發(fā)性活動(dòng)與社會(huì)性活動(dòng)[1]，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校老舊宿舍區(qū)交往空間現(xiàn)狀分析

人不是獨(dú)立存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的，人的根本屬性是社會(huì)交往。就高校宿舍而言，學(xué)生間交往的方式、特征、類型無(wú)不與其居住環(huán)境有密切聯(lián)系。高校老舊宿舍交往空間就其本質(zhì)而言屬于公共空間，在擁有公共空間開放性的同時(shí)由于建造時(shí)間等原因，往往還有陳舊、不符合現(xiàn)代建筑規(guī)范等特點(diǎn)。從建筑室內(nèi)外關(guān)系角度可將老舊宿舍區(qū)交往空間分為內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)部分。

1.1 老舊宿舍內(nèi)部交往空間存在的不足

高校老舊宿舍區(qū)內(nèi)部交往空間存在諸多的不足，具體如下：

（1）人均面積不足，缺乏交往空間

2018年推出的《普通高等學(xué)校面積指標(biāo)》中指出，本科生應(yīng)做到4人1間，平均面積要求達(dá)到10平方米/人；碩士生應(yīng)做到2人1間，平均面積要求達(dá)到15平方米/人；博士生應(yīng)做到1人1間，平均面積要求達(dá)到24平方米/人[2]。目前高校的老舊宿舍基本上都無(wú)法達(dá)到這一指標(biāo)，因此宿舍內(nèi)部一般不單獨(dú)設(shè)置公共性質(zhì)的活動(dòng)室，即使設(shè)置也往往因?yàn)槠矫娌季旨翱臻g的影響而由其他功能所代替，導(dǎo)致空間利用率不高。

（2）內(nèi)部交往空間缺乏設(shè)計(jì)，形式單一

盡管地理位置不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度有所差別，但各地大學(xué)宿舍區(qū)內(nèi)部交往空間的組織模式幾乎大同小異，基本為單一功能大空間。這種空間組織模式優(yōu)點(diǎn)在于設(shè)計(jì)、施工迅速，但缺乏靈活性，因而往往造成色彩單調(diào)、光影空間沉悶 、壓抑等問題，給人單調(diào)乏味之感。

（3）人性化設(shè)計(jì)的缺失

在內(nèi)部交往空間的表達(dá)中，材料、色彩、空間尺度等很大程度上會(huì)影響交往的感受，空間中任何細(xì)節(jié)都可更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的交往興趣，從而間接得到較高的空間使用率。高校老舊宿舍內(nèi)部往往采用墻面涂白漆，地面澆筑混凝土，這樣的裝飾已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美和交往需求，甚至隨著時(shí)間的流逝，地面及墻體留下很多難以抹除的痕跡，嚴(yán)重影響使用者的體驗(yàn)。

1.2 老舊宿舍外部交往空間存在的不足

高校老舊宿舍區(qū)外部交往空間存在諸多的不足，具體如下：

（1）外部交往空間未引起足夠重視

高校宿舍區(qū)早年在規(guī)劃時(shí)更偏重塑造建筑內(nèi)部功能及外表標(biāo)志性，對(duì)建筑外部空間卻缺乏考慮，很多外部空間都是規(guī)劃布局后產(chǎn)生的“剩余空間”而非提前規(guī)劃所得，即使有所考慮也只是預(yù)留出集散廣場(chǎng)的位置，因此老舊宿舍區(qū)外部交往空間往往會(huì)形成樓前樓后幾棵樹的形式。

（2）外部交往空間不連續(xù)

高校宿舍區(qū)的規(guī)劃往往側(cè)重于空中視角，過分強(qiáng)調(diào)建筑體在總平面圖中的構(gòu)圖關(guān)系；在規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)人車分流以及車行空間，而輕視學(xué)生行走流線，削弱了步行的靈活度，使得建筑本體偏于巨型化，道路偏于大尺度化，從而造成了外部公共交往空間的不連續(xù)[3]。

