2020年高考語文全國I卷和2020年八省聯(lián)考卷分別選擇了美國作家海明威的《越野滑雪》和日本作家川端康成的《秋雨》作為文學類文本閱讀的考查篇目。這兩篇小說在高考中的出現(xiàn)啟示我們：一些世界范圍內著名作家的非熱門作品同樣值得我們關注。這些作品，視野寬廣，主題深刻，藝術性很高，但閱讀難度也相應增大。因此，想要應對新高考，不斷提高自己的閱讀能力是最重要的途徑。同時，對世界著名作家及其作品的風格有基本的了解，可以幫助我們更快地把握作品的主題。接下來，本欄目會為大家介紹一些世界著名文學大家的作品，以期給同學們帶來幫助。

模擬演練

（珠海市2021—2022學年度第一學期期末普通高中學業(yè)質量監(jiān)測）

草原上的日出〔英〕多麗絲·萊辛

早晨四點半，分秒不差，他驕傲地按下將要響起的鬧鈴。男孩迅速起身穿衣，為了不吵醒父母，他只能赤腳出門了。現(xiàn)在可還是夜里?。盒切沁€在眨眼，樹在身后靜佇。他試圖尋找天亮的跡象，可現(xiàn)在什么都沒有。他在落滿樹葉的黑色小道上疾行……

第一只鳥在他腳邊醒了過來，接著一群鳥沖向天空，尖叫著宣布新一天的開始。突然他再也無法控制自己的激情。他跳到那片天空下，發(fā)出狂野的、意義不明的喊叫，然后像頭野獸似的狂奔起來，瘋了一般全不似之前那樣謹慎：正在清醒的瘋狂中忘我地歌唱生命的愉悅和青春的奢華。他覺得自己將來的生命是一件偉大而神奇的東西，這東西完全是他自己的。血液在腦中升騰，他大聲說道：“只要我愿意，我能改變世界上發(fā)生的一切?！?/p>

突然，好像傳來一種陌生的回聲！他側耳傾聽，迷惑不已，因為那不是他自己的聲音。他狂亂地四下張望，接著低頭看去。地上黑壓壓的全是螞蟻，又大又壯，它們對他視而不見，急匆匆地向掙扎著的什么東西奔去，好像亮閃閃的黑水在草中流淌著。

之后，他屏住呼吸。憐憫和驚懼攫住了他，只見一只野獸倒在地上并停止了尖叫。此時此刻，他只聽見一只鳥兒在鳴唱，以及行色匆匆的螞蟻的沙沙聲。

他抬頭沖那只不住扭動、時而抽搐的黑色東西望去。它比剛才安靜了。從那團微微扭動的東西尚能模糊看出是只小鹿。

他突然想到他可以開槍射擊，讓它結束痛苦；于是，他舉起槍。然而，他又緩緩地放下了槍。那只鹿再不可能有什么感覺了，它的掙扎是神經(jīng)的機械反射。但使他放下槍的并不僅僅是這個，而是一種在腦海里逐漸膨脹的憤怒、痛苦和抗拒感：如果我沒來，它也會這樣死去。我干嗎要干涉呢？類似這樣的事情灌木叢中隨處可見，隨時都在發(fā)生?；钪臇|西在極度痛苦中死去，這是生命的演變過程。我阻止不了，我也無法阻止。我無能為力。

此時，他腳下的螞蟻們嘴里銜著粉紅色的肉片正浩浩蕩蕩地返回。他的鼻子聞到了新鮮鹿肉的酸味。他極力控制著空胃徒勞地抽搐，然后提醒自己：這些螞蟻也需要吃東西！

那東西已經(jīng)小了?，F(xiàn)在，它看上去已經(jīng)難以辨別。他不曉得時間已經(jīng)過去了多久，隨后看見那個黑影漸漸變小，些許白色從中顯露出來，在陽光中閃閃發(fā)亮。是的，是太陽剛剛升起來了，它照耀在巖石上。唉，整個事情不可能超過幾分鐘。

他跨步前行，信步踩碎了幾只螞蟻，直至他站到那具骨架前。它已經(jīng)被剔凈了肉。除了白骨上粉紅色的碎肉塊，仿佛它已經(jīng)在那里躺了好多年。骨頭四周，螞蟻嘴里銜著肉，漸漸稀少。

那個男孩朝它們──又大又黑又丑的螞蟻們望去。其中有幾只站住，正用閃亮的小眼睛盯住他看。“滾！”他冷酷地對那些螞蟻說，“我不喜歡你們！不管怎么樣，都不喜歡。滾吧！”說完，他想象著那些螞蟻轉身離去的情景。

