王樹國

大學的根本任務(wù)是立德樹人。大學的發(fā)展與社會的發(fā)展密切相關(guān)，社會需要怎樣的人才？我們要培養(yǎng)什么樣的人才？如何培養(yǎng)，為誰培養(yǎng)？這是高校思想政治工作的根本問題。獨特的歷史、文化、國情決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，辦好中國特色社會主義高校。我們要為國家發(fā)展培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，就必須堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程。

西安交通大學怎樣做好立德樹人工作？“德”顯得尤為重要。需要讓我們的年輕人知道，他們對國家和民族有一份責任，這就是“鑄魂”。西安交通大學肩負為黨育人、為國育才的使命擔當，傳承西遷精神，矢志把交大學子培養(yǎng)成為有能力、有貢獻、有作為、有志氣、有骨氣、有底氣的民族脊梁，承擔起民族的希望與未來，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。

把好“指揮棒”

學校黨委要把好“指揮棒”，切實把課程思政建設(shè)放在重要地位，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、相關(guān)部門聯(lián)動、院系落實推進、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局。

近年來，西安交通大學認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學校人才培養(yǎng)目標，著力構(gòu)建全員、全過程、全方位育人大格局，努力培養(yǎng)勇于擔當民族復興使命的新時代大學生。

學校黨委對課程思政建設(shè)工作進行全面領(lǐng)導和部署，學校制定了《課程思政建設(shè)實施方案》《課程思政建設(shè)十條舉措》和《課程思政三年行動計劃》，將“三全育人”貫穿學校人才培養(yǎng)、事業(yè)發(fā)展和改革等工作的全過程，構(gòu)建一體化“三全育人”生態(tài)鏈，建立了院系黨委書記、院長帶頭抓課程思政機制，“一院一策”落實課程思政要求，促進基層黨建與人才培養(yǎng)中心工作深度融合，各相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動、院系推進落實的課程思政工作體系。

怎么判斷課程育人的質(zhì)量？用哪些指標來衡量育人效果？如何整體推進全校育人工作？2018年，西安交通大學成立課程思政教學研究示范中心，并獲評首批國家級教學研究示范中心。學校在教育教學改革、課程建設(shè)經(jīng)費中設(shè)立課程思政專項預算，大力支持教師開展課程思政建設(shè)和教改研究，不斷推進課程思政理論與實踐縱深發(fā)展。

課程思政實施需要哪些條件和機制？評價標準如何制定，出現(xiàn)問題怎么解決？這些都是課程思政教學研究示范中心需要探索和解決的問題。在評價標準方面，西安交通大學從不同群體的評價入手，多個維度優(yōu)化、細化了育人質(zhì)量評價辦法。由學生、同行、督導、教學管理人員和教師等群體對育人質(zhì)量做出判斷，依據(jù)這些評價和反饋，及時調(diào)整課程育人的方式方法，不斷提高育人水平。

建好主力軍 抓好主渠道 管好主陣地

西遷精神是西安交通大學的“魂”，反映了老一輩知識分子的精神風貌。2020年4月22日，習近平總書記在陜西考察期間來到西安交通大學，親切會見14位西遷老教授，并明確指出：“‘西遷精神的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，具有深刻現(xiàn)實意義和歷史意義。”

第四次工業(yè)革命時代背景下，科技發(fā)展迅猛，技術(shù)更新?lián)Q代速度加快，新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)層出不窮，社會正在發(fā)生深刻的變革，課程思政建設(shè)也需要隨之變化。教師是課程思政建設(shè)工作的“主力軍”，是全面推進課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。西安交通大學會對每一批新入職教師進行分類別、多輪次、有針對、廣覆蓋的課程思政培訓，引導教師傳承西遷精神，不斷探索、創(chuàng)新課程思政育人方式，提升“主力軍”的水平。

在專業(yè)課教學中，西安交通大學注重組織教師深入企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)一線，深入城鄉(xiāng)社會治理實踐，目的是讓教師“撲下身子”，腳踏實地，主動融入社會發(fā)展，了解新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)形態(tài)，深刻理解國家和社會發(fā)展的需求。教師要堅持“四個面向”，在時代發(fā)展進程中尋找自己的位置并做出貢獻，不斷增強愛國奮斗的使命感與責任感，真正把論文寫在祖國的大地上，以此推動課程思政教育落地落實、見功見效。