（3）外部交往空間品質(zhì)不足，利用率低

高校宿舍區(qū)外部交往空間往往由大面積的草坪及樹木所覆蓋，因而有較大的空間卻未合理地對(duì)空間進(jìn)行劃分，導(dǎo)致區(qū)域的層次不夠分明以及缺乏認(rèn)同感和領(lǐng)域感。這樣的大空間比較適合集體性活動(dòng)，但是由于沒有對(duì)交往空間進(jìn)行近一步的處理，個(gè)人以及群體在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)缺乏所需的小空間，因此外部空間的利用率往往不高。

2 基于高校學(xué)生心理及行為特征的宿舍區(qū)交往空間需求

心理學(xué)家亞伯拉罕·哈羅德·馬斯洛（Abraham Harold Maslow），作為美國(guó)人本主義心理學(xué)的主要奠基者之一，在《動(dòng)機(jī)與個(gè)性》中將對(duì)于人類的需求劃分為五個(gè)層次，從低至高分別是生理層次、安全層次、愛與歸屬層次（社交層次）、尊重層次以及自我實(shí)現(xiàn)層次。從高校老舊宿舍區(qū)現(xiàn)有的條件來(lái)看，基本滿足第一和第二層次的需求，但還沒達(dá)到第三層次的社交層次需求[4]。通過對(duì)需求層次理論的分析，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)教育背景，筆者提出相應(yīng)的高校學(xué)生對(duì)宿舍區(qū)交往空間的心理和行為需求。

2.1 滿足學(xué)生心理需求

高校學(xué)生所處的生活環(huán)境、教育背景各有不同，因此心理需求多樣，具體如下：

（1）私密性與開放性

私密性是指?jìng)€(gè)體有選擇性地控制他人或群體接近自己，對(duì)于高校學(xué)生宿舍而言，使用者對(duì)于私密性的要求并不高，但卻希望能夠有一定的余地作為自己的私人領(lǐng)域[5]。大學(xué)生的年齡組成大多在18～30歲，隨著身體形態(tài)的發(fā)育，思維逐漸活躍，同時(shí)也面臨著升學(xué)和就業(yè)的雙重壓力，在渴望獨(dú)立自主[6]的同時(shí)也更渴望有開放的交往空間來(lái)與他人進(jìn)行傾訴與交往。

（2）情感與自然回歸

學(xué)生的生活內(nèi)容多樣，情感也豐富，都希望按照自身喜好對(duì)宿舍現(xiàn)狀進(jìn)行改變，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意留出余地，為學(xué)生改變宿舍環(huán)境提供最大的方便及可能，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。同時(shí)人是自然的一分子，良好的空間離不開陽(yáng)光、空氣和綠化的介入，讓學(xué)生自主參與美化環(huán)境，塑造交往空間，以此更好地回歸自然。

2.2 符合學(xué)生行為特征

高校學(xué)生所學(xué)專業(yè)、所處年級(jí)各有不同，因此行為特征靈活多變，具體如下：

（1）靈活性與自主性

靈活是自主的前提，高校學(xué)生正處于思想、行為活躍的時(shí)期，他們的思想觀念受到物質(zhì)世界的影響時(shí)刻都有可能發(fā)生改變，因此居住的環(huán)境不會(huì)一成不變，滿足高校學(xué)生不斷變化的需求就是靈活性。所謂自主性不僅限于對(duì)宿舍空間的靈活組合，還表現(xiàn)在對(duì)宿舍內(nèi)部有限的空間進(jìn)行最大限度的自由處理上。

（2）規(guī)律性與多變性

大學(xué)的學(xué)習(xí)生活相對(duì)來(lái)說(shuō)較為自由，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都有較大的彈性，考慮到同學(xué)聚餐、學(xué)校社團(tuán)等活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)個(gè)人、小團(tuán)體以及集體活動(dòng)等不同的交往對(duì)象，交往行為在具有規(guī)律性的同時(shí)也充滿多變性[7]，出于此考慮，設(shè)計(jì)時(shí)需要對(duì)交往空間進(jìn)行相應(yīng)的層次劃分為學(xué)生多樣性的行為留出空間。

