李滌雅 王世鐸

（1. 沈陽(yáng)師范大學(xué) 教育碩士研究生院 2. 沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧省職業(yè)教育研究院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

一、新時(shí)代青少年理想信念教育的內(nèi)涵

中國(guó)古代許多教育家的思想中涉及理想信念教育的內(nèi)容，比如，孔子曾提出， “志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”［1］；南宋大儒朱熹指出， “學(xué)者大要立志，才學(xué)便要做圣人，是也”［2］。從中可以看出，我國(guó)古代的理想信念教育多傾向于培養(yǎng)個(gè)人的志向、磨礪個(gè)人的意志。西方的理想信念教育指向人類的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。馬克思與恩格斯極其重視對(duì)工人的共產(chǎn)主義理想信念的培養(yǎng)，其在宣傳馬克思主義和批判資產(chǎn)階級(jí)的思潮中，通過(guò)思想政治教育和革命實(shí)踐教育相結(jié)合的形式，培養(yǎng)信仰共產(chǎn)主義理論的、具有實(shí)踐力量的共產(chǎn)主義者，以實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和全人類的解放。［3］

我國(guó)近現(xiàn)代的 “理想信念教育” ，將西方先進(jìn)的理論與中國(guó)的具體實(shí)際深度融合，是社會(huì)歷史發(fā)展與變革的產(chǎn)物，具有鮮明的中國(guó)特色。毛澤東同志非常重視青年在我國(guó)新民主主義革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義革命與建設(shè)事業(yè)中的作用，認(rèn)為他們必須具有正確的政治觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義和時(shí)事政治，努力提高思想政治覺(jué)悟。［4］在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)，要教育我們的青年后代樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。江澤民同志指出，要加強(qiáng)對(duì)青少年科學(xué)世界觀的宣傳教育，努力把我國(guó)廣大青少年培養(yǎng)成為具有中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定理想、掌握豐富科學(xué)文化知識(shí)的一代新人。［5］胡錦濤同志指出，要幫助青年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其更加堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰和對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。2018 年9 月10 日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的 “四個(gè)自信” ，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。［6］

從本體來(lái)看，理想信念可以分為三個(gè)層次，即政治理想信念、道德理想信念和生活理想信念。新時(shí)代青少年理想信念教育，主要是強(qiáng)化對(duì)青少年這三個(gè)方面的引導(dǎo)與培育，以形成正向的合力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。青少年理想信念教育意指教育者對(duì)青少年進(jìn)行的以樹(shù)立政治理想信念、道德觀念與人生目標(biāo)為目的的教育活動(dòng)，其具體內(nèi)涵是指培育青少年對(duì)馬克思主義理論、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的政治理想信念，還包括引導(dǎo)青少年對(duì)理想人格、理想社會(huì)關(guān)系和未來(lái)人生發(fā)展等方面做出適切的判斷、選擇和規(guī)劃。對(duì)其具體內(nèi)涵的分析闡釋如下。

（一）政治理想信念教育

政治理想信念教育是三者之中最高層次的理想信念教育。新時(shí)代青少年政治理想信念教育，除了幫助青少年領(lǐng)悟馬克思主義基本理論、樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想外，還要增強(qiáng)其實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信念。［7］

1. 樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想

引導(dǎo)青少年堅(jiān)信共產(chǎn)主義基本理論和基本原則，堅(jiān)定共產(chǎn)主義事業(yè)必勝的決心。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想是由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出： “中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)?！保?］作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的新時(shí)代青少年，只有樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，用馬克思主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，才能肩負(fù)起人民賦予的歷史使命和時(shí)代重任。

2. 堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想

又到年末，上市公司公告變賣資產(chǎn)的事情接連不斷，有賣房的，有賣子公司的，還有賣股票套現(xiàn)，甚至還有賣字畫(huà)的，可謂花樣百出。同時(shí)還有一些上市公司發(fā)布公告，收到各種補(bǔ)貼款項(xiàng)。而在這些公司的背后，有的是為了做靚公司的業(yè)績(jī)，有的則是為了避免股票被“ST”處理，有的則是一種保殼游戲，避免三年虧損被暫停上市。

選擇走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的飛躍，證明了走中國(guó)特色社會(huì)主義道路和堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度是一個(gè)明智的選擇。因此，必須引導(dǎo)新時(shí)代青少年將愛(ài)國(guó)情感和報(bào)國(guó)行動(dòng)投入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的大局之中，樹(shù)立崇高的共同理想。

