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        抓住契機(jī):提升幼兒的探究能力

        2022-04-06 02:30:58江蘇省南通市如東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園黃青青
        兒童與健康(幼兒教師參考) 2022年3期
        關(guān)鍵詞:豆芽黃豆豆子

        江蘇省南通市如東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園 黃青青

        陶行知先生說過:“生活是教育的中心,我們要生活里找教育,為生活而教育。”這一天我們?cè)诮淌矣懻摱寡繒r(shí),孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

        偶發(fā)事件,發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)

        在開展健康活動(dòng)“好吃的豆芽”時(shí),聽到劉老師說豆芽是豆子變來的,孩子們立刻就炸開了鍋,你一言我一語地討論著:“豆子會(huì)變魔術(shù)嗎?怎么變成豆芽的?”“是不是像炸爆米花一樣?這也太神奇了吧!”……我順著孩子們的興趣,給他們播放了一個(gè)自制豆芽的視頻。孩子們表現(xiàn)出了濃厚的探究欲望,嘰嘰喳喳地提出各種問題,所以我決定帶領(lǐng)他們一起探究豆子與豆芽的奧秘。

        家庭是幼兒園重要的合作伙伴,因此在課程實(shí)施之前,我給孩子們分發(fā)了豆子調(diào)查表“你想探尋豆子的哪些奧秘”,讓孩子們和爸爸媽媽寫一寫、畫一畫。通過歸納整理,我初步生成了課程的網(wǎng)絡(luò)圖。

        實(shí)踐探究,挖掘教育價(jià)值

        第一篇章:豆子秘密我知道

        豆子在日常生活中較為常見,幾乎是每家每戶的必備品。搜一搜、找一找,我把我的豆子帶給大家瞧一瞧,科學(xué)活動(dòng)“豆子大集合”應(yīng)運(yùn)而生。通過交流,孩子們認(rèn)識(shí)了很多不同的豆子:黃豆、綠豆、赤豆,還有圓溜溜的豌豆、扁扁的蠶豆、細(xì)長的菜豆等。哪類植物才能被稱為豆子呢?通過查找資料,孩子們知道了:豆類泛指所有能產(chǎn)生豆莢的豆科植物,常見品種主要有大豆、蠶豆、綠豆、豌豆、赤豆、黑豆等;根據(jù)豆類的營養(yǎng)素種類和數(shù)量可將它們分為兩大類,一類是以黃豆為代表的高蛋白質(zhì)、高脂肪豆類,另一種則是以碳水化合物含量高為特征的豆類,如綠豆、赤豆等。

        豆子學(xué)問真不少,小宇提議大家可以拿起放大鏡仔細(xì)看一看豆子到底長啥樣?!拔野l(fā)現(xiàn)綠豆身上有個(gè)小口子,像一個(gè)輪胎!”“豆子有的是橢圓形的,有的是圓形的。”“老師,黃豆長的好像枕頭!”孩子們還發(fā)現(xiàn)了豆子的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),大多數(shù)豆子都是圓圓的、摸起來滑滑的,赤豆和綠豆最小。

        “老師,你說豆子含有豐富的營養(yǎng),那到底有什么營養(yǎng)呢?”“對(duì)呀,豆子可以治病嗎?”一向愛思考的童童又給我提了一個(gè)難題。孩子們聽到童童的提問,也紛紛湊過來尋求答案。這可難倒我們了,宇宇奶奶是一名鄉(xiāng)村醫(yī)生,她肯定知道豆子的營養(yǎng)價(jià)值,不如請(qǐng)她來幫忙吧!宇宇奶奶給孩子們?cè)敿?xì)介紹了我們熟悉的大豆——大豆可以磨成豆?jié){,每天清晨喝一杯,能補(bǔ)充豐富的蛋白質(zhì)?!澳俏乙院笤缟蟻硪惨榷?jié){,不挑食了!”“我也是,我也是!”宇宇奶奶還告訴我們:“不同的豆子具有不同的醫(yī)藥功效。扁豆可以祛濕,綠豆熬湯可以清涼解毒,多吃黃豆還可以美容哦!”

        小小的豆子如此奇妙,孩子們?cè)絹碓脚d奮。就這樣,“豆豆芽芽”的探索活動(dòng)在我們班拉開了帷幕。

        第二篇章:豆子游戲我喜歡

        游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),也是幼兒生活的主要內(nèi)容,我們應(yīng)該在日常生活和游戲中創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)來獲得經(jīng)驗(yàn)。