3 宿舍區(qū)交往空間營(yíng)造的實(shí)踐

3.1 南丹麥大學(xué)學(xué)生公寓設(shè)計(jì)

該案例位于丹麥的帶狀校園和科技園區(qū)之間，建成于2015年。整個(gè)建筑由三座塔樓通過旋轉(zhuǎn)圍合而成，中央圍合的部分作為共享的交往空間（圖1a），將宿舍單元布置在塔樓中，環(huán)繞著中央共享空間，相鄰宿舍之間通過共用的陽(yáng)臺(tái)聯(lián)系，圍合而成的共享空間極大地推動(dòng)了學(xué)生之間交流和互動(dòng)的頻率。

圖1 宿舍區(qū)交往空間營(yíng)造的實(shí)踐（圖片來(lái)源：作者根據(jù)資料改繪）

3.2 北京大學(xué)元培學(xué)院35號(hào)宿舍樓地下空間改造

該案例位于北京大學(xué)內(nèi)部，面積3000平方米迷，建成于2020年。案例主張以交流為核心，創(chuàng)造更多交往的機(jī)會(huì)，打造學(xué)習(xí)與浪漫并行的生活場(chǎng)所。案例采用置入中庭及綠植墻的手法來(lái)打破對(duì)地下空間的固有認(rèn)知，通過交通空間與其他功能的復(fù)合，由中庭、綠化墻、垂直樓梯共同打造交流的場(chǎng)所（圖1b），生活配套功能圍繞交流場(chǎng)所展開，形成不同片區(qū)，通過豎向交通的設(shè)置淡化層的概念，創(chuàng)造更多交往的場(chǎng)所。

3.3 蕪湖師范學(xué)院校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目位于蕪湖市職教園區(qū)西北側(cè)，占地約24.87公頃。宿舍區(qū)位于項(xiàng)目西北部，由東往西排列，通過圍合形成回字形體塊，外部交往空間按照功能貫穿其中形成完整的序列（圖1c），并通過空間尺度的把握，因地制宜，將自然環(huán)境融入院落之中，宿舍區(qū)進(jìn)行人車分流，最大程度地保證步行交往活動(dòng)的可達(dá)性，并通過各個(gè)情境節(jié)點(diǎn)空間強(qiáng)化步行網(wǎng)絡(luò)的交往體驗(yàn)。

4 老舊宿舍區(qū)交往空間的改造設(shè)計(jì)策略

良好的交往空間必須具備以下幾個(gè)條件，首先，充足的空間是交往活動(dòng)順利開展的前提；其次，空間本身應(yīng)有適宜的位置及舒適的環(huán)境來(lái)滿足交往的需要；再次，還應(yīng)有一些暗示啟發(fā)器作為觸媒來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行交往行為[8]。

建筑師羅伯特·格迪斯（Robert· Geddes）在設(shè)計(jì)美國(guó)特拉華大學(xué)學(xué)生公寓時(shí)曾提出八種交往空間。本文基于此分析，結(jié)合高校學(xué)生交往對(duì)象的不同及交往行為的特性，將宿舍內(nèi)部交往空間以寢室為單位劃分為宿舍單元空間、陽(yáng)臺(tái)空間、交通空間以及公共活動(dòng)空間四個(gè)部分。宿舍外部以宿舍樓為單位，可將宿舍外部交往空間劃分為，宿舍樓之間、宿舍組團(tuán)之間兩個(gè)部分。

4.1 宿舍單元空間

從平面形式來(lái)看，目前高校學(xué)生宿舍類型主要有廊式、單元式等多種組合方式。根據(jù)筆者調(diào)查，學(xué)生在廊式宿舍中遇到陌生人會(huì)表現(xiàn)較為敏感，相反學(xué)生在單元式宿舍中更容易進(jìn)行交流。針對(duì)這一行為特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)考慮在相鄰宿舍之間插入一個(gè)公共空間，一方面增加宿舍人均面積；另一方面形成公共的單元式交往空間，通過設(shè)置共享設(shè)備，用墻體或家具進(jìn)行隔斷過渡，以此劃分私密空間和開放空間，使宿舍空間有更多自主的可能性（圖2a）。

