羅洪川 向體燕 高玉建 石孝均 朱子義

(1. 西南大學研究生院， 重慶 400715；2. 教育部學位與研究生教育發(fā)展中心信息處， 北京 100083)

2020年9月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》(教研〔2020〕9號)，為我國研究生教育改革發(fā)展指明了新的方向。意見指出，要以服務需求為導向，合理擴大人才的培養(yǎng)規(guī)模，同時要堅持質(zhì)量導向，精準選拔人才。[1]截至2020年，全國研究生報考人數(shù)已經(jīng)達到341萬(圖1)，相比2017年，增長規(guī)模達到140萬，增長幅度41.1%。一方面體現(xiàn)了我國的研究生教育事業(yè)已經(jīng)進入學歷普及化階段，擴大招生規(guī)模，提高全民學歷素質(zhì)教育是必然趨勢；另一方面，生源質(zhì)量作為高校培養(yǎng)關鍵領域高層次人才的基礎，是衡量學位授予單位培養(yǎng)關鍵領域高層次人才的重要指標之一，體現(xiàn)了招生工作由招生數(shù)量向招生質(zhì)量轉(zhuǎn)變的必要性。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，企業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)結構升級和優(yōu)化調(diào)整，對招生工作提出了更高的要求，進一步凸顯了招生宣傳工作的重要性。如何結合高校自身學科性質(zhì)和特色， 因校制宜地開展定制化精準招生宣傳工作以提升生源質(zhì)量已經(jīng)成為近年來高校研究的熱點。

圖1 2015—2020年全國碩士研究生報考人數(shù)趨勢(單位：萬人)

招生宣傳是研究生招生單位通過招生宣講將本單位的辦學理念、優(yōu)勢平臺、學科特色、獎助情況等準確傳遞到考研學生，以此擴大學校影響力，促進學術交流和文化融合。近年來，國內(nèi)越發(fā)重視研究生招生宣傳工作，不少學者涉足研究招生宣傳新形式新方法，用行動踐行從生源數(shù)量向生源質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。葉曉莉認為高校招生工作者應充分發(fā)揮新舊媒體的綜合效應,運用新媒體技術創(chuàng)新高校招生宣傳。[2]季青春認為應借助“微信”自媒體平臺有的放矢地實現(xiàn)研究生招生的高效精準宣傳，并構建了“互聯(lián)網(wǎng)+交流體驗”式的現(xiàn)代研究生招生復合宣傳體系。[3]倪瑞等以中國科學技術大學為例進行了信息化時代研究生招生精準宣傳工作探索，指出在信息化時代，研究生招生單位應充分利用新媒體、網(wǎng)絡視頻、即時通訊和問卷系統(tǒng)等信息化平臺進行精準招生宣傳。[4]然而針對具體招生單位的學科特色、院校類型、地區(qū)差異等制定精準招生宣傳方案的研究很少，面對當前信息獲取途徑的多元化、考生需求的個性化，如何結合研究生招生單位實際情況，因校制宜制定精準化、個性化、全方位招生方案，是研究生招生單位面臨的新形勢和重大挑戰(zhàn)。

一、研究生招生宣傳現(xiàn)狀分析

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前研究生招生宣傳主要分為以下幾種類型：

(一)傳統(tǒng)研究生招生宣傳方法

利用部分研究生招生單位或教育機構完成國內(nèi)主要城市宣傳角布局，定期寄送研究生招生宣傳資料，以點對點方式進行宣傳；開展研究生招生宣講會，通過現(xiàn)場介紹研究生招生單位的具體情況，完成點到面宣傳；利用已就業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)研究生開展招生宣傳工作；利用夏令營項目吸引優(yōu)秀準考研生提前與導師開展深入的科研交流學習，以此達到對其進行招生宣傳的效果；導師利用參加國際國內(nèi)學術型會議、座談會、論壇等機會展開招生宣傳。[5]

(二)現(xiàn)代信息化招生宣傳方法

利用騰訊QQ群、微信群、會議平臺軟件開展招生宣傳；借助中國高等教育學生信息網(wǎng)(以下簡稱“學信網(wǎng)”)、中國教育在線等平臺通過網(wǎng)頁鏈接、信息展示等手段開展招生宣傳；利用微信公眾號推出大數(shù)據(jù)系列，吸引考生報考；利用微博、樟樹林論壇等進行招生宣傳。[6]

