廣西南寧市直屬機(jī)關(guān)保育院 何佳霓

今天的戶外活動(dòng)中，孩子們選擇了大型拓展玩具。大型拓展玩具中有一個(gè)難度較高的圓形攀爬點(diǎn)。

正當(dāng)孩子們玩得開心的時(shí)候，這個(gè)圓形攀爬點(diǎn)的最高處卻傳來了吉吉的哭聲。

我走過去，問道：“發(fā)生什么事了？”

他哭著說：“我下不去了！”

我說：“你先不要著急，我們一起想想辦法吧！”

他哭著喊：“你上來接我！”

我說：“可是我上不去呀?！?/p>

他又說：“那讓邵老師上來接我！”

我說：“邵老師也上不去呀！你先別著急，想想辦法自己下來好嗎？”

他說：“這里太高了，我下不去！”

正在我們商議的時(shí)候，另一個(gè)小朋友洋洋朝吉吉的方向爬了上去。我提醒吉吉注意看洋洋是怎么下來的。只見洋洋爬上去后，轉(zhuǎn)了一下身體的方向，很快就從圓形的另一邊爬下來了。吉吉想爬下來，于是試了一下，但還是覺得太高了，不敢再嘗試。我提醒他把身體轉(zhuǎn)過來，“趴著”往下爬。他試著把身體轉(zhuǎn)過來，但爬了兩步，又爬回去蹲住了?？粗S躍欲試又不得要領(lǐng)的樣子，我心里很著急。這時(shí)，銘銘又從左邊爬上去了，我趕緊叫吉吉仔細(xì)看銘銘是怎么下來的?？赐旰?，吉吉又試了試，但還是不能完成轉(zhuǎn)身往下爬的動(dòng)作。

反復(fù)嘗試后，他忍不住哭了,說：“我不下去了，我要等我媽媽來接我?！?/p>

我跟他說：“媽媽也是大人，來了也上不去，我們再勇敢一點(diǎn)，試試看，好嗎？”

他停下來又仔細(xì)看了看經(jīng)過自己身邊的洋洋，終于決定進(jìn)行第三次嘗試。他慢慢把身體翻過來“趴著”，小心翼翼地試著往下爬。爬到一半的時(shí)候，他又萌生了退意。我趕緊鼓勵(lì)他：“加油！再勇敢一點(diǎn)，馬上就下來了，你把你的腳踩到我的手放的地方?！本瓦@樣，一步一步，在我的提示和鼓勵(lì)下，吉吉終于克服了自己內(nèi)心的恐懼，順利爬了下來。

我問他：“下次還來嗎？”

他笑著大聲說：“來！”

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生

之前遇到爬行道，吉吉都可以輕輕松松爬過去，而今天在挑戰(zhàn)新的爬行道時(shí)，他卻遇到了大難題。懸在圓形爬行道頂端會(huì)產(chǎn)生較大的心理負(fù)荷，吉吉一度要放棄。這個(gè)時(shí)候，旁人的鼓勵(lì)十分重要，教師幫他建立了信心、戰(zhàn)勝了恐懼，幫助他尋找途徑多次進(jìn)行嘗試。

最終，吉吉通過觀察模仿其他小伙伴的動(dòng)作，跟著老師的提示順利地從爬道頂端解困。這個(gè)過程中，吉吉不僅需要克服心理恐懼，還需要及時(shí)調(diào)整自己慌張的情緒，并且通過觀察和思考，調(diào)整和協(xié)調(diào)自己的身體，從而完成“趴著”往下爬的動(dòng)作。

機(jī)會(huì)和可能性

平衡、協(xié)調(diào)能力的鍛煉有助于培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，例如大膽、仔細(xì)謹(jǐn)慎、堅(jiān)持到底等品質(zhì)。小小的身體儲(chǔ)藏?zé)o限潛力，這樣的潛力時(shí)時(shí)刻刻都在展現(xiàn)，需要教師睜大眼睛，仔細(xì)耐心地去挖掘、激發(fā)和呵護(hù)。相信這次攀爬的經(jīng)歷會(huì)給吉吉往后挑戰(zhàn)新的事物積累解決問題的方法、信心以及不斷嘗試的勇氣！