賈紅霞

（洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院戲曲藝術(shù)學(xué)院）

隨著社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越好，精神文明也隨之不斷提高，音樂鑒賞能力的重要性逐漸顯露出來，這一點在高校學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生當(dāng)中尤為明顯，音樂鑒賞能力對于他們來說必不可少。同時，在高校鋼琴教育中，音樂鑒賞課占據(jù)重要位置，不僅可以有效提高學(xué)生的綜合能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有顯著作用。因此，在高校鋼琴教育中，教師必須立足專業(yè)教學(xué)角度，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高教學(xué)實效性。

一、培養(yǎng)高校學(xué)生音樂鑒賞能力的意義

音樂屬于藝術(shù)類范疇，除了要用耳朵聽以外，更重要的是要從內(nèi)心出發(fā)，去感受和理解，然后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行鑒別和評價，以此促進(jìn)音樂本身價值的最大發(fā)揮。也就是說，音樂鑒賞中的“聽”，并不是表面意義上的聽，而是要用心，只有這樣，才能真正感受到作品中所蘊(yùn)含的情感，從而引發(fā)共鳴，使學(xué)生獲得更高的思想境界?！奥牎币魳穼τ诟咝W(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，看似簡單，但是卻要求他們具備深層次和全方位的專業(yè)素養(yǎng)。因為在鑒賞鋼琴音樂作品的過程中，首先，學(xué)生要對其進(jìn)行全面細(xì)致的了解，其中包括歷史背景、文化背景等，以免學(xué)生的音樂鑒賞能力只停留在淺層，無法對他們心靈造成影響，使學(xué)生審美能力和鑒賞能力的提高并不能具備整體性。其次，作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，鋼琴所展示出的藝術(shù)風(fēng)格是演奏家所特有的，因此，學(xué)生在鑒賞鋼琴作品時，對其風(fēng)格定位的了解必須保證全面深入。只有這樣，才能實現(xiàn)真正意義上的走進(jìn)鋼琴音樂世界，提升自身知識層次，促進(jìn)專業(yè)水平的進(jìn)一步提高。

二、高校鋼琴教育現(xiàn)狀

（一）教師忽視了鋼琴理論教學(xué)的重要性

針對高校鋼琴教育來說，大部分教師通常將實踐教學(xué)作為主要內(nèi)容，如培養(yǎng)學(xué)生識譜能力、彈奏能力等，沒有認(rèn)識到教授鋼琴理論的重要性?，F(xiàn)階段，就多數(shù)高校鋼琴教育來說，以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教師往往將對知識的講解放在重點位置，沒有將學(xué)生的實際需求考慮在內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣越來越低。另外，還有部分教師將側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技巧上，沒有認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生感知曲目中情感的重要性，導(dǎo)致他們創(chuàng)作出的作品機(jī)械而又生硬[1]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在很多學(xué)生，他們在演奏鋼琴名曲時，雖然技巧十分熟練，但是由于對其中蘊(yùn)含情感認(rèn)識的不足，使得他們并不能將其很好地詮釋出來。因此，教師在進(jìn)行高校鋼琴教育中，應(yīng)以學(xué)生的需求為依據(jù)，將理論基礎(chǔ)培養(yǎng)作為重點，認(rèn)識鋼琴教學(xué)的本質(zhì)，最大限度地提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。

（二）學(xué)生對鋼琴教學(xué)的興趣嚴(yán)重不足

目前，針對我國大多數(shù)高校的學(xué)生來說，他們對鋼琴教育并不感興趣，認(rèn)為鋼琴課程和自身考試并無關(guān)系，其主要作用是放松身心，緩解壓力。另外，教師在教學(xué)過程中，往往采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能緊跟時代發(fā)展的步伐，教學(xué)質(zhì)量難以盡如人意。單一的課堂教學(xué)內(nèi)容，會讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣呈低下狀態(tài)。當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)中，學(xué)生的音樂知識掌握量存在嚴(yán)重不足，導(dǎo)致音樂素質(zhì)普遍偏低。因此，鋼琴教育中傳統(tǒng)教學(xué)方式的運(yùn)用，使得學(xué)生興趣逐漸喪失，不利于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力方面存在不足

