王子龍

新媒體是指區(qū)別于期刊、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒介，以移動(dòng)通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字智能技術(shù)等新技術(shù)為核心的新型傳播媒體，這一傳播形式憑借其傳播速度快、覆蓋范圍廣的特點(diǎn)，吸引了大批受眾的關(guān)注和喜愛，已成為當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開的重要媒介形態(tài)。

高校在校園文化傳承與創(chuàng)新中也充分利用了這一媒介形式，運(yùn)用智能技術(shù)中的信息交互功能為高校師生弘揚(yáng)了校園主流文化、普及了社會(huì)先進(jìn)文化價(jià)值觀，極大地引領(lǐng)和帶動(dòng)了校園文化事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

新媒體視角下高校校園文化的傳承與創(chuàng)新機(jī)遇

新媒體的出現(xiàn)，給高校校園文化傳承與創(chuàng)新工作創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)機(jī)遇，傳統(tǒng)媒體背景下，高校開展的校園文化傳承與創(chuàng)新活動(dòng)形式十分單一，學(xué)生關(guān)注與參與的興趣不大，但在新媒體輔助下，高校文化傳播的技術(shù)工具不斷增多、文化內(nèi)容的呈現(xiàn)出多樣性，學(xué)生文化交互也越來越頻繁，極大凸顯了新媒體在校園文化傳承與創(chuàng)新工作中的特點(diǎn)，無形中增強(qiáng)了校園文化感染力，加快了高校此項(xiàng)工作的推廣進(jìn)程。

技術(shù)類型不斷豐富

在傳統(tǒng)媒體背景下，高校校園文化傳承與創(chuàng)新工作一般以圖書雜志、期刊發(fā)表、校內(nèi)廣播、校內(nèi)宣傳欄等形式開展，傳播技術(shù)較為落后，許多學(xué)生可能由于在外實(shí)習(xí)，并不能及時(shí)接收到校內(nèi)文化活動(dòng)的相關(guān)信息，如此便使校園文化的普及對象存在一定的局限性。

而新媒體視角下，校內(nèi)引進(jìn)了多種新技術(shù)形式，有微信官方賬號(hào)、短視頻賬號(hào)等，校內(nèi)師生通過一鍵登錄便可了解校內(nèi)文化活動(dòng)的相關(guān)信息，極大地突破了傳統(tǒng)文化宣傳方式的限制。由此可見，新媒體的技術(shù)類型如今也在不斷豐富[ 1 ]。

信息現(xiàn)象呈多樣性

在傳統(tǒng)媒體背景下所開展的高校校園文化傳承與創(chuàng)新活動(dòng)中，信息的內(nèi)容、形式較單一，主要以圖文方式呈現(xiàn)，減弱了學(xué)生的關(guān)注興趣。而在新媒體視角下，校內(nèi)文化內(nèi)容開始逐漸豐富，不僅有傳統(tǒng)的圖文，而且還加入了短視頻、紀(jì)錄片、微視頻、對話視頻等動(dòng)態(tài)化內(nèi)容，這種圖文并茂的文化傳遞方式更易吸引學(xué)生群體，也能引導(dǎo)學(xué)生群體自覺關(guān)注校園文化，并以實(shí)際行動(dòng)參與到校園文化的傳承與創(chuàng)新工作中。

信息交互十分便捷

在傳統(tǒng)媒體背景下，高校校園文化傳承與創(chuàng)新活動(dòng)開展中，文化信息傳遞方式較為繁瑣，學(xué)生接收到文化內(nèi)容也無法立即向周圍同學(xué)分享，而且信息傳輸范圍也十分有限，在一定程度上限制了校園文化的傳承工作。

而引進(jìn)新媒體技術(shù)后，高校便從單向的文化傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的交互傳播模式，高校師生都可借助新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校園文化的實(shí)時(shí)交流，而且還能在平臺(tái)中舉辦各類線上文化活動(dòng)，吸引學(xué)生參與。由此可見，新媒體的出現(xiàn)給高校校園文化傳承與創(chuàng)新工作帶來了信息交互上的便捷。