3. 增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信念

中國(guó)夢(mèng)一直以來(lái)都是國(guó)家、民族和人民共同的夢(mèng)，是所有中國(guó)人民共同的理想信念。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上的講話中指出： “新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任?！保?］在黨的二十大報(bào)告中習(xí)近平總書(shū)記也曾11 次提到中華民族偉大復(fù)興?？梢?jiàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興銳不可當(dāng)。新時(shí)代青少年是實(shí)現(xiàn) “中國(guó)夢(mèng)” 的先鋒力量，他們需要用實(shí)際行動(dòng)將 “小我” 融入社會(huì)發(fā)展的大局之中，做到立足小我，服務(wù)他人和集體（社會(huì)），進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)綿薄之力。

（二）道德理想信念教育

道德理想信念教育是理想信念教育的重要根基。青少年道德理想信念教育，包括對(duì)青少年為人處世、處理個(gè)人與社會(huì)關(guān)系或者追求理想人格、理想人際關(guān)系等方面進(jìn)行的價(jià)值引領(lǐng)，旨在引導(dǎo)青少年對(duì)社會(huì)生活中的道德行為、道德關(guān)系和道德思想做出恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值判斷與選擇。青少年時(shí)期是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，他們的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，辨別能力有待提高。因此，正確的價(jià)值引導(dǎo)可以幫助他們明晰對(duì)錯(cuò)、嚴(yán)于律己，形成良好德性，避免誤入歧途而迷失自我。

（三）生活理想信念教育

生活理想信念教育是最低層次的理想信念教育，但不可或缺，它能夠?yàn)閭€(gè)人的發(fā)展提供相對(duì)具體的前行方向和動(dòng)力。青少年生活理想信念教育，目的在于引導(dǎo)青少年對(duì)美好精神生活、物質(zhì)生活及自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展等方面制定合理的、可行的規(guī)劃，并為之奮斗，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。青少年時(shí)期是個(gè)體對(duì)未來(lái)生活和理想人生充滿憧憬和期待的時(shí)期，也是人生、職業(yè)規(guī)劃以及學(xué)業(yè)、專業(yè)選擇的關(guān)鍵階段，發(fā)揮著承上啟下的作用。因此，生活理想信念教育能夠?yàn)榍嗌倌曛敢_的人生航向。

二、新時(shí)代青少年理想信念教育的特質(zhì)

新時(shí)代青少年的理想信念教育，既表現(xiàn)出理想信念教育的共性，同時(shí)受社會(huì)環(huán)境多變性、青少年個(gè)體差異性等因素的影響，又呈現(xiàn)出一些異質(zhì)性的特征。

1. 社會(huì)導(dǎo)向性

理想信念教育的內(nèi)容，在一定意義上取決于時(shí)代背景和社會(huì)需求。理想信念教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。近代以來(lái)，我國(guó)一直處于半殖民地半封建社會(huì)，民眾遭受封建統(tǒng)治階級(jí)、帝國(guó)主義的剝削和壓迫。救亡圖存，成為一代又一代中國(guó)人的使命。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起就把為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗作為自己的綱領(lǐng)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾、堅(jiān)定必勝信念，用實(shí)際行動(dòng)改變了中國(guó)人民和中華民族的命運(yùn)。理想信念教育，是教育者從所處的時(shí)代背景和階層需求出發(fā)，設(shè)定世界觀與方法論的發(fā)展方向和內(nèi)容，并采用多種手段和方式，引導(dǎo)受教育者通過(guò)實(shí)現(xiàn)個(gè)人小目標(biāo)助力實(shí)現(xiàn)社會(huì)大目標(biāo)的過(guò)程。個(gè)體理想信念的形成，必然會(huì)受到社會(huì)中各種因素的影響，這是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、不斷實(shí)踐的過(guò)程。因此，青少年理想信念教育的社會(huì)導(dǎo)向性特質(zhì)鮮明。