針對大學(xué)生的整體音樂素質(zhì)來說，多樣化特點非常明顯?，F(xiàn)階段，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力方面，大部分教師都有所欠缺。想要在鋼琴教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，作為教師，應(yīng)重視實踐教學(xué)，通過讓學(xué)生親自彈奏，強(qiáng)化鋼琴演奏能力，提高音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，部分教師通常以傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，重理論，輕實踐，這對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展具有一定阻礙作用。鋼琴教學(xué)的特點在于具有較強(qiáng)的實踐性，只有經(jīng)過多次練習(xí)，才能深刻體會到其中蘊(yùn)含的情感，為自身音樂素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。目前，部分教師沒有深刻認(rèn)識到即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的重要性，他們只是機(jī)械地將世界名曲彈奏出來，并沒有加以創(chuàng)新。然而想要加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解力，即興演奏最為關(guān)鍵，因此，教師必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，以此促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

三、高校鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

（一）營造良好教學(xué)環(huán)境

想要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生只有具備了足夠的興趣才能主動參與到鋼琴學(xué)習(xí)中，為鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。因此，良好的教學(xué)環(huán)境，不僅可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生音樂鑒賞能力的養(yǎng)成[2]。具體來說，首先，學(xué)?？梢耘e辦各種音樂活動，如鋼琴演奏會、音樂會等，并鼓勵學(xué)生積極參與到其中，這樣他們就能在鋼琴表演過程中，感受到其中的樂趣所在，從而提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，高校應(yīng)促進(jìn)鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)一步完善，設(shè)立鋼琴房，讓學(xué)生都能參與到鋼琴的學(xué)習(xí)中，并通過進(jìn)一步對音樂的創(chuàng)作，形成對音樂的深刻感知。在建立鋼琴房時，高校應(yīng)融入不同的風(fēng)格，讓學(xué)生在良好的環(huán)境體驗中，產(chǎn)生對鋼琴學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為音樂素質(zhì)的提高作好鋪墊。

（二）把握好聽的過程

想要培養(yǎng)大學(xué)生的音樂鑒賞能力，第一步就是要讓他們聽音樂，不僅如此，還要將其貫穿到整個學(xué)習(xí)過程中[3]。對于音樂作品來說，之所以讓人感覺到美妙，都是因為其是由多種元素構(gòu)成，包括節(jié)拍、旋律、速度、音色等。在感知鋼琴作品的過程中，除了要能夠運(yùn)用各種音樂元素以外，還要對結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行綜合運(yùn)用。例如，在欣賞《命運(yùn)交響曲》這一鋼琴作品時，應(yīng)了解樂曲開始部分四聲有力音符給人一種驚心動魄之感，然后舒緩的旋律被一系列二音符和弦剎住，就仿佛是得到了片刻的休息。第二部分以降A(chǔ)大調(diào)，3/8拍子為主，就如同人的復(fù)雜感情世界一般。第三部分快板、c小調(diào)、3/4拍子為主，則展示出激烈搏斗的場景。最后以快板，C大調(diào)，4/4拍子，奏鳴曲形式展現(xiàn)，預(yù)示著光明的到來。另外，以《百鳥朝鳳》這一鋼琴曲為例，其主要創(chuàng)作手法是對百鳥和鳴的模仿。人們在欣賞美妙旋律的同時，也會不由自主地在腦海形成一幅生機(jī)勃勃的北方農(nóng)村景象，就像親眼看到一般。在聽以上兩部作品的過程中，都必須做到用心，只有這樣，才能引發(fā)美好想象。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力為主，通過在音樂鑒賞課中對學(xué)生的反復(fù)引導(dǎo)，幫助他們形成與藝術(shù)作品間的共鳴。