新媒體視角下高校校園文化的傳承與創(chuàng)新意義

自改革開放以來，高校在校園文化傳承與創(chuàng)新工作中取得了突破性成績，但從社會(huì)宏觀文化環(huán)境的角度來看，高校文化建設(shè)仍然較為落后，尤其是進(jìn)入新媒體時(shí)代之后，高校師生思想文化觀的變化，給當(dāng)前校園文化傳承與創(chuàng)新提出了新的難題。但新媒體中也有積極的一面，高?？衫眯旅襟w方式為師生傳播主流文化、營造透明化校園環(huán)境，為當(dāng)前校園文化傳承與發(fā)展提供較為廣闊的機(jī)遇。

有利于營造良好校園環(huán)境

新媒體視角下，高校運(yùn)用新媒體技術(shù)給校內(nèi)文化傳承與創(chuàng)新工作做輔助，能營造線上線下相統(tǒng)一的文化氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供最佳場所。具體來講，新媒體視角下，高校運(yùn)用新媒體技術(shù)中的視頻剪輯方式，能拍攝、搜集、拼接校園內(nèi)關(guān)于娛樂、健身、教育等類型多樣的文化內(nèi)容，也可搜集社會(huì)中關(guān)于經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化信息充足的校園文化環(huán)境，學(xué)生能在這一空間中找到自己感興趣的文化元素，進(jìn)而滿足自身的精神文化需求[ 2 ]。

有利于豐富學(xué)生的文化生活

高校是學(xué)生接觸文化資源的重要場所，其擁有藏書豐富的圖書館，還擁有類型多樣的校園社團(tuán)活動(dòng)，是大學(xué)生除課堂之外的主要文化接觸地，可以說高校形式多樣的文化內(nèi)容能豐富學(xué)生的校園文化生活。學(xué)生能從圖書館中閱覽人文社科、經(jīng)管文法等各學(xué)科、各領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自身的思路范圍，更新文化認(rèn)知領(lǐng)域，豐富自身對課余文化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)生在參與校內(nèi)外組織的社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，還能通過親身實(shí)踐感受校園積極向上的文化氛圍，從而愛上學(xué)習(xí)、愛上生活。

有利于深入推進(jìn)教育改革

新媒體視角下，高校校園文化傳承與創(chuàng)新中融入新媒體技術(shù)元素，不僅能滿足學(xué)生的精神文化需求，更能以文化實(shí)時(shí)傳輸、文化交互的方式助推教育工作的改革進(jìn)程。如今諸多高校都已經(jīng)在探索教育改革新體系，期望能培養(yǎng)文化素養(yǎng)、綜合素質(zhì)較高的未來人才。而借助新媒體傳播方式能突破以往文化知識(shí)傳遞緩慢的狀態(tài)限制，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)文化知識(shí)的實(shí)時(shí)交流與溝通，學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中針對自身不懂的問題向教師或其他專業(yè)人士請教，也能為其他同學(xué)普及文化內(nèi)容，拓寬這一平臺(tái)的文化傳輸功能，助力教育改革工作。

新媒體視角下高校校園文化的傳承與創(chuàng)新現(xiàn)狀

眾所周知，高校校園文化的傳承與創(chuàng)新渠道十分廣泛，不僅可通過課堂教育來傳承，還能通過校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)來創(chuàng)新。如今新媒體形式的融入，又進(jìn)一步拓寬了高校這一工作的傳承渠道，使得網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域也成為高校需重視和加強(qiáng)管理的板塊。但實(shí)際在利用新媒體傳播校園文化時(shí)，卻出現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知理念有偏差、文化內(nèi)容較復(fù)雜、文化形式較單一、網(wǎng)絡(luò)媒介缺乏監(jiān)管等問題，給當(dāng)前高校校園文化的有效傳承與創(chuàng)新帶來了現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。為此，高校需從這些現(xiàn)象角度出發(fā)，深入梳理問題癥結(jié)。

學(xué)生思想認(rèn)識(shí)發(fā)生偏移

在當(dāng)前高校校園文化傳承與創(chuàng)新過程中，暴露出學(xué)生思想認(rèn)知發(fā)生偏移的問題。究其原因，主要與學(xué)生自身思想觀與價(jià)值觀體系較為薄弱有關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生生活在和平年代，對我國之前的文化和歷史缺乏足夠的了解，即便從教材課本中學(xué)習(xí)相關(guān)文化，也只能接觸到文化的一角，自身的思想價(jià)值觀并未完全確立。因此，高校才借助新媒體技術(shù)為學(xué)生普及大量文化知識(shí)。而在新媒體平臺(tái)中，海量信息的涌入給學(xué)生正確價(jià)值觀的形成也造成了較大影響。網(wǎng)絡(luò)中許多消極的文化價(jià)值觀會(huì)動(dòng)搖個(gè)別學(xué)生原有的價(jià)值觀念，使其對當(dāng)代社會(huì)的主流文化產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，不利于校園文化建設(shè)[ 3 ]。