2. 人本導(dǎo)向性

青少年正處于個(gè)體理想信念形成的關(guān)鍵階段，個(gè)性與自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，政治覺(jué)悟與思想水平不斷提高。隨著社會(huì)更新的步伐加快，群體內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，新時(shí)代的青少年在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中面臨的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等與日俱增。他們對(duì)理想信念的確立有著主體需要性，又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義傾向。［10］所以，當(dāng)需要在個(gè)人理想和社會(huì)理想間做選擇時(shí)，他們傾向于率先考慮個(gè)人理想。因此，在對(duì)青少年進(jìn)行理想信念教育時(shí)，既要注重對(duì)意識(shí)形態(tài) “大方向” 的把握與指引，也需顧及學(xué)生自身的需求，因材施教。在時(shí)代發(fā)展和個(gè)體條件的有限性中，彰顯青少年的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，一切以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為本。

3. 價(jià)值導(dǎo)向性

理想信念教育的本質(zhì)是一種積極的、正向的價(jià)值引領(lǐng)，包括社會(huì)價(jià)值取向和個(gè)人價(jià)值取向兩個(gè)維度。社會(huì)價(jià)值取向是指以國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展需要為導(dǎo)向而做出的價(jià)值判斷與選擇；個(gè)人價(jià)值取向是指從自身的需要、興趣、愛(ài)好出發(fā)而做出的價(jià)值抉擇。由于初入社會(huì)，受個(gè)體身心發(fā)展不成熟的影響，其有時(shí)會(huì)存在個(gè)人價(jià)值取向與社會(huì)價(jià)值取向難以選擇的矛盾心理。在某種程度上說(shuō)，當(dāng)處于兩難困境時(shí)，占主導(dǎo)地位的社會(huì)價(jià)值取向則發(fā)揮決定性作用。青少年理想信念教育是一種向青少年傳遞正向思維與樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的過(guò)程，具有極強(qiáng)的正面價(jià)值導(dǎo)向性特質(zhì)。

4. 復(fù)雜性

作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程的理想信念教育，應(yīng)遵循全員、全程、全方位 “三全” 育人理念，其會(huì)受到來(lái)自不同場(chǎng)域諸多因素的影響與制約。學(xué)校是青少年理想信念教育的主陣地，由于課程時(shí)間、設(shè)施條件等因素的限制，班級(jí)授課無(wú)法給予教育對(duì)象靶向性的指導(dǎo)。而且青少年理想信念教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要青少年將外在理論、知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的情感與動(dòng)力，以真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。這種共性引導(dǎo)與個(gè)性內(nèi)化的矛盾與沖突，是理想信念教育具有復(fù)雜性的主要表現(xiàn)之一。父母是孩子的第一任老師，父母的道德修養(yǎng)、價(jià)值觀念和教養(yǎng)方式等因素會(huì)對(duì)青少年成長(zhǎng)及理想信念的形成產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和大眾傳媒的深度發(fā)展，各種思潮和價(jià)值觀念沖擊著青少年的認(rèn)知，各種文化滲透逐級(jí)加深，青少年需要從中 “取精華、棄糟粕” ，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種艱巨的挑戰(zhàn)。影響因素的多樣性與價(jià)值判斷的片面性，是新時(shí)代青少年理想信念教育具有復(fù)雜性特質(zhì)的又一個(gè)重要表現(xiàn)。

三、新時(shí)代青少年理想信念教育的價(jià)值

（一）引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

心有所信，方能行遠(yuǎn)。理想信念教育是青少年成長(zhǎng)路上的指路明燈，為他們提供了正確的理論指導(dǎo)，促使其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。世界觀是個(gè)體對(duì)整個(gè)世界的總的看法。在新時(shí)代的背景下，形成正確的世界觀，意指青少年堅(jiān)定辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)，能夠理解物質(zhì)世界是在遵循客觀規(guī)律的前提下不斷運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的，明晰社會(huì)主義必然代替資本主義是社會(huì)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，進(jìn)而堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想的追求。人生觀是個(gè)體對(duì)人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值的根本觀點(diǎn)。正確的人生觀，意指青少年能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)和他人的關(guān)系；熱愛(ài)生命，以自信樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生；用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，避免主觀片面、偏激浮躁等非理性心理；在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等。價(jià)值觀是人們對(duì)一切事物價(jià)值的總的看法。形成正確的價(jià)值觀，意指青少年樹(shù)立集體利益與人民利益高于一切的集體主義價(jià)值觀。正確的世界觀是正確人生觀的基礎(chǔ)和前提；正確人生觀又是正確價(jià)值觀的出發(fā)點(diǎn)，且兩者相互促進(jìn)。