他在那些骨頭邊彎下腰，觸摸頭顱上的孔穴：那是眼睛所在的地方，他想到了鹿那水汪汪的黑眼睛，覺得這一切難以置信。

那天早上，也許一小時前這只小生靈還驕傲又自由地走在灌木叢中，感受著皮膚上的涼意，就像他自己感受到的那樣，感到興奮。它自豪地踩著大地，輕輕地甩動著漂亮的白尾巴，嗅著清晨寒冷的空氣。它像國王和統(tǒng)治者們那樣行走，自由漫步在這片灌木叢中。每片草葉為它而生長，閃亮純凈的河水供它飲用。

但是，接著──發(fā)生了什么事呢？誰會想到這樣一只健步如飛的動物會被一群螞蟻困住呢？

（選自《現(xiàn)當代英國短篇小說集》，有刪改）

1. 下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）（3分）

A. 小男孩在清晨的草原上飛奔、喊叫，無拘無束，此刻他眼里盡是大自然的美好，加劇了他自以為“無所不能”的幻想。

B. 小男孩最終放棄了以“開槍”來幫助小鹿“結束痛苦”的想法，是“憤怒、痛苦和抗拒感”這一系列主觀情緒使然。

C. 小鹿垂死掙扎暗示著小男孩內心的天真、自負與現(xiàn)實的殘酷無情之間的矛盾沖突，這只能給他帶來心靈成長上的痛苦和恐懼。

D. 草原上“弱肉強食”“適者生存”的一幕，展現(xiàn)了大自然的殘酷無情，深刻揭示了人類應該與自然斗爭，征服自然的道理。

2. 下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A. 大草原是主人公生活與成長的背景，作者通過對外部典型環(huán)境的烘托渲染，使小男孩性格得以逐步發(fā)展和完善。

B. 作者將小鹿行走的姿態(tài)形容成“國王和統(tǒng)治者們”，此處運用擬人手法，突出了小鹿作為一個鮮活生命體的自豪驕傲。

C. 小說以兩個問句結尾，言有盡而意無窮，給人留下回味和想象的空間，同時可以引發(fā)讀者關于生命哲理的思考。

D. 作者的語言簡潔明了、生動活潑，同時運用多種修辭手法，靈活運用記敘、描寫等多種表達方式，增強了小說的可讀性。

3. 小說在敘述人稱的變化上頗有特色，請簡要分析其妙處。（4分）

4. “草原上的日出”有豐富意蘊，請結合文本加以分析。（6分）

一、童年不快樂，高中沒畢業(yè)

多麗絲·萊辛是20世紀最負盛名的英國批判現(xiàn)實主義代表人物。

2007年10月22日，多麗絲·萊辛迎來88歲壽辰。這注定是個不同尋常的生日——十幾天前，她獲得了2007年的諾貝爾文學獎。瑞典文學院在頒獎詞中，稱萊辛是“女性經(jīng)驗的史詩作者，以其懷疑的態(tài)度、激情和遠見，清楚地剖析了一個分裂的文化”。瑞典皇家科學院對她的評價是：“這位用質疑的目光、燃燒的激情和幻想的力量表達女性體驗的敘事詩人，提供了對文明的另一種觀察角度。”

多麗絲·萊辛1919年10月22日生于波斯（現(xiàn)為伊朗），父母都是英國人。1925年，全家搬到英國殖民地南羅德西亞（現(xiàn)為津巴布韋），希望通過耕種玉米致富，但幾萬畝的土地并沒有給他們家?guī)砥谕械呢敻弧?/p>

萊辛曾形容她的童年痛苦多于快樂。她和弟弟哈利對大自然的探索，是可憐的現(xiàn)實生活中難得的樂趣。她的母親一心要把她培養(yǎng)成“淑女”，先送她去修女學校，又送她去全女子高中，可是沒上多久，萊辛就退了學。那一年她13歲，而在那之后，她再也沒有接受過正規(guī)教育。

就像南非其他那些高中都沒畢業(yè)的女作家一樣，多麗絲·萊辛也是一位自學成才的知識分子。她曾說，不快樂的童年似乎造就了不少小說家。“我想真的是那樣，雖然在我身上這一點并不明顯。我沒有想過成為小說家，我只是想要逃走，一直如此?！睆膫惗赜嗁弫淼拇罅繒?，為萊辛提供了幻想的養(yǎng)料和逃避現(xiàn)實的理想世界。①

1949年，萊辛離開非洲，在倫敦開始了自己長達60年的作家生涯。兩段婚姻與共產(chǎn)主義思想深刻地影響了萊辛的寫作。在漫長的創(chuàng)作生涯中，萊辛偏愛描寫因為失去丈夫而生活支離破碎的女人。至于關注政治問題，也許是多麗絲·萊辛與其他女作家拉開差距的根本原因。她一生創(chuàng)作了大量的小說、詩歌、散文和戲劇，此外，還有兩部自傳，而小說是其最重要的文學形式。