傳統(tǒng)和現(xiàn)代化招生宣傳方式均能取得較好的宣傳效果，但是依然存在宣傳形式固定、內(nèi)容寬泛、宣傳缺乏反饋等問題。招生宣傳通常由招生單位教育管理部門統(tǒng)一介紹本單位學校層面的總體情況，內(nèi)容寬泛且沒有深度，無法真正了解考生真實需求。考生通常關注自身報考的學科排名、相關學科導師的詳細信息、獎助信息、科研學習的基礎設施條件甚至該專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)前景等。[7]而招生宣傳后如不能及時收集考生反饋信息，則無法及時了解考生真實動態(tài)需求，從而形成動態(tài)反饋機制，及時調(diào)整招生宣傳內(nèi)容。

二、研究生精準招生宣傳方法的探索

(一) 研究生精準招生宣傳隊伍建立

研究生招生宣傳工作不僅僅是招生管理部門的工作職責，也是就業(yè)管理部門、各二級招生單位、導師的職責之一，各級各類管理部門及人力資源應形成聯(lián)動機制，共同實施精準招生宣傳工作。以X高校為例，學校建立了自上而下的研究生招生管理部門—二級招生單位—學生團體三級招生宣傳隊伍(圖2)。第一級的招生管理部門全面負責學校層面招生宣傳方案的制定，策劃宣講會的主要路線地區(qū)，運營維護網(wǎng)絡宣傳平臺，對二級招生單位和學生團體提供招生宣傳政策咨詢培訓和指導。第二級主要包括學院的行政管理人員與研究生導師，學院管理人員主要負責執(zhí)行落實研究生招生管理部門的招生宣傳方案，根據(jù)院系學科特色制定符合院情的招生宣傳落實方案，動員學院學生、優(yōu)秀畢業(yè)生以及準入學學生加入招生宣傳隊伍，對其進行培訓。在校研究生與導師的關系較大程度上決定了其對高校的認同度，而在校研究生的口碑對高校招生宣傳良好形象的樹立至關重要，將直接影響人際途徑的宣傳效果。應充分發(fā)揮研究生導師在招生宣傳工作中的重要作用。研究生導師主要負責結合自身的研究學科(類別)特點、科研項目經(jīng)費、優(yōu)秀成果、重大平臺等準備招生宣傳材料，為考生提供直接與導師進行交流的機會，為吸引優(yōu)秀生源報考提供基礎保障。第三級主要包括在校學生、優(yōu)秀畢業(yè)生、準入學學生，主要負責接受招生管理部門及二級招生單位的招生宣傳培訓。根據(jù)局部原理，在校學生的宣傳對象主要集中在家族、親戚朋友以及生活圈子中的潛在考研對象；優(yōu)秀畢業(yè)生的主要受眾宣傳對象是工作所在的機關、企業(yè)及社會團體中需要提升學歷的同事或者年長同事的子女；準入學學生是已經(jīng)被X高校錄取但還未畢業(yè)的本科生，他們的宣傳對象主要集中在當前就讀高校，他們有著天然“學姐”“學哥”親切感，本著“從學生中來，到學生中去”的原則，通過他們可以分享自身的考研經(jīng)驗、復習計劃、使用的參考書目并可以快速準確地將各級各類信息傳遞給即將考研的考生。

圖2 X高校研究生招生宣傳隊伍的建立示意圖

(二)平臺資源整合

1. 協(xié)同通信

基于協(xié)同通信協(xié)議，與中國電信簽訂協(xié)同通信購買服務，實現(xiàn)與X高校對外招生咨詢電話綁定，可記錄考生來電咨詢的電話號碼、時間及時長等信息，同時提供咨詢電話占線、無人接聽以及咨詢完成后短信精準推送服務。招生部門管理人員在不同的階段(報考、提交學歷學籍認證材料、現(xiàn)場確認、成績查詢及復核、錄取名單公布等)及時更新招生信息，利用通過該服務記錄咨詢電話號碼信息關聯(lián)考生報考庫建立的電話咨詢考生數(shù)據(jù)庫，定期精準推送不同階段的招生宣傳信息。