（三）注重對作品的理解

音樂之所以偉大，是因為其中蘊(yùn)含的思想感情十分豐富。因此，想要對一部作品進(jìn)行真正意義上的鑒賞，除了要對音樂本身加以深刻了解以外，更重要的是知道作者在創(chuàng)作這一作品時的背景以及寄托的情感[4]。只有這樣，才能在鑒賞音樂的同時，獲得心靈上的震撼，不僅個人情感得以升華，而且思想境界也會上升到更高的層次，想要從根本上理解鋼琴音樂作品，必須做到以下幾點：第一，理解作品誕生時的文化背景。對于每一首音樂作品的誕生來說，都有其特定的文化背景，鋼琴音樂也不例外。與此同時，鋼琴這種藝術(shù)形式在任何情況下都顯現(xiàn)出旺盛的生命力，造成這一現(xiàn)象的原因主要在于每一部鋼琴作品都不僅與當(dāng)時人們的思想觀念有關(guān)，而且受到不同階層、民族價值觀以及生活方式的影響，這也決定了鋼琴藝術(shù)的多元化發(fā)展特點。因此，價值觀念與生活方式的不同，導(dǎo)致鋼琴作品內(nèi)容中表達(dá)的情感也存在較大差異。在高校音樂課堂上，首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入探究鋼琴作品的文化背景，通過這種方式，發(fā)展學(xué)生的思維，豐富音樂知識，從而在面對不同的鋼琴作品時，都能充分感受到其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。其次，理解作品的創(chuàng)作意圖。相較于其他音樂作品，鋼琴作品存在諸多相似之處，都是對創(chuàng)作者思想感情的寄托。就如中國的古詩一般，一些以抒發(fā)思鄉(xiāng)之情為主，一些是對自己離愁別緒的表達(dá)，一些是蘊(yùn)含著對美好生活的向往之情，一些是對當(dāng)時黑暗社會的斥責(zé)等?？偠灾?，無論任何古詩，其中都承載著一定的情感。鋼琴作品同樣如此，作者之所以進(jìn)行創(chuàng)作，就是為了將自身的情感抒發(fā)出來。舉例來說，肖邦的鋼琴作品多創(chuàng)作于華沙起義失敗時期，因此他的作品或是對祖國懷念之情的表達(dá)，或是將對當(dāng)時局勢的焦慮之情抒發(fā)出來。再如，貝多芬的《愛格蒙特》序曲，主要是他對專制暴政的強(qiáng)烈反抗與憎恨之情的傳達(dá)?？偟膩碚f，為了使高校學(xué)生的音樂鑒賞能力得到進(jìn)一步提升，就必須深挖作品中的深刻內(nèi)涵，然后在此基礎(chǔ)上，深化自己對其中蘊(yùn)含情感的理解和體會，與此同時，根據(jù)作品創(chuàng)作的時代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的進(jìn)一步提升，不然，只能形成對鋼琴作品的淺層認(rèn)知。

（四）聯(lián)系經(jīng)典鋼琴曲

對于學(xué)生的音樂鑒賞能力來說，音樂鑒賞技巧的掌握程度可以對其直接產(chǎn)生作用，因此，高校鋼琴教育中，教師可以通過講解對經(jīng)典鋼琴曲的鑒賞技巧，幫助學(xué)生了解音樂鑒賞技巧，然后在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對音樂鑒賞技巧的應(yīng)用能力。一般來說，學(xué)生只有在掌握了音樂鑒賞技巧并能夠熟練應(yīng)用以后，才能促進(jìn)其音樂鑒賞能力的提高。譬如，講解《小星星變奏曲》時，除了要將基本的鋼琴彈奏知識講解給學(xué)生以外，也要結(jié)合其他具有一定難度的鋼琴作品，從不同的角度出發(fā)，如鋼琴曲鑒賞、音樂鑒賞等，為學(xué)生講解多方面的音樂鑒賞技巧，包括文化角度、技術(shù)以及氣勢層面等，同時也要鼓勵學(xué)生自行運(yùn)用各種鑒賞技巧進(jìn)行音樂鑒賞，促進(jìn)他們自身音樂鑒賞能力的進(jìn)一步提升。

