王瑤

在習(xí)近平總書記思想政治理論課教師座談會上的講話發(fā)表三周年之際，結(jié)合當(dāng)前“雙減”教育改革實踐和學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需求，再次深入學(xué)習(xí)這一高屋建瓴、提綱挈領(lǐng)的科學(xué)理論，無疑會為中小學(xué)的教育教學(xué)實際帶來新的啟迪和思考。

中小學(xué)教育實踐中，思想政治課面臨著形式單一、內(nèi)容陳舊、活動缺失等諸多問題，同時，在初中階段，思政課以“道德與法治”的名稱出現(xiàn)，其在學(xué)生心中受關(guān)注和重視的程度顯然會打折，甚至成了被邊緣化的學(xué)科。這樣的現(xiàn)實之下，思政課教師也往往缺少創(chuàng)新勇氣和精進之力。因此，構(gòu)建起立體化、多元化的德育教學(xué)體系，通過系統(tǒng)的規(guī)劃、多元的主題、豐富的活動、創(chuàng)新的形式、鮮活的實例，營造鮮明、生動、可感、新穎的德育場域，必將有助于思政課教學(xué)往縱深推進。

在教學(xué)實踐當(dāng)中，凡是德育體系完善、健全，德育形式多樣、新穎的學(xué)校，學(xué)生對思政課的認(rèn)可度和接受度也更高一些。因為良好的德育氛圍奠基之下，“立德樹人”的內(nèi)涵也會滲透在學(xué)校教育的全過程中，思政課必然會在德育的整體設(shè)計當(dāng)中，被不斷地賦予向上、向新的力量。

德育體系的構(gòu)建，除了學(xué)校管理者的重視和設(shè)計外，還需要一支強有力的德育隊伍推進，思政課教師的價值和意義就由此凸顯。一是以黨的建設(shè)指引德育隊伍建設(shè)。加強學(xué)校黨的建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)管理示范崗、優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范崗、優(yōu)質(zhì)教學(xué)示范崗等“三優(yōu)”建設(shè)，凝聚德育力量，保證德育方向。二是以創(chuàng)新性活動倒逼德育內(nèi)容更新。近期北京冬奧會的成功舉辦，中國精神、中國力量、中國信仰又一次閃耀在世人面前，基于這類鮮活、生動的現(xiàn)實素材，思政課教師應(yīng)該率先作為，以精彩、有趣、新穎的活動，寓教于樂，提升思政課教學(xué)的實效性和針對性。

此外，核心素養(yǎng)的廣泛落地，無意中推動著中小學(xué)校德育氛圍的轉(zhuǎn)變和深化。在學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，思政課教學(xué)也應(yīng)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。這就需要學(xué)校思政課與學(xué)校德育工作同步并進，相互融合，相互滲透，共同實現(xiàn)最終育人目標(biāo)?？梢?，系統(tǒng)、高效的學(xué)校德育工作，將肥沃思政課落實、創(chuàng)新的土壤，助力思政課煥然一新，縱深發(fā)展。以學(xué)校德育建設(shè)為核心，深入研究思政課的有效教學(xué)和實踐路徑，方能真正做好“立德樹人”。