協(xié)同通信的優(yōu)勢在于建立電話咨詢考生數(shù)據(jù)庫，為精準推送招生宣傳信息提供便利。同時考生咨詢問題后接收到官方推送短信，短信內(nèi)容簡潔且直擊考生最關心的問題，加強電話咨詢的結果可靠性。所謂“細節(jié)決定成敗”，考生在不同階段收到招生單位的信息提示加深了報考該單位的意愿。

2. 新媒體平臺

新媒體時代，考生獲取信息的平臺也在潛移默化地發(fā)生變化，短視頻、圖文結合的方式打破傳統(tǒng)的文字信息，更容易捕獲考生的關注點。應通過建立招生單位官方微博、微信公眾號、考研論壇等，結合招生單位地址位置、風土人情和院校特點，定期制作發(fā)布短視頻、動態(tài)圖片以及動畫等。[8][9]

微博擁有豐富的多媒體元素。X高校通過微博推出學校概覽、科研環(huán)境、導師團隊以及考研專欄等欄目。學校概覽主要包括招生單位的優(yōu)美環(huán)境、不同風格的獨特建筑等；科研環(huán)境主要包括大型設備儀器、實驗室工作環(huán)境、實驗田(地)、建立合作的企業(yè)(機構)工作環(huán)境等；導師團隊定期推送學校不同學科優(yōu)秀導師簡短視頻介紹等；考研專欄根據(jù)研究生招生考試時間定期推送近期考研安排及考研常用咨詢問題解答等，吸引考生在足不出戶的情況下全方位、多方面、深層次了解招生單位的方方面面，以達到招生宣傳的廣度和深度。

微信公眾號平臺具有信息及時性以及考生互動感等特點，能短時間抓住考生的關注點。目前X高校的微信公眾號平臺已積累了7萬多關注量。該平臺設置了大數(shù)據(jù)、考生服務和關于我們等欄目。關于我們欄目中設置了學院介紹詳情、教育概況以及獎助實踐；考生服務設置了推免/調(diào)劑、各二級招生單位聯(lián)系電話和聯(lián)系我們等；大數(shù)據(jù)欄目設置了招生簡章、宣講會、夏令營以及考生最關注的大數(shù)據(jù)，包括考生關注的歷年來各一級學科(專業(yè)學位類別)錄取的報考錄取比例，各一級學科(專業(yè)學位類別)的專業(yè)錄取最高分、最低分、平均分等考生直接相關的數(shù)據(jù)信息，有效促進考生深入了解報考的學科(類別)的真實情況。

3. 即時通訊平臺

X高校建立的即時通訊平臺包括官方郵件平臺、短信平臺以及分地區(qū)、分高校的QQ群平臺。在研究生招生過程中的關鍵時間節(jié)點，通過官方郵件平臺、短信平臺給報考考生及時發(fā)送研究生招生信息，增加招生宣傳信息的廣度。為了“一省N?！本珳收猩麄鞣桨傅膶嵤?，學生團體建立了分地區(qū)、分高校的工作交流QQ群。分地區(qū)的交流QQ群主要用于學生團隊與目標考生之間的答疑解惑、線下招生宣講的信息發(fā)布以及線上招生宣講的鏈接發(fā)布等。分高校的工作交流QQ群主要用于精準面向部分高校的考研學生進行定制化招生宣傳。除學生團體常規(guī)發(fā)布工作消息外，招生管理部門和二級招生單位管理人員及導師會及時發(fā)布針對該高校的招生信息和疑問解答。

X高校正在利用研究生綜合信息系統(tǒng)的定制化服務定制招生宣傳數(shù)據(jù)分析功能和自動回復機器人。數(shù)據(jù)分析功能可以提供招生管理部門工作人員參考，有針對性地制定招生宣傳方案，同時運用數(shù)據(jù)挖掘的思維，分析QQ群、郵件及留言內(nèi)容，整理出常見問題答疑，協(xié)助解答考生疑問。

(三)“一省N?！本珳收猩桨笇嵤?/h3>

招生單位精準招生宣傳旨在將本單位招生信息全方位傳遞到考研學生，以達到提高生源質(zhì)量的目的。在“雙一流”背景下X高校結合自身師范院校及農(nóng)業(yè)院校特點，以學校類型為契機探索制定了全國主要省市全覆蓋的“一省兩?！本珳收猩呗?。其步驟如下：

