沈良蕓

摘要：本文主要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導專業(yè)的建設分析，重點介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導專業(yè)建設的現(xiàn)狀以及“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導專業(yè)提升的策略。通過對其進行分析使得廣播電視編導專業(yè)能夠轉變教育的模式，滿足社會發(fā)展的趨勢，積極的進行創(chuàng)新。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;廣播電視;編導專業(yè)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導專業(yè)特點

1.1渠道多元化

隨著社會的發(fā)展，傳播媒介呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，信息傳播技術被廣泛的應用。在科技快速發(fā)展的大背景中，人們獲取信息的時間越來越短。但是，也存在網(wǎng)絡信息資源良莠不齊，人們接觸到不良信息的可能性更大。因此，廣播電視編導人員要充分的發(fā)揮自身的專業(yè)能力，進一步篩選網(wǎng)絡信息，剔除虛假無用的信息，營造出健康積極的信息環(huán)境，促進新聞行業(yè)的進一步發(fā)展。

1.2新聞價值的隱藏性

當前社會中的新聞信息源十分復雜，在各種新聞資訊之間相互交叉影響的背景下，很多有重要價值的新聞信息沒有受到重視，同時也存在有價值信息與圖片以及文字隱藏，使得群眾不能很好的篩選。因此，廣播電視工作人員在采編過程中，要深入的挖掘新聞的價值，更好的展現(xiàn)給群眾。一些看似平常且被忽視的新聞資源，通過專業(yè)人員的整理，能夠更好的展現(xiàn)出信息的價值。此外，廣播電視編導人員要重視提高自身的專業(yè)技能，在眾多的信息資源中，篩選出有價值的信息，進一步深入整理，結合當前社會形式，有效的開展新聞報道工作。

1.3報道模式全方位性

當前社會新聞傳播媒介逐漸走向融合，基于此，電視廣播要充分發(fā)揮其全面性的特點，向群眾呈現(xiàn)出更加全面且真實的報道。新時代背景下，電視廣播質量要越來越高，要重視全方位的開展新聞信息，還原事件真相，進一步挖掘信息深度，同時要了解和播報新聞事件相關聯(lián)的內容。因此，廣播電視編導人員也要順應該趨勢，不斷提高自身的能力，改變傳統(tǒng)的新聞播報模式，以客觀中立的態(tài)度對新聞進行編輯和整理。同時，新聞內容的編排以及策劃工作的重要性更加突顯，更好的滿足新時代背景下互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的需求，采用更加有趣的模板，保證廣播電視新聞編制質量，給觀眾帶來更好的體驗。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導專業(yè)建設現(xiàn)狀

2.1教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高，師資力量較為薄弱

目前，我國一些高校建立廣播電視編導專業(yè)的時間短，使得該專業(yè)的師資結構尚未完善，一些高校在開設該專業(yè)的初期很難配置到合適的教師，同時部分學校中的編導專業(yè)師資建設中缺乏博碩導師，從而使得教師專業(yè)理論知識有待提升，缺乏事件和豐富的教學經(jīng)驗，致使編導專業(yè)教育成效不佳，對人才培養(yǎng)造成了不良影響。

2.2學生缺乏實踐機會

當前，一些高校的廣播電視編導專業(yè)尚未建立長遠的規(guī)劃和建設，所投入的精力和財政精確遠遠不夠，使得專業(yè)實踐基地建設落后。基于此，授課教師在教學過程中主要的教學工具為教材，不利于培養(yǎng)學生的實踐能力。事實上，很多高校不僅沒有專業(yè)實踐地基，也缺乏校外實踐實訓平臺，致使很多學生自主去相關企業(yè)進行實習，存在學生實踐機會不足的現(xiàn)象，不利于專業(yè)的發(fā)展。此外，很多專業(yè)授課教師教育技術水平不高，更側重于講解理論技術，使得專業(yè)理論和實踐操作無法很好的進行融合，不利于培養(yǎng)學生的學習熱情和專業(yè)技能的發(fā)展。

2.3學生綜合素質不高

“互聯(lián)網(wǎng)+”以及新媒體平臺的不斷發(fā)展，大量的視頻制作平臺出現(xiàn)，進一步推動了廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展。目前，我國已有二百余所高等院校開設了該專業(yè)，同時呈現(xiàn)出上漲的趨勢。在該社會環(huán)境下，各個院校編導專業(yè)招生也十分激烈，較為優(yōu)質的生源通常進入國家重點本科院校，而地方高等院校招生存在明顯的劣勢。此外，近幾年來，招生規(guī)模逐漸增加，我國地方高等院校門檻越來越低，導致生源質量也隨之下降。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導專業(yè)實踐體能提升策略

