郭川

01

寧為真白丁；

不做假秀才。

1940年夏，教育家陶行知的兒子陶紹光，背著父親向育才學(xué)校的校長索取一張文憑。

陶行知從外地得知這一情況后，立即撰寫此聯(lián)教育兒子不要弄虛作假，而應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地做人。

02

知足知不足；

有為有弗為。

作家冰心的祖父撰寫此聯(lián)。

祖父對冰心這樣解釋：有些東西，比如衣食住行的物質(zhì)享受，應(yīng)當(dāng)知足，而在追求知識學(xué)問和修身養(yǎng)性上，就應(yīng)當(dāng)不知足；對于應(yīng)當(dāng)做的有益于世道人心的事，就要勇往直前去做，而對那些違背道義的事，就堅決不做。

03

勞逸妥安排，健康多福；

油鹽休浪費(fèi)，勤儉持家。

作家老舍給女兒寫的對聯(lián)。

勞逸結(jié)合，勤儉持家，多福多壽。

04

創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)亦難，明知物力維艱，事事莫爭虛體面；

居家易，治家不易，欲自我身作則，行行當(dāng)立好楷模。

吳玉章撰寫并懸掛于堂上的教子對聯(lián)。

他教育子女要艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉持家，不可追求虛榮；做了長輩后要以身作則，成為后代效仿的楷模。

05

莫學(xué)芙蓉空有面；

應(yīng)效芬芳發(fā)自心。

歷史學(xué)家郭沫若曾于1940年，為其侄媳魏蓉芳撰寫此聯(lián)。

此聯(lián)妙趣橫生，用蜂腰格自然地嵌入侄媳名字，情深意切地教導(dǎo)她要誠實(shí)做人，表里如一。

06

咬定幾句有用書，可忘飲食；養(yǎng)成數(shù)竿新生竹，直似兒孫。

清代鄭板橋撰寫。

他教育子女要精讀一些好書，做一個像新竹那樣蓬勃向上、虛心而耿直的人。

07

愛惜精神，留此身擔(dān)當(dāng)宇宙；

蹉跎風(fēng)月，將何日報答君親。

明代進(jìn)士孫升，官至禮部尚書，他的三個兒子坐享榮華富貴，沉迷酒色，不學(xué)無術(shù)。

孫夫人對此很是焦急，她思來想去，特地手書此聯(lián)懸于正堂。

上聯(lián)是期望，下聯(lián)是警告，意在勸告兒子不要浪費(fèi)精神，虛度光陰，要以擔(dān)當(dāng)天下為己任，不辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩，既包含了深沉的母愛，又體現(xiàn)了嚴(yán)厲的訓(xùn)教。

她的三個誤入歧途的兒子在這副堂聯(lián)的鞭策下，終于有所悔悟，改邪歸正。

08

子孫若如我，留錢做什么？賢而多財，則損其志；

子孫不如我，留錢做什么？愚而多財，益增其過。

清代林則徐訓(xùn)子聯(lián)。

林則徐對子女“薄錢財而重德才”的教育思想可謂光耀于世。

09

好（hǎo）讀書，

不好（hào）讀書；

好（hào）讀書，

不好（hǎo）讀書。明朝徐渭晚年撰寫的家教奇聯(lián)。

此聯(lián)妙在一個“好”字，語意雙關(guān)，耐人尋味。

上聯(lián)說，少年時期正是讀書好時光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書；下聯(lián)說，年紀(jì)大了，懂得讀書的重要，想好好讀點(diǎn)書，可是力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。

徐渭意在告誡兒孫后輩要珍惜時間，趁早好好讀書，做一個知書達(dá)理的人。

10

淚酸血咸，悔不該手辣口甜，只道世間無苦海；

金黃銀白，但見了眼紅心黑，哪知頭上有青天。

傳說，清代有個姓潘的山東人去江南某地當(dāng)縣官，上任之初，他的父親撰寫了這副對聯(lián)相送。

聯(lián)語告誡兒子，做人應(yīng)寬厚仁慈，與人為善，不可見利忘義，為非坐歹，人間自有王法。

責(zé)編：何建嬌