圖2 宿舍單元空間及陽(yáng)臺(tái)空間改造（圖片來(lái)源：作者自繪）

4.2 陽(yáng)臺(tái)空間

學(xué)生在宿舍內(nèi)部的交往活動(dòng)，大多于宿舍單元內(nèi)部進(jìn)行，相鄰宿舍之間沒有交往的渠道。大部分宿舍出于干濕分離原則，居住空間與陽(yáng)臺(tái)一般通過玻璃門進(jìn)行分隔，并在陽(yáng)臺(tái)上一側(cè)設(shè)置衛(wèi)生間以及淋浴房，另一側(cè)設(shè)置洗漱等功能，相鄰兩宿舍之間用墻體進(jìn)行分隔。綜上所述，可以考慮在宿舍陽(yáng)臺(tái)的隔墻上開設(shè)豎向洞口，既不影響洗漱用具的擺放，又可進(jìn)行洗漱時(shí)的情感交流；也可以考慮將宿舍陽(yáng)臺(tái)之間的墻體進(jìn)行拆除，將洗漱功能的位置由原先與玻璃門垂直改為平行，打通相鄰宿舍之間的陽(yáng)臺(tái)空間，使之成為開放、多變、自主的交往場(chǎng)所（圖2b）。

4.3 交通空間

老舊宿舍內(nèi)部的交通空間可分為三個(gè)部分，具體如下：

（1）水平交通空間

在高校建設(shè)的初期，為了追求宿舍組合形式的高效率，大部分學(xué)生宿舍采用的是“一”字形走廊的形式。因此，在改善宿舍內(nèi)走廊的交往空間品質(zhì)時(shí)，可以通過將走道擴(kuò)大并布置簡(jiǎn)易的休閑設(shè)施來(lái)形成凹空間的方法，讓走道成為多功能的空間，以此滿足學(xué)生多變的交往行為。若條件允許，也可考慮通過設(shè)置天井的方法，來(lái)打破封閉感并為內(nèi)走廊帶來(lái)陽(yáng)光和通風(fēng)（圖3a）。

圖3 交通空間及公共活動(dòng)空間改造（圖片來(lái)源：作者自繪）

（2）垂直交通空間

高校垂直交通空間主要為樓梯以及電梯，高校學(xué)生在垂直交通空間內(nèi)相遇的次數(shù)其實(shí)很多，針對(duì)這樣的行為特征，可以將部分樓層樓梯的休息平臺(tái)向外擴(kuò)展，適當(dāng)結(jié)合綠化創(chuàng)造空中花園，做到功能的復(fù)合，讓學(xué)生能夠回歸自然。

（3）交通樞紐空間

老舊宿舍交通樞紐空間包括門廳及過廳，作為公寓樓的出入口是人流最密集的地方，交往行為在此發(fā)生的概率極大，可以考慮將門廳擴(kuò)大創(chuàng)造冗余空間或在門廳附近設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)室, 布置一些休閑茶座來(lái)提供舒適的休息區(qū)域，結(jié)合宣傳欄和報(bào)刊閱覽書架等家具設(shè)施，既豐富了休息區(qū)的功能，又起到了半圍合的作用，形成半開放的交流空間以供學(xué)生間進(jìn)行不同的活動(dòng)。

4.4 公共活動(dòng)空間

高校老舊宿舍的公共活動(dòng)空間可以分為封閉性空間和開敞性空間兩種類型，開敞性空間與封閉性空間的區(qū)別在于開敞性空間之中至少有一側(cè)墻體是開放的。