（五）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力以及想象力

在高校鋼琴教育中，教師必須將激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能放在重點位置，引發(fā)學(xué)生參與鋼琴作品創(chuàng)作的意愿，并促進(jìn)他們創(chuàng)新能力以及想象能力的進(jìn)一步養(yǎng)成[5]。而上述一切的實現(xiàn)，離不開學(xué)生自身充足的音樂鑒賞能力，換言之，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)想象能力，他們的音樂鑒賞能力是基礎(chǔ)，與此同時，想要強(qiáng)化學(xué)生的音樂鑒賞能力，對他們鋼琴音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也必不可少。這樣除了能夠促使學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣以外，更重要的是讓學(xué)生的音樂鑒賞能力得到顯著加強(qiáng)。現(xiàn)階段，在高校鋼琴教育中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，將培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力作為主要目標(biāo)，讓學(xué)生在欣賞鋼琴音樂的過程中，進(jìn)一步體驗和感受，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的鋼琴音樂作品，只有這樣，才能不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高音樂鑒賞能力，為學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

（六）理論教學(xué)與實踐相結(jié)合

對于大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，存在多個方面，包括音樂鑒賞能力、音樂感知能力以及音樂審美能力。想要促進(jìn)學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成，就必須將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合[6]。但是音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要更多教學(xué)內(nèi)容。首先，要將培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力放在重點位置，鋼琴教學(xué)主要是通過聲音表達(dá)情感，以情感為依托，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如，在課堂教學(xué)過程中，教師鋼琴曲目的選擇可以立足學(xué)生的興趣愛好，如《夢中的婚禮》《少女的祈禱》等，或選擇不同曲風(fēng)的作品進(jìn)行演奏，這樣可以使學(xué)生更好地融入教師所設(shè)定的場景中，并深刻感受其中蘊(yùn)含的情感。其次，教師還可以促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的進(jìn)一步加強(qiáng)，以此推動學(xué)生審美能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可以以我國的民族鋼琴曲目為主，如《新疆舞曲》《彩云追月》等，這樣不僅可以促進(jìn)鋼琴教學(xué)的順利進(jìn)行，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成對民族音樂的深刻理解，了解鋼琴自身的內(nèi)涵，為音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成夯實基礎(chǔ)。

（七）結(jié)合其他藝術(shù)形式

世間萬物相互依存，不能獨立存在，而針對鋼琴音樂來說，其是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，綜合性和社會性特點非常顯著，與其他藝術(shù)形式不可分割。因此，想要在高校鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，教學(xué)過程就需要盡量避免孤立性和片面性，需要通過幫助學(xué)生對其他藝術(shù)形式的了解，實現(xiàn)各種知識的融會貫通。譬如，通過研究詩歌、戲曲等藝術(shù)形式，深化學(xué)生對鋼琴作品的理解程度。另外，引導(dǎo)學(xué)生對比其他藝術(shù)表現(xiàn)形式或樂器，以此認(rèn)識其他樂器，并對其聲音特點、情緒表達(dá)等進(jìn)行深刻體會。在橫向?qū)Ρ鹊淖饔孟?，可以讓學(xué)生認(rèn)識到鋼琴這種藝術(shù)形式的獨特之處，為音樂鑒賞能力的提高奠定基礎(chǔ)，同時，使學(xué)生的思維模式更具科學(xué)性和先進(jìn)化，避免片面主觀地思考問題。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是高校鋼琴教育中的重要組成部分，需要將其融入全部教學(xué)環(huán)節(jié)中。因此，作為一名高校音樂教師，必須促進(jìn)鋼琴專業(yè)知識教學(xué)與音樂鑒賞能力培養(yǎng)的充分結(jié)合，同步開展相關(guān)教學(xué)工作。在這個過程中，教師要以教學(xué)需求為依據(jù)，立足社會發(fā)展需求，提升教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性以及合理性。然后以此為基礎(chǔ)，制定具體的教學(xué)策略，同時，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步發(fā)展，這樣，不僅有助于學(xué)生音樂鑒賞能力的提高，而且對于學(xué)生自身專業(yè)化水平的提升具有非常大的促進(jìn)作用。