呂曼

視覺(jué)中國(guó)

2017年1月至2018年1月，某市煤炭工業(yè)局副調(diào)研員Z某在參加局黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)風(fēng)飄浮，未對(duì)所學(xué)內(nèi)容做任何記錄。之后，為應(yīng)付檢查，Z某弄虛作假，安排下屬單位工作人員代抄有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，造成不良影響。2018年，Z某受到黨內(nèi)警告處分。

為應(yīng)付縣委2019年底意識(shí)形態(tài)工作檢查，某鎮(zhèn)黨委委員、宣傳委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)W某某將2018年三次鎮(zhèn)黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會(huì)議記錄予以涂改，并套用為2019年鎮(zhèn)黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會(huì)議記錄。2020年10月，W某某受到誡勉談話處理。

毛澤東同志曾經(jīng)指出：“學(xué)風(fēng)問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問(wèn)題，是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問(wèn)題，是全黨同志的工作態(tài)度問(wèn)題。”

但在實(shí)際工作中，一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)出現(xiàn)過(guò)于注重形式，學(xué)習(xí)不全面、不扎實(shí)、不系統(tǒng)的浮躁作風(fēng)，有的不愿學(xué)、有的不真學(xué)、有的不勤學(xué)、有的不深學(xué)，主要有以下九種典型表現(xiàn)：

空話連篇型。不重視學(xué)習(xí)，只喊口號(hào)不下功夫，學(xué)習(xí)發(fā)言言不由衷，學(xué)習(xí)體會(huì)人云亦云。

囫圇吞棗型。學(xué)習(xí)不深不透，不能做到知其言也知其義、知其然又知其所以然。

臨陣磨刀型。沒(méi)有系統(tǒng)地計(jì)劃與安排理論學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳，滿足于應(yīng)付場(chǎng)面、應(yīng)景交差。

蜻蜓點(diǎn)水型。只讀標(biāo)題，不看內(nèi)容;淺嘗輒止，不求甚解;注重制造學(xué)習(xí)聲勢(shì)，忽視學(xué)習(xí)效果。

心猿意馬型。學(xué)習(xí)既不用心，也不用功。

業(yè)務(wù)至上型。站位不高、認(rèn)識(shí)不夠，理論學(xué)習(xí)虛化空化，以業(yè)務(wù)工作代替理論學(xué)習(xí)。

學(xué)用脫節(jié)型。單純?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)用脫節(jié)，不注重學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

照貓畫(huà)虎型。撰寫(xiě)心得體會(huì)隨意拼湊，照抄照搬。

照本宣科型。學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)、裝樣子，領(lǐng)學(xué)的照本宣科，參會(huì)的心不在焉。

2013年3月1日，習(xí)近平總書(shū)記出席中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮并發(fā)表講話，他深刻指出：“好學(xué)才能上進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)?！?/p>

要端正學(xué)風(fēng)，自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式。做到好學(xué)樂(lè)學(xué)，自覺(jué)把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作堅(jiān)定理想信念、黨性觀念、宗旨意識(shí)的必修課;當(dāng)作提高思想覺(jué)悟、政德修養(yǎng)、品行作風(fēng)的必修課;當(dāng)作筑牢信仰之基、從政之基、廉政之基的必修課，原原本本學(xué)，熟讀精思、學(xué)深悟透，熟練掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)干部要大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，解放思想，實(shí)事求是，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、知行合一。一切從實(shí)際出發(fā)，善于把黨中央最新精神同本地區(qū)本部門(mén)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是有效破除形式主義、官僚主義的重要途徑。

理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)面臨的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、全局性戰(zhàn)略問(wèn)題、人民群眾關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。要著眼提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用馬克思主義基本原理解決當(dāng)代中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的能力和水平，要著眼為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部解決問(wèn)題提供新理念、新思路、新辦法。

要針對(duì)不同階段不同任務(wù)不同群體，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)的考核機(jī)制。不同階段的任務(wù)不同，理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與要求自然不同，我們不能簡(jiǎn)單考核理論學(xué)習(xí)中的應(yīng)試成績(jī)，不能簡(jiǎn)單地以學(xué)分或積分的高低來(lái)評(píng)價(jià)理論學(xué)習(xí)成績(jī)，也需要查看理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的成效，尤其需要有差別地考察不同群體理論學(xué)習(xí)的綜合效果。

（摘自七一網(wǎng) 七一客戶端/《糾治“四風(fēng)”案例評(píng)析與認(rèn)定處理》? 中國(guó)方正出版社）