（1）封閉性空間

封閉性空間比如多功能活動(dòng)室，本身作為主要的、固定的交往空間，通過家具陳設(shè)可以靈活組織對(duì)空間進(jìn)行劃分，以此形成不同主題，為不同興趣愛好者提供不同的場(chǎng)所，增加交往的多變性。例如，可以將此空間布置為共享空間，通過一些共享設(shè)施來(lái)引發(fā)學(xué)生之間的交往行為。

（2）開敞性空間

開敞性空間在布置必不可少的休閑座椅同時(shí)，也可以考慮將宿舍樓中部分樓層的開敞休閑空間外部墻體拆除，在靠走廊一側(cè)增設(shè)玻璃幕墻，將其改為空中花園，將大學(xué)生渴望的自然元素引入到宿舍環(huán)境中，學(xué)生可自發(fā)參與其中，增加學(xué)生宿舍的靈活自主性，在凈化空氣的同時(shí)滿足學(xué)生的情感及自然需求（圖3b）。

4.5 宿舍樓之間

高校老舊宿舍區(qū)不同宿舍樓之間通常采用連廊或過橋進(jìn)行連接，這樣的組合方式不利于同學(xué)之間進(jìn)行深入的交流，可以考慮將連廊的一側(cè)進(jìn)行拓寬或局部外凸并結(jié)合綠化功能，形成公共空間，這樣不但可以讓連廊成為整體景觀的一部分，而且連接處也較為私密多變，適合交往行為的展開。

4.6 宿舍組團(tuán)之間

不同宿舍組團(tuán)之間的空間往往會(huì)被設(shè)計(jì)者下意識(shí)地忽略，采取的形式一般都是布置大面積的景觀草地而缺少讓使用者能夠參與其中的交往場(chǎng)所。參考凱文·林奇（Kevin·Lynch）對(duì)城市意象的元素總結(jié)：道路、邊界、區(qū)域、節(jié)點(diǎn)、標(biāo)志物，可以考慮將宿舍外部空間元素劃分為區(qū)域、節(jié)點(diǎn)、空間序列、啟發(fā)器四個(gè)部分[9]。設(shè)計(jì)改造時(shí)，通過對(duì)開敞空間、半圍合空間、圍合空間、私密空間、半私密空間的歸納處理，形成組團(tuán)之間不同主題的區(qū)域；在保證外部空間與建筑整體和諧的基礎(chǔ)上合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、散步、交談、約會(huì)、活動(dòng)、賞景等的各個(gè)場(chǎng)所節(jié)點(diǎn)；采用空間序列的手法進(jìn)行交往行為的引導(dǎo)，合理安排空間的收放，使之起承轉(zhuǎn)合；并在相關(guān)場(chǎng)所節(jié)點(diǎn)處布置交往的啟發(fā)器——建筑小品、雕塑等。

空間的活動(dòng)尺度是外部交往空間情感氛圍營(yíng)造的重要影響因素，《隱藏的尺度》一書提出了由距離引起的四個(gè)層次的空間感知：0.15～0.45米作為親密尺度；0.45～1.2米作為私人尺度；1.2～3.6米作為社會(huì)尺度；3.6～7.5米作為公共尺度[10]。以四個(gè)人體尺度作為基本模數(shù)來(lái)處理抽象空間的尺度關(guān)系，打造滿足學(xué)生心理及行為特征的人性化交往空間。

結(jié)語(yǔ)

交往是當(dāng)今時(shí)代重要的人際活動(dòng)，是學(xué)生習(xí)得課外知識(shí)的有效辦法之一。因此，高校的老舊宿舍區(qū)交往空間的改造是十分重要的。本文在針對(duì)高校老舊宿舍問題進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上提出了老舊宿舍區(qū)交往空間的優(yōu)化改造策略，在對(duì)老舊宿舍進(jìn)行具體的工程改造時(shí)可在此基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)際分析，制定切實(shí)可行的改造實(shí)施計(jì)劃，營(yíng)造合適的空間氛圍，既符合高校學(xué)生心理以及行為特征，又豐富大學(xué)生在校期間的交流活動(dòng)。