與此同時，西安交大還加強了教師的任課資格審核，將課程思政教學及其效果作為崗位聘用、績效考核、選拔培訓、師德師風的重要內(nèi)容，并在評選各類獎項時突出對課程思政的要求，加大對優(yōu)秀成果、優(yōu)秀教師的支持力度，建立了正確價值觀引導、激勵機制，形成了思政課程和課程思政互相依存、互為補充的育人模式，實現(xiàn)了思政教育和專業(yè)教育高度融合。

全校大力開展課程思政建設(shè)宣傳報道，在學校主頁開通“課程思政 交大行動”專欄，宣傳分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗成果。在學習強國平臺和中央媒體發(fā)表多篇課程思政經(jīng)驗文章，《西安交通大學“四聚焦、四結(jié)合”推進課程思政建設(shè)》新聞被教育部網(wǎng)站采納并推廣，形成廣泛社會影響。定期舉辦“領(lǐng)軍學者談教學”課程思政專場報告、課程思政工作坊、交流研討會、課程思政教學競賽等，營造全校共同推動課程思政建設(shè)的良好氛圍。

傳承西遷精神? 上好“鑄魂育人”課

只有在新時代做出新業(yè)績，才能把西遷精神一代代更好地傳承下去。怎樣上好“鑄魂育人”課，讓學生傳承西遷精神？身邊的榜樣是最好的前行力量。

西安交通大學深入挖掘西遷精神內(nèi)涵，通過挖掘校史育人資源、定期開展西遷精神資源展覽、開辦“西遷精神與大學文化”“西遷教授談教學”“第四次工業(yè)革命與人類未來”“人文經(jīng)典的當代價值與文化復興”等特色課程，舉辦“大先生”系列講壇，開設(shè)“共產(chǎn)黨宣言”系列微話劇，打造話劇《追憶西遷年華》、秦腔《大樹西遷》、紀錄片《西遷紀》等多樣化文化載體，引導學生涵養(yǎng)家國情懷，教育學生為西部發(fā)展和國家建設(shè)奉獻智慧和力量，形成了具有交大特色的課程思政品牌。

邱愛慈院士領(lǐng)銜開設(shè)的“聚變能源與等離子體”課程，將社會主義核心價值觀、現(xiàn)實國情教育等思政元素與專業(yè)知識有機融合，大力弘揚“兩彈一星”精神、馬蘭精神;陶文銓院士領(lǐng)銜開設(shè)的“數(shù)值傳熱學”課程，將西遷精神、先輩事跡、熱門時事等內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容有機結(jié)合，通過講述老一輩熱流數(shù)值計算領(lǐng)域科學家的先進事例，著重培養(yǎng)學生的政治認同、家國情懷和科技報國的使命擔當，教育學生立志為打破西方在“卡脖子”技術(shù)領(lǐng)域的封鎖而努力。

目前，西安交通大學已建立起以思想政治理論課建設(shè)為內(nèi)核，以公共基礎(chǔ)課、通識課程建設(shè)為支撐，以專業(yè)課程建設(shè)為輻射，以第二課堂進行協(xié)同，多門課程多元參與、多維互動、資源共享的課程思政體系。學校有3門課程獲評國家級課程思政示范課，10門課程獲評陜西省課程思政示范課。在示范課程的學習和觀摩過程中，老師們切實提升了對課程思政的認識和開展課程思政的能力，并更加積極地投入到課程思政建設(shè)中。

一所大學的偉大之處，不只是發(fā)表了多少篇文章，取得了多少科研成果，更在于這所大學有沒有自己的內(nèi)涵和精神。“西遷精神”就是西安交大的“魂”，就是家國情懷。只有把自己的命運與國家、社會緊密聯(lián)系在一起，才能成為一個真正有靈魂、有血有肉的棟梁之材。

三年多來，西安交通大學不斷推動課程思政教育教學方法改革創(chuàng)新，大力推進具有鮮明交大特色的課程思政建設(shè)，在全校營造了“課程門門有思政，教師人人講育人”的良好氛圍。學校將繼續(xù)深入學習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深化課程思政研究與實踐，做好引領(lǐng)西部、輻射全國的課程思政示范平臺，培養(yǎng)出具有民族精神、家國情懷、交大烙印的西遷精神新傳人，更好地完成立德樹人根本任務(wù)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供人才支撐。