政治理想信念教育，可以幫助青少年形成對(duì)國(guó)家、社會(huì)和整個(gè)世界的總體看法，建立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀和文化觀，以形成正確的世界觀。一方面，政治理想信念能夠激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)主義精神，建立民族自尊心和自信心，增強(qiáng)民族自豪感，并能夠把對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的強(qiáng)烈情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極參與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的社會(huì)實(shí)踐，努力成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人；另一方面，政治理想信念促使青少年通過(guò)領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)采，增強(qiáng) “四個(gè)自信” ，從而拋棄 “文化虛無(wú)主義” “歷史虛無(wú)主義” 和 “民族虛無(wú)主義” 等錯(cuò)誤意識(shí)。道德和生活層面的理想信念教育，指引青少年形成對(duì)事物價(jià)值和人生意義的總的看法，避免陷入極端個(gè)人主義、功利主義、拜金主義和享樂(lè)主義的漩渦之中，擺脫腐朽、落后思想帶來(lái)的負(fù)面影響，以樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與理想信念在基本屬性上具有高度的一致性，兩者均屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇。社會(huì)主義核心價(jià)值觀分別從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面提出相應(yīng)的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行融入新時(shí)代青少年理想信念教育的內(nèi)容之中，具有十分重要的時(shí)代意義。它的形成源于博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情與歷史使命。從宏觀上看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀承載著國(guó)家和民族的精神追求，引領(lǐng)著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。從微觀上看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是個(gè)人在日常生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)工作中應(yīng)遵循的基本原則，它可以幫助青少年更好地處理與他人的關(guān)系，做到誠(chéng)信待人、尊重他人，反對(duì)不講原則、不論是非、唯利是圖、背信棄義的人際關(guān)系；指引他們保持積極樂(lè)觀的擇業(yè)和就業(yè)心態(tài)，尊重自己的職業(yè)選擇、堅(jiān)守職業(yè)道德，能夠立足于自己的崗位不斷提升專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，處理好協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。因此，新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入理想信念教育對(duì)青少年積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成具有重要的價(jià)值引領(lǐng)作用。

（二）助力中國(guó)夢(mèng)的深度實(shí)現(xiàn)

2012 年11 月29 日，習(xí)近平總書(shū)記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)首次向全世界提出 “中國(guó)夢(mèng)”［11］。這是國(guó)家和民族的夢(mèng)，也是所有中華兒女共同的夢(mèng)。國(guó)家、民族和個(gè)人在這個(gè)偉大的實(shí)踐中是相互依賴、相輔相成的關(guān)系。個(gè)人的夢(mèng)想在目標(biāo)指向上與國(guó)家和民族的夢(mèng)想相承接。中國(guó)夢(mèng)需要一代又一代青少年的不懈奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)。青少年既是個(gè)人夢(mèng)想的主體，也是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐主體。作為社會(huì)中最朝氣蓬勃的群體，青少年應(yīng)在社會(huì)發(fā)展中找準(zhǔn)自己的定位，立足于未來(lái)的職業(yè)選擇，提升科學(xué)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生理想，匯聚起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量。同時(shí)，中國(guó)夢(mèng)可以進(jìn)一步成就青少年。中國(guó)夢(mèng)的機(jī)遇也是青少年發(fā)展的機(jī)遇，它為每個(gè)青少年提供自我發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)與可能。社會(huì)的和諧與穩(wěn)定、國(guó)家的強(qiáng)大與繁榮，是個(gè)人得以全面發(fā)展、追求美好生活的前提與保障。青少年只有將個(gè)人夢(mèng)融入國(guó)家夢(mèng)，將小我融于大我，才能在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程中獲得社會(huì)歸屬感，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

從國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的高度看，政治理想信念教育對(duì)青少年的政治信仰和政治立場(chǎng)提出意識(shí)形態(tài)的規(guī)約，激勵(lì)他們保持強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)斗志，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)奠定思想基礎(chǔ)，提供精神支撐和方向引領(lǐng)。中國(guó)夢(mèng)是立足于我國(guó)新的歷史方位，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代要求。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，引導(dǎo)青少年始終堅(jiān)持馬克思主義信仰，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，與黨和國(guó)家共同朝著偉大復(fù)興這個(gè)目標(biāo)砥礪前行。從個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的角度來(lái)說(shuō)，道德和生活層面的理想信念教育對(duì)青少年的理想追求、目標(biāo)制定和價(jià)值實(shí)現(xiàn)給予相對(duì)具體的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立利他精神和大局觀念，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)積蓄力量。中國(guó)夢(mèng)立足于實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)與民族振興。在追求個(gè)人夢(mèng)想的過(guò)程中，教導(dǎo)青少年認(rèn)同集體主義道德原則和價(jià)值取向，同黨和國(guó)家一起為達(dá)成中國(guó)夢(mèng)這個(gè)共同期盼而不懈拼搏。