1. 調(diào)研

首先充分調(diào)研全國各省市師范院校及農(nóng)業(yè)院校的地區(qū)分布、學科專長、院校類型等，有針對性地制定精準招生宣傳方案。

2. 精準招生宣傳隊伍前期工作

組建精準的招生宣傳隊伍。招生管理部門從院校層面準備學?？傮w情況、配套設施、經(jīng)費及基本保障等宣傳內(nèi)容；院系管理人員準備詳細的學院介紹、院內(nèi)師資力量、科研環(huán)境及獎助情況等宣傳內(nèi)容；研究生導師針對研究學科(類別)準備詳細的學科介紹、自身的科研情況、科研團隊、經(jīng)費、平臺等宣傳內(nèi)容。在校學生分省、分學校組建考研咨詢QQ群，通過論壇、微博、微信公眾號、官方網(wǎng)頁進行宣傳，快速吸引該省考研生入群，并做好輿情監(jiān)控。同時在校學生通過聯(lián)系優(yōu)秀畢業(yè)生、準入學學生進行就業(yè)和考研經(jīng)驗分享，全方位、抓重點吸引考研學生參與到招生宣講中。

3. 開展形式多樣化招生宣講

通過線上+線下方式進行宣講。開展分省分校實地招生宣傳可以有效地將招生單位詳細宣傳信息精準傳遞到目標考生，同時招生宣傳現(xiàn)場的考研經(jīng)驗分享和考生互動有利于加深考生對招生部門的全方位了解。首先，通過研究生招生管理部門工作人員介紹學?？傮w情況，院系管理人員介紹院系總體情況，“導師面對面”詳細介紹學科(類別)建設與發(fā)展。然后邀請準入學學生多角度分析考研經(jīng)驗，邀請學科(類別)優(yōu)秀畢業(yè)生分享就業(yè)情況。最后由研究生招生管理部門進行答疑，并對參加現(xiàn)場招生宣傳的考生發(fā)放招生單位的特色小禮品，進一步加深考生對招生單位的印象。

為滿足無法到現(xiàn)場參與招生宣傳的考生需求，應基于新媒體視角，對現(xiàn)場招生宣傳同步進行分省分校QQ群直播，最大限度將有效信息傳遞到目標考生。在線考生可通過任一途徑隨時進行招生相關問題咨詢。

(四)招生宣傳動態(tài)反饋機制的建立

招生宣傳需要建立前期準備—招生宣講—考生反饋的動態(tài)反饋機制。以X高校為例，完成前期充分準備及招生宣講后，通過QQ群、招生宣傳現(xiàn)場搜集參加宣講考生的關鍵信息，通過協(xié)同通信數(shù)據(jù)挖掘技術搜集電話咨詢考生信息，建立招生宣傳考生信息數(shù)據(jù)庫。同時搜集考生主要咨詢問題，分析形成答疑庫，及時通過信息平臺進行發(fā)布。

三、生源質(zhì)量分析

本研究將從兩個方面對“一省N?！本珳收猩麄鞣桨感ЧM行驗證。一方面考察參加精準招生宣講會對錄取考生的效果。由于結果為錄取或者不錄取，為典型的二分類問題，因此本文先采用統(tǒng)計學意義的卡方檢驗，檢驗是否參加精準招生宣傳和是否錄取的顯著性差異，然后采用二項Logistic回歸分析檢驗精準招生宣傳對是否錄取具體影響程度。另一方面，本文對錄取考生進行描述性分析，并統(tǒng)計院校類型、獲獎情況等，進一步驗證精準招生方案實施后生源質(zhì)量的提升情況。

(一)數(shù)據(jù)總體情況

以X高校2018/2019學年及2019/2020學年度報考及錄取數(shù)據(jù)進行驗證，數(shù)據(jù)僅包括第一志愿報考X高校的考生信息數(shù)據(jù)(不含調(diào)劑考生報考信息)。有效報考數(shù)據(jù)共計48217條，錄取數(shù)據(jù)6490條。其中，2018/2019學年度報考數(shù)據(jù)22073條，錄取數(shù)據(jù)2930條，錄取率13.27%；2019/2020學年度報考數(shù)據(jù)26144條，錄取數(shù)據(jù)3560條，錄取率13.62%。2018—2020年總計參加X高?！耙皇?！本珳收猩桨缚忌?979人，協(xié)同通信數(shù)據(jù)挖掘出電話咨詢有效考生人數(shù)3871人。