        瞧!美工區(qū)里,孩子們正在興致勃勃地制作著豆子、豆莢粘貼畫。豆子碰上膠水會(huì)變成什么漂亮的圖案呢?我們一起來試一試,比一比誰的想法最有創(chuàng)意?生活區(qū)旁,孩子正在學(xué)習(xí)用筷子夾豆子,不僅可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力,還能促進(jìn)手部細(xì)小肌肉的發(fā)展;科學(xué)區(qū)里,孩子們也在進(jìn)行著小實(shí)驗(yàn),同一大小的空瓶子里放進(jìn)不同顆粒的豆子,搖晃出來的聲音是不一樣的,小宇發(fā)現(xiàn)瓶子里豆子越多,聲音越大,豆子越少,聲音就越?。婚喿x區(qū)里,繪本《三顆小豆子奇遇記》受到孩子們歡迎,所以我們利用集體活動(dòng)講了這個(gè)故事。豆子還會(huì)有什么神奇的經(jīng)歷呢?孩子們畫一畫,比一比誰的故事更有趣;一顆黃豆等于幾顆綠豆的重量呢?孩子們動(dòng)手試一試、比一比、看一看,答案全知道;孩子們還利用黃豆和綠豆的顏色、大小、形狀不同等進(jìn)行規(guī)律排序。

        除了區(qū)域活動(dòng),我們還開展了豐富多彩的親子活動(dòng)。有一天,我們與家長商討“六一”活動(dòng)時(shí),小穎媽媽提出了一個(gè)建議:不如我們圍繞著“豆子”開展活動(dòng)吧!這個(gè)想法得到了我班家長的一致贊同。寫一寫、畫一畫,孩子們自己動(dòng)手制作邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)爸爸媽媽參加活動(dòng)。

        “六月一日”終于到來,孩子們臉上都洋溢著歡樂的笑容?!傲弧被顒?dòng)分為三個(gè)主題:親子游戲樂翻天、豆腐廚藝大比拼和豆子美食品嘗會(huì)。經(jīng)過簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)后,孩子們首先進(jìn)入的是親子游戲時(shí)間——“螞蟻搬豆”和“我喂爸爸媽媽吃豆子”。兩個(gè)精彩的親子活動(dòng)讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍了起來,我們的耳邊也縈繞著孩子們?cè)丛床粩嗟臍g聲笑語。

        第二個(gè)主題活動(dòng)是“豆腐廚藝大比拼”——家長們大展身手,有的做油炸豆腐,有的做涼拌豆腐,有的做麻辣豆腐,場(chǎng)面很是精彩,饞嘴的“小貓咪”們不禁流下了口水。經(jīng)過評(píng)比,小宇一組獲得了“豆腐之星”的稱號(hào)。

        豆子還可以制作哪些佳肴呢?家長們拿出了提前做好的美食,我們的“品嘗會(huì)”就開始啦!綠豆粥、黃瓜拌涼皮、豆子餅、青椒炒茶干……豆子美食不勝枚舉。小穎爸爸還用胡蘿卜在麻辣豆腐上拼出了一個(gè)“六一”的標(biāo)志。曹曹媽媽的制作更是別具一格——豆子項(xiàng)鏈,她說:“小時(shí)候蠶豆快成熟的時(shí)候,媽媽會(huì)給我和弟弟都掛上一串豆子項(xiàng)鏈,今天和兒子一起慶六一,讓我回憶起了童年的事情!”“來,嘗一嘗我媽媽做的豆子餅!”“哇,真香,謝謝你!”在品嘗的過程中,孩子們和爸爸媽媽分享美食,享受快樂的親子時(shí)光。

        豆子游戲種類多,在游戲的過程中,孩子們都有了不同程度的進(jìn)步,大腦、雙手、嘴、眼睛都得到了徹底的放空,關(guān)于豆子的經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步拓展。

        第三篇章:豆子發(fā)芽我探究

        孩子們不再滿足于小小的研討活動(dòng),各種問題像雪花一樣漫天飛舞,對(duì)豆子的生長充滿了好奇——“豆子可以長在水里嗎?”“豆子要多久才能發(fā)芽呀?”經(jīng)過討論,孩子們決定用經(jīng)常吃的綠豆和黃豆來試一試,分組進(jìn)行三種不同的實(shí)驗(yàn):種在水里、栽在泥里和悶在布里,并用透明的一次性水杯作為豆子的棲息地。每六個(gè)孩子為一組,每組都進(jìn)行三種不同的實(shí)驗(yàn)。

        挖點(diǎn)土,放進(jìn)豆子,再蓋上一層泥,栽在土里的小豆子就大功告成了;接一點(diǎn)水,把豆子放進(jìn)水里,“小豆子,小豆子,你快快長大”;還有悶在布里的豆子怎么辦?保育員陳老師來幫忙——“剪開破舊的衣服,我把豆子裹在布里、藏在布下,再放一點(diǎn)水,比一比、瞧一瞧,誰的豆子長得最好。”

        “老師,豆子要不要澆水?。课夷棠陶f植物是離不開水的?!背砍慷闹R(shí)可真多,要想植物快快長,水分可是缺不了。晨晨的問題提醒了大家,孩子們趕緊幫豆子澆水!除了水分還需要什么呢?孩子們請(qǐng)爸爸媽媽來幫忙,查閱資料一起說一說——小宇媽媽說需要肥料,曹曹爸爸給我們介紹了黃金肥,哲哲媽媽也介紹了一種黑色的肥料。第二天,孩子們把肥料帶了過來,一起給豆子加點(diǎn)“營養(yǎng)”。