[注] ①摘編自王岳杭《多麗絲·萊辛——這個女人不簡單》，

《都市快報》2007年10月12日。

二、一個講故事的人

萊辛的小說題材種類繁多，形式多樣化，創(chuàng)作視野開闊，無論是描繪貼近歷史細節(jié)的社會生活、瑣碎平凡的家庭生活場景、深入個體靈魂深處的直覺和幻想，還是想象宏大廣闊的宇宙空間、神話故事，或荒誕絕妙的象征寓言，都表明萊辛力圖透過文學反映當代社會現(xiàn)實中的一些重要問題，促使人們關注歷史和政治，反思現(xiàn)實世界的危機。如果做一個粗略的劃分，其小說的主題和風格，大致上可分為四類。

第一類以非洲殖民地生活為背景，以爭取民族獨立、自由平等為題材，采用傳統(tǒng)現(xiàn)實主義敘事手法。代表作是長篇小說《野草在歌唱》。

第二類以現(xiàn)代婦女所面臨的困境和她們尋求自身解放的道路為題材，在藝術形式及技巧上大膽實驗，并且試圖揭示人物更深層次的心理活動。代表作是1962年出版的《金色筆記》。諾獎盛贊此書為“先鋒性的作品”。

第三類用寓言、幻想形式來揭示人類所面臨的危機，并且預言世界的未來。包括長篇小說《簡述地獄之行》《幸存者回憶錄》等。

第四類萊辛又回到現(xiàn)實主義敘事風格，然而文風更為簡潔，每部小說針對一個社會現(xiàn)實問題，如《第五個孩子》。萊辛是一位孜孜不倦的求索者，她以畢生時間和精力，去思考種族矛盾、兩性關系、原子戰(zhàn)爭、環(huán)境污染、科學危機、青年暴力、老人權利等社會緊迫問題。

萊辛筆耕五十多年，是位多產(chǎn)作家，風格層出不窮，后殖民主義、共產(chǎn)主義、女權主義、神秘主義——這些20世紀流行的思潮，在萊辛的小說中都有所涉及。萊辛本人對此不無譏諷地說：“我貼上過一切可能的標簽，而我自己只是個講故事的，這一點從未有過任何改變?！比R辛相信，她寫下這些故事，讓她比同時代人更自由。

2013年11月17日，萊辛去世，享年94歲。

考點分析

隨著社會的發(fā)展與進步，青少年的成長問題越來越受到社會各界的關注。萊辛自身就有著一段曲折而艱難的成長經(jīng)歷，這使她對人的成長問題有著更為敏銳而深刻的思考，特別是對生活在社會夾縫中的被邊緣化的成長者的關注，如生活在殖民地的成長者、女性成長者以及生活于單親家庭的成長者。考慮到中學生正處于成長的重要階段，出題者在選擇萊辛的小說的時候，很可能會選擇她的成長小說，比如這次展示的《草原上的日出》就是一篇典型的成長小說。而萊辛思考社會問題的小說也同樣應該成為同學們關注的重點。

1. A。 B項“是‘憤怒、痛苦和抗拒感’這一系列主觀情緒使然”錯，根據(jù)后文可知，小男孩通過理性的思考，知道了這一切是“生命的演變過程”，他“阻止不了”“無能為力”。C項“只能給他帶來心靈成長上的痛苦和恐懼”中“只能”錯，目睹這一事件最終給小男孩帶來了思想的成熟，雖然過程是痛苦的。D項“深刻揭示了人類應該與自然斗爭，征服自然的道理”錯，小男孩由認為自己可以掌控一切，到認識到人在自然面前的“無力”，揭示的是人不可能違背和戰(zhàn)勝自然規(guī)律的道理。

2. B。寫小鹿形象的部分綜合運用了擬人和比喻，而題干所指原句“它像國王和統(tǒng)治者們那樣行走”是一個典型的比喻句。

3. 全文整體以第三人稱敘述，男孩的語言和心理活動則以第一人稱敘述。第三人稱敘述更加客觀真實，第一人稱敘述能直觀揭示人物心理，更好地展現(xiàn)小男孩情感變化的過程。敘述人稱的變化可以使作者的敘述更加靈活多變，可在場景描繪和人物心理描寫之間自由切換。

4. “草原上的日出”有三層含義：①日出是草原上的自然現(xiàn)象，代表新一天的開始。②日出是小男孩思想意識的革新，是小男孩成長的象征。③“螞蟻食鹿”之后，太陽照常升起，大自然以一種“無情”的狀態(tài)展現(xiàn)“適者生存”這一自然規(guī)律的客觀和永恒。