(二)統(tǒng)計學檢驗

1. 精準招生宣傳方案實施效果

為考察“一省N?！本珳收猩麄鞣桨甘欠駥︿浫∮行В疚膶?018—2020學年度報考數(shù)據(jù)和錄取數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學意義的卡方檢驗，結果顯示x2=7109.360，P<0.01,表明差異明顯。通過Post hoc testing檢驗，根據(jù)調(diào)整后的標準化殘差值可以得到，參加精準招生宣傳對錄取的結果差異性顯著(調(diào)整后殘差為84.3)，錄取中的考生有76.8%參加過精準招生宣傳(表1)。表明本文提出的“一省N?！本珳收猩麄鞣桨赣行А?/p>

表1 “一省N?！本珳收猩麄鞣桨概c錄取情況分析

2. 精準招生宣傳方案有效性

在明確“一省N校”精準招生宣傳方案對招生結果有顯著性差異后，為考察具體有效性的程度，本文采用二元Logistic回歸分析，通過定義因變量為是否錄取(1表示錄取，0表示未錄取)指標，定義自變量為是否參加精準招生宣傳(1表示參加，0表示未參加)，同時，增加自變量性別(1表示男性，2表示女性)、院校類型(1表示一流大學A類建設高校，2表示一流大學B類建設高校，3表示一流學科建設高校，4表示其他類型高校)、獎勵情況(1表示獲得過獎勵，0表示未獲得獎勵)建立如表2所示變量與賦值。

表2 “一省N?！本珳收猩麄餮芯孔兞颗c賦值

本研究使用Statistical Product and Service Solutions(SPSS)進行二元Logistic回歸分析，根據(jù)模型系數(shù)的 Omnibus 檢驗得知，模型的Logistic回歸模型中所有參數(shù)是否均為0的似然比檢驗結果P值小于0.05，表明本研究的回歸模型總體有意義；而霍斯默-萊梅肖檢驗(模型的擬合優(yōu)度檢驗)得到P>0.05(本研究中P值為0.687)，表明回歸模型已充分提取了本研究的數(shù)據(jù)信息；根據(jù)二元Logistic回歸模型的輸出結果，錄取考生與非錄取考生在參加精準招生宣傳方面的差異性顯著(x2=7109.360，P<0.01)，參加精準招生宣傳的考生相比未參加考生，其余條件相同的情況下，錄取的概率增加29.5倍(OR=29.5，26.40～32.93)(表3)。

表3 精準招生宣傳方案有效性的Logistic回歸分析

(三)描述性生源質(zhì)量分析

通過實施本文建立的精準招生宣傳方案，X高校無論是報考考生還是錄取考生的質(zhì)量都得到了提升。分析2018—2020學年度報考考生數(shù)據(jù)得知，2019/2020學年度考生中來自“雙一流”高?？忌鄬τ?018/2019學年度提高了33.1%，其中，2019/2020學年錄取的考生中來自“雙一流”高校的生源提高了26.7%。兩個學年度的報考考生中，有45.6%考生獲得過不同類型的獎勵，其中，有19.1%報考考生獲得過國家級獎勵。錄取的考生中，有54%考生獲得過不同類型獎勵，其中，獲得國家級獎勵考生比例為23.5%。

四、總結與討論

本研究以生源質(zhì)量為導向，從研究生精準招生宣傳隊伍建立、多信息平臺資源整合及精準招生宣傳方案實施等方面探索研究生精準招生工作方法。

(一)結論

結合X高校2018—2020學年度報考數(shù)據(jù)分析，可以得知：

1. 本研究提出的研究生精準招生宣傳方法行之有效

通過建立自上而下“招生管理部門—二級招生單位—學生團體”三級研究生精準招生宣傳隊伍，利用協(xié)同通信、新媒體平臺、即時通訊平臺，探索實施“一省N?！本珳收猩桨?，驗證取得了較好的招生宣傳效果。數(shù)據(jù)顯示，參加“一省N校”精準招生宣傳方案的1979人中，錄取的人數(shù)有1520人，占比76.8%，通過卡方校驗調(diào)整后的標準化殘差值(84.3)可知，錄取考生中，是否參加招生宣傳的差異性顯著，表明本文精準招生宣傳方法取得了較好的效果。