        豆子一天天長大了,孩子們拿起水彩筆,畫一畫、寫一寫,一起記錄豆子的成長。孩子們?cè)谟^察過程中發(fā)現(xiàn):栽在泥里的豆子長得最快,種在毛巾里的豆子有的發(fā)芽了,有的卻沒有,而長在水里的豆子全都死了。這是為什么呢?孩子們請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的爺爺奶奶,原來豆子的生長還需要足夠的空氣,種在水里的豆子呼吸不到新鮮的空氣,所以都沒有發(fā)芽,毛巾里的豆子有的捂得太緊了,呼吸不到空氣,所以也沒有發(fā)芽,這就是為什么在種植前要松土的原因。種植的學(xué)問真不少,孩子們又學(xué)到了新的知識(shí)!

        只剩下栽在泥里的豆子寶寶依舊存活著,孩子們變得更加小心,仔細(xì)地呵護(hù)著他們的豆子。有一天,童童拿著豆子跑過來跟我說:“老師,豆子寶寶長大了,杯子里裝不下了,我們一起給它找個(gè)新家吧!”一向調(diào)皮的童童這次可真是想了個(gè)好主意。經(jīng)過討論,孩子們決定把種植園里也種滿豆子。查閱資料后,我們得知四月中下旬是種植豆子最好的時(shí)期。

        第四篇章:豆子搬家我保護(hù)

        孩子們?nèi)找蛊谂蔚乃脑轮邢卵K于到來了。彤彤媽媽得知我們要種豆子,前來幫忙除雜草,保安叔叔和園長媽媽也來幫幫忙。準(zhǔn)備工作就緒,就等著種豆子了!彤彤媽媽告訴我們,要選擇雨后土地濕潤的時(shí)候種豆子,這樣豆子的發(fā)芽率和成活率會(huì)比較高。

        被雨水洗禮過的土地潮濕干凈,孩子們拿著最喜歡的綠豆和黃豆出發(fā)啦!種植園前面,保育員陳老師正在為我們的土地松土呢,地上一個(gè)個(gè)小坑排列有序,孩子們迫不及待地想去播種。一個(gè)小洞里放三四顆豆子,彤彤用手輕輕地為豆子穿上“衣裳”,緒緒用腳踩一踩。菡菡在一旁大聲提醒:“別太用力踩,豆子會(huì)呼吸不到新鮮空氣的!”種植活動(dòng)告一段落,在孩子們的呵護(hù)下,來年我們的種植園一定會(huì)長滿高高的豆莢!

        教學(xué)過程應(yīng)該是“做”的過程,應(yīng)該讓孩子們從“做”中學(xué),從而獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這次有趣的實(shí)驗(yàn)與種植計(jì)劃,一定會(huì)深深地銘刻在孩子們的腦海中。

        結(jié)合主題,生成活的課程

        隨著課程活動(dòng)的深入,我和孩子們一起豐富和完善了主題課程網(wǎng)絡(luò)圖,教室里每一處都留下了孩子們成長和進(jìn)步的足跡。開展課程的這段時(shí)間里,我秉持著“自由、自主、愉悅、創(chuàng)新”的精神,以“豆豆芽芽”為主題進(jìn)行引導(dǎo)孩子們探究,我與孩子們一起學(xué)習(xí)、一起收獲,一起成長,可謂“滿載而歸”。

        1.對(duì)豆子有了新的認(rèn)識(shí)

        孩子們對(duì)于豆子的種類、生長環(huán)境、豆子的營養(yǎng)與用途、豆子的烹飪方法等有了一定的了解;除了“豆子發(fā)芽”和“豆子搬家”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)外,孩子們還進(jìn)行了兩次“悶豆芽”的小實(shí)驗(yàn),懂得了“悶豆芽”前要挑選豆子,因?yàn)槊訝€的豆子會(huì)影響其他豆子發(fā)芽。在周末沒人照顧豆芽時(shí),我們還采用了“豆芽回家”形式讓孩子們輪流照顧豆子。

        2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

        本次活動(dòng)我們制定了兩份調(diào)查表和兩份觀察記錄表,在活動(dòng)過程中孩子們已經(jīng)能夠?qū)κ挛锘颥F(xiàn)象進(jìn)行觀察比較,并用圖畫和其他符號(hào)進(jìn)行記錄。

        3.活動(dòng)過程充滿愉悅感

        課程主題由孩子們自發(fā)生成,開展過程圍繞孩子們進(jìn)行,在探索過程中每一個(gè)孩子都能積極參與,遇到問題會(huì)相互討論、合作解決,積極性很高。

        豆子學(xué)問大、營養(yǎng)多,這次課程所延伸出來的活動(dòng)還很多,更多的知識(shí)等待孩子們進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí),也不夠全面接下來我們會(huì)就“豆豆芽芽”這個(gè)主題展開更加深入的探討與研究。

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