3.1整合學生資源，建立學生實踐創(chuàng)新團隊

廣播電視編導專業(yè)學生較多，有著較強的動手能力，但是存在整體商業(yè)化不足的問題，尚未形成集團優(yōu)勢。傳統(tǒng)廣播電視專業(yè)面臨著人員數(shù)量不足，但是資源豐富，人員技能較高的問題。很多傳媒公司通過開展和高校合作來培養(yǎng)傳媒人才的方式，對公司中人員不足進行彌補。高校和企業(yè)合作中要重視建立學生實踐創(chuàng)新團隊，通過教師的專業(yè)指導，學生充分發(fā)揮主觀能動性。廣播電視編導專業(yè)學生存在水平差異較大的現(xiàn)象，一些熱愛自己專業(yè)，不斷鉆研的學生經(jīng)過一定的時間能夠創(chuàng)造良好的作品。通過使用互聯(lián)網(wǎng)建立學生創(chuàng)新團隊，推出自己的作品，使得學生的實踐技能得以提高。

3.2充分利用互聯(lián)網(wǎng)建立教學平臺

現(xiàn)階段，廣播電視編導專業(yè)存在實驗場地和實驗教學條件缺乏的現(xiàn)象，為了有效的促進學生實踐技能的發(fā)展，可以通過互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺，實現(xiàn)和實體教學場地的互補。在網(wǎng)絡上建立虛擬仿真的實驗平臺涉及到攝像等項目，根據(jù)不同的課程建立仿真實驗平臺，例如電視臺模式，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，形成網(wǎng)絡電視臺。廣播電視編導專業(yè)學生在其中擔任主持人以及采編等工作，周期性的網(wǎng)絡電視臺新聞進一步鍛煉學生的實踐能力，促進學生實踐技能的不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的實踐技能教學不能得到及時的反饋，師生間的交流只在課堂上，通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)了及時的反饋，促使實驗技能得到了改進。此外，電視專題以及電視欄目課程通過網(wǎng)絡電視臺開發(fā)訪談類的節(jié)目等，促使學生創(chuàng)新實踐能力的提升，提高教學質量和學生的實踐能力。

3.3通過互聯(lián)網(wǎng)和新媒體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新媒體走進人們的生活，迫使傳統(tǒng)電視行業(yè)不得不轉型，同時不斷嘗試建構傳統(tǒng)電視臺和互聯(lián)網(wǎng)的結合。當前一些電視臺建立了自己的網(wǎng)站，并不斷開發(fā)新媒體電視節(jié)目。所有傳統(tǒng)電視行業(yè)崗位技能無法滿足發(fā)展的需求，要掌握互聯(lián)網(wǎng)和新媒體開發(fā)運營相關知識成為了發(fā)展的趨勢。傳統(tǒng)廣播電視編導專業(yè)本身和互聯(lián)網(wǎng)有著密切的聯(lián)系，我國每年開展多種學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓練項目來 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，此外，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺制作網(wǎng)絡短片，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)公司化辦學，根據(jù)實體公司的模式進行教學，提高學生職業(yè)核心能力，促使高校更加適應市場。

3.4創(chuàng)新服務形式，貫徹落實新聞和編導的專業(yè)職責理念

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，廣播電視編導專業(yè)建設需要創(chuàng)新理念的支撐，廣播電視編導專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)技術不斷融合中要重視對節(jié)目傳播的審視，創(chuàng)新媒體形式以及傳播的途徑。同時，要清楚的認知到廣播電視行業(yè)的發(fā)展前景，從而促進編導專業(yè)的革新，因此廣播電視編導專業(yè)在建設過程中要重視責任感的形成，清晰的認識到自身的責任感以及社會的發(fā)展趨勢，了解群眾的需要，促進輿論導向價值的提高。此外，新聞節(jié)目本身具有深刻的內涵，在與互聯(lián)網(wǎng)技術融合過程中要突顯出自身的社會責任感，促使信息技術優(yōu)勢的充分發(fā)揮，同時又要保證新聞行業(yè)的嚴謹性，這樣才能使的廣播電視編導專業(yè)建設專業(yè)性進一步提升，有效的落實廣播電視編導專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下為大眾服務的理念。

3.5建立實踐考核機制

為了保證每位學生都能切實的進行實踐活動，提高自己的實踐技能，不僅要建立高校和企業(yè)的合作平臺，此外要形成校內外實踐考核機制，促使每一位學生在實踐過程中能夠創(chuàng)造出自己的實踐作品，提高學生的實踐能力。除此之外，學生完成自己滿意的實踐作業(yè)外，學?？梢圆捎脤W分的制度，督促學生完成教學任務，例如，可以將平時上課以及課程作業(yè)分別設置一定的學分，學生沒有修夠學分不能順利的完成學業(yè)，進而有助于學生積極的開展實踐活動。

4.總結

簡而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，廣播電視領域得到了空前的發(fā)展，信息質量不斷提升，同時廣播電視編導面臨著新的挑戰(zhàn)。當前很多高等院校編導專業(yè)建設存在較多問題，例如師資水平不高，學生實踐機會少以及生源質量差距大等，不利于廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展。因此，高校要建立校企合作機制，建立完善的考核制度，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺推動廣播電視編導專業(yè)學生的發(fā)展。

參考文獻

[1]單怡茗，宋璐偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導專業(yè)的建設[J].赤子，2019（3）：277.

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