2. 精準招生宣傳過程的“精準性”分析

本研究提出的精準招生方法成功實現(xiàn)了目標考生精準、宣傳內(nèi)容精準以及招生宣傳實施精準策略。針對傳統(tǒng)招生宣傳方法考生受眾有限的不足，充分利用數(shù)據(jù)信息時代的優(yōu)勢，根據(jù)招生單位自身學科(類別)的優(yōu)勢，結合歷年報考數(shù)據(jù)的分析，挖掘出各省市(學校)的潛在考研人群，圈定范圍，實現(xiàn)目標考生的定位。根據(jù)招生工作時間節(jié)點安排，精心準備院校簡介、科研環(huán)境、導師團隊、學科特色、獎助情況等方面宣傳內(nèi)容，總結整理歷年來考生招生宣講環(huán)節(jié)最為關注的常見問題，制定人性化官方答疑，邀請部分代表性導師分院系、分學科(類別)宣講及答疑，做到宣傳內(nèi)容精準。本研究根據(jù)X高校自身的學科特色及學校性質(zhì)，創(chuàng)新提出“一省N?！本珳收猩麄鞣桨福浞掷媒⒌亩嘈畔⑵脚_，結合精準研究生招生宣傳隊伍，實行上下聯(lián)動，堅持從學生中來、到學生中去的原則，成功實現(xiàn)研究生招生過程精準。

(二)討論

研究生招生工作作為高校研究生教育的首要環(huán)節(jié)，其實施體現(xiàn)了高校的辦學實力和執(zhí)行力，為培養(yǎng)高層次人才提供了有力保障。研究生招生工作的宗旨就是通過招生宣傳環(huán)節(jié)，根據(jù)當前社會發(fā)展需求，結合自身學科特色，努力提高報考和錄取的研究生生源質(zhì)量，完成研究生招生數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過本研究梳理，我們認為招生宣傳工作有以下幾點需要引起高校的重視：

第一，采用“引進來”和“走出去”的原則，加強研究生生源流動，提高高校招生宣傳隊伍水平能力。顧名思義，“引進來”就是要吸引“雙一流”高校及其他高水平大學研究生招生管理部門到本校進行招生宣講，有效促進研究生生源流動。所謂“走出去”，即是研究生招生管理部門要主動到其他高校、招生工作會議進行深入交流，學習其先進招生宣傳經(jīng)驗，切實提高研究生招生宣傳隊伍整體水平能力。[10]同時研究生招生單位還應建立招生管理部門人力資源評價體系[11]，將提高研究生招生宣傳隊伍整體水平作為研究生招生工作的一項重要任務。

第二，整合學校資源，增加經(jīng)費投入，集成綜合研究生招生宣傳信息平臺。研究生生源質(zhì)量直接決定了后續(xù)研究生培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，是高等教育的入口關。學校行政管理部門應提高招生宣傳工作意識，形成上下聯(lián)動，切實加大對研究生招生宣傳工作的經(jīng)費投入。同時，傳統(tǒng)的研究生信息管理系統(tǒng)已經(jīng)無法適應大數(shù)據(jù)、新媒體時代招生管理部門的使用需求[12],應結合當前實際工作需要，充分利用互聯(lián)網(wǎng)背景下考生多維度獲取宣傳信息途徑的優(yōu)勢，在原有信息管理系統(tǒng)基礎上，定制化開發(fā)研究生招生宣傳模塊，增加歷年來研究生生源質(zhì)量多維度分析，為精準招生宣傳的制定和完善提供基礎保障。

第三，因校制宜探索符合自身學科特色的精準招生方案。本研究根據(jù)X高校自身學科特色提出并實施“一省兩?！本珳收猩麄鞣桨?，根據(jù)當前思路，各招生管理部門可結合自身院校類型(例如理工院校、農(nóng)業(yè)院校、語文院校、政法院校、綜合大學、師范院校、財經(jīng)院校、醫(yī)藥院校、藝術院校、民族院校等)精準制定分地區(qū)分院校的特色招生宣傳方案；有條件的高?？梢愿鶕?jù)自身建立的精準招生隊伍，探索實施“一省N校M學科”招生方案，其中，M可以是“雙一流”建設學科，也可以是行業(yè)內(nèi)特色的學科，還可以是當前社會關鍵領域急缺高層次人才培養(yǎng)急需學科等。