積極投身于社會(huì)實(shí)踐，是個(gè)人實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、獲得幸福感和養(yǎng)成良好德性的必由之路。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)這個(gè)偉大的實(shí)踐中，青少年經(jīng)過(guò)挫折與成功的淬煉和考驗(yàn)，造就堅(jiān)定的理想信念，樹(shù)立豁達(dá)的人生態(tài)度，涵養(yǎng)高尚的道德情操。因此，新時(shí)代青少年理想信念教育，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供了價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)青少年將人生理想融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的全過(guò)程，將個(gè)人利益與國(guó)家利益相統(tǒng)一；培養(yǎng)其勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的行動(dòng)意識(shí)和行之有效的實(shí)踐能力，激勵(lì)青少年用行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起歷史使命與時(shí)代責(zé)任，在這個(gè)偉大實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)青春的光輝篇章。

（三）促進(jìn)個(gè)體崇高社會(huì)責(zé)任感的形成

責(zé)任感是一種積極的、相對(duì)穩(wěn)定的情感素質(zhì)，是個(gè)體產(chǎn)生責(zé)任行為的內(nèi)在動(dòng)力。有學(xué)者從青少年是自身發(fā)展的主體、人際關(guān)系的主體和社會(huì)的主體三個(gè)角色身份的角度出發(fā)，將責(zé)任感分為自我責(zé)任感、人際責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。［12］理想信念教育，是一個(gè)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)、真切情感傳遞與激發(fā)的過(guò)程，主要從政治、道德和生活三個(gè)層面分別給予青少年不同的價(jià)值指引，以促使其形成相應(yīng)的責(zé)任感。

政治理想信念教育助推青少年明確政治立場(chǎng)，堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義政治方向，進(jìn)而形成為人民服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感。道德理想信念教育的目的是引導(dǎo)青少年恰當(dāng)處理自己與同事、集體的關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)他人負(fù)責(zé)的人際責(zé)任感。生活理想信念教育旨在幫助青少年對(duì)自我及未來(lái)發(fā)展形成正確的認(rèn)知，并能夠恪盡職守、約束己行，生發(fā)對(duì)自己負(fù)責(zé)的自我責(zé)任感。從價(jià)值取向和形成機(jī)制的角度來(lái)看，三者既彼此獨(dú)立又相互統(tǒng)一。自我責(zé)任感、人際責(zé)任感的培養(yǎng)有助于社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成，后者相較于前兩者是更高層次的價(jià)值追求，統(tǒng)領(lǐng)和支配著前兩者。社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)又有利于鞏固和提升自我責(zé)任感和人際責(zé)任感。從人的屬性角度分析，任何個(gè)體都是社會(huì)群體中的個(gè)體，沒(méi)有人能獨(dú)立于社會(huì)之外而存在。作為新時(shí)代的青少年，在形成正確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，要懂得如何處理自己與他人的關(guān)系，更重要的是學(xué)會(huì)如何處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。個(gè)人理想可以激勵(lì)青少年矢志奮斗，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人事業(yè)頑強(qiáng)拼搏。但人生理想不能只停留在實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求這個(gè) “小格局” 上，還要考慮社會(huì)的需求，兩者缺一不可。只有將個(gè)人理想融入團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體之中，融入構(gòu)建自由、平等、公正、法治的美好社會(huì)之中，才是人生應(yīng)有的 “大格局” ，也是個(gè)體擁有崇高社會(huì)責(zé)任感與實(shí)現(xiàn)應(yīng)有價(jià)值的重要體現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

理想信念，是精神之鈣、精神之魂。為了防止新時(shí)代的青少年患 “軟骨病” “失魂癥” ，需要加強(qiáng)理想信念教育。新時(shí)代青少年的理想信念教育對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化和教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。因此，要引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理論信仰，堅(jiān)守原則底線，增強(qiáng)實(shí)踐決心，做敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)的時(shí)代新人和最美奮斗者。