第四，建立多維度生源質(zhì)量評價體系，全方位、多層次衡量生源質(zhì)量。研究生生源質(zhì)量的評價體系是一個值得研究的熱門議題，因數(shù)據(jù)限制，本研究探討的生源質(zhì)量主要從“雙一流”建設指標體系及獲取前置學歷期間的獲獎情況進行分析，下一步工作中，將探索建立多維度生源質(zhì)量評價體系，例如，考生前置學歷期間平均GPA、外語綜合能力、科研水平情況以及獲取前置學歷期間所讀專業(yè)的評估等級等，綜合衡量研究生生源質(zhì)量。

當前，隨著研究生教育的不斷發(fā)展和招生規(guī)模的擴大，研究生教育已經(jīng)從穩(wěn)步擴大發(fā)展規(guī)模時代進入了內(nèi)涵式發(fā)展的新時期。研究生教育要以社會需求為導向，加快社會關鍵領域高層次人才的培養(yǎng)。研究生招生工作作為研究生教育工作入口，承載著復興教育強國的偉大歷史使命[13]，為研究生培養(yǎng)和向社會輸送高層次人才提供堅實的基礎保障。學位授予單位作為研究生教育的主要陣地，應增強研究生招生宣傳工作意識，以生源質(zhì)量為導向，建立個性化的精準招生宣傳方法，實施發(fā)展需求導向的個性化招生方式。同時做好自身研究生教育工作，增強學生學術自信，為其他高校提供優(yōu)質(zhì)生源的保障。

當然，本文僅基于2018—2020學年度X高校報考數(shù)據(jù)進行分析建模，具有一定的局限性。招生單位應注重歷年來報考錄取數(shù)據(jù)的積累，充分利用已有事實數(shù)據(jù)探索適應本校特色的精準招生宣傳方法。盡管本研究的數(shù)據(jù)有限，但研究結果仍具有一定的參考性和啟發(fā)性。

注釋：

[1] 教育部、國家發(fā)展改革委、財政部：《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，2020年9月22日，http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-09/22/content_5545939.htm，2021年10月3日。

[2] 葉曉莉：《新媒體時代下的高校招生宣傳策略研究》，《新聞戰(zhàn)線》2015年第14期。

[3] 季青春：《微信在招生宣傳中的實效分析與策略構建——以南京工業(yè)大學為例》，《吉林省教育學院學報》2017年第7期。

[4] 倪 瑞、杜 進、李文婷：《信息化時代研究生招生精準宣傳工作的探索——以中國科學技術大學為例》，《學位與研究生教育》 2020年第6期。

[5] 魏 萍、劉大雙、趙洪江,等：《高校研究生招生宣傳模式探析》，《中國教育技術裝備》2016年第4期。

[6] 李 海、侯舒娟、吳莎莎,等：《利用網(wǎng)絡進行研究生招生宣傳的策略研究》，《服務科學和管理》2016年第4期。

[7] 楊 院、王熒婷：《我國碩士研究生畢業(yè)去向及趨勢研究——基于教育部直屬高校2014—2018年數(shù)據(jù)的分析》，《研究生教育研究》2020年第5期。

[8] 陳 謙：《互聯(lián)網(wǎng)技術支持下的研究生招生宣傳模式革新》，《學位與研究生教育》 2017年第9期。

[9] 馮藝佳、王蘭珍、路 燕：《互聯(lián)網(wǎng)時代研究生招生宣傳的實踐與分析》，《高教論壇》2020年第10期。

[10] 趙清華：《學位與研究生教育媒體宣傳工作座談會在江蘇召開》，《學位與研究生教育》2009年第12期。

[11] 羅洪川、高玉建、孫 博:《大型統(tǒng)一考試管理部門人力資源管理評價方法研究》，《考試研究》2020年第4期。

[12] 范文琪：《大數(shù)據(jù)時代下高校招生宣傳方式的探索》，《教育教學論壇》2016年第27期。

[13] 王戰(zhàn)軍、張 微：《70年探索奮斗:中國研究生教育發(fā)展規(guī)律與啟示》，《學位與研究生教育》2019年第9期。