校園傳播方式較為單一

當(dāng)前我國高校引進(jìn)的新媒體傳播方式主要以校園貼吧、公眾號(hào)形式為主，這些方式雖然具有一定的新穎度，但對一些與學(xué)生生活聯(lián)系較為緊密的文化元素，此類方式便無法吸引學(xué)生的關(guān)注。比如，在日常健身文化、社團(tuán)文化的傳播中，學(xué)校并未開通專門的官方短視頻運(yùn)營賬號(hào)，也并未搭建此類活動(dòng)的主題推廣網(wǎng)站，學(xué)生平時(shí)只能在貼吧內(nèi)參與話題討論，而討論過后便會(huì)將這一文化內(nèi)容拋諸腦后，不利于文化的傳承與創(chuàng)新。由此便使得此類文化活動(dòng)的形式比較單一。

校園文化內(nèi)容繁雜無序

當(dāng)前校園文化在傳承與創(chuàng)新的過程中，運(yùn)用新媒體平臺(tái)所傳輸?shù)奈幕瘍?nèi)容十分繁多且雜亂無序，雖然所傳播的內(nèi)容都是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主，但內(nèi)容缺乏體系，主題不夠鮮明，經(jīng)常給學(xué)生帶來一種文化主流價(jià)值觀模糊的錯(cuò)覺，長此以往，高校這一工作就容易產(chǎn)生主流價(jià)值觀偏離的現(xiàn)象。而且，當(dāng)前高校在新媒體平臺(tái)上所傳輸?shù)膬?nèi)容都以學(xué)術(shù)、科技類文化內(nèi)容為主，娛樂、人文內(nèi)容推送較少，這樣就極大弱化了學(xué)生的瀏覽興趣，阻礙了校園文化傳承與創(chuàng)新工作的進(jìn)程。

校園網(wǎng)絡(luò)缺乏有效監(jiān)控

當(dāng)前校園文化傳承與創(chuàng)新工作中缺乏有效監(jiān)管，部分學(xué)校尚未建立專門的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺(tái)與機(jī)構(gòu)，平時(shí)負(fù)責(zé)校園文化輸出工作的管理人員也缺乏對負(fù)面信息的篩選、校對意識(shí)，如此使得校內(nèi)許多新媒體平臺(tái)與文化學(xué)習(xí)平臺(tái)中出現(xiàn)負(fù)面信息、惡意軟件，影響了學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造。而且校內(nèi)對學(xué)生日常接觸的新媒體文化內(nèi)容也并未進(jìn)行深入了解，未對學(xué)生如今的文化觀體系與學(xué)生對新媒體信息的態(tài)度進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查，無法針對學(xué)生情況進(jìn)行有針對性的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。

新媒體視角下高校校園文化的傳承與創(chuàng)新路徑

針對上述高校校園文化傳承與創(chuàng)新中存在的諸多問題，今后在新媒體視角下，高校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體媒介中的積極作用，為學(xué)生傳遞積極、正向的校園主流文化思想與文化內(nèi)容，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的良好校園文化氛圍，糾正學(xué)生思想認(rèn)知、更新文化輸送內(nèi)容、創(chuàng)新文化傳承形式、強(qiáng)化校園文化監(jiān)管，多層次、全方位分析高校校園文化傳承與創(chuàng)新的具體路徑，不斷提升校園文化傳承和創(chuàng)新水平，有效加快校內(nèi)文化事業(yè)建設(shè)進(jìn)程[ 4 ]。

引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)知

在高校校園文化傳承與創(chuàng)新工作中需糾正學(xué)生思想認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生了解高校運(yùn)用新媒體平臺(tái)傳播校園文化以及社會(huì)文化這一方式的初衷與目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生端正良好的思想觀和媒介觀。

一方面高?？蓮恼娼逃嵌瘸霭l(fā)，為學(xué)生開展新媒體視角下的校園文化教育工作。在具體的教育工作中，需給學(xué)生普及新媒體技術(shù)的優(yōu)勢以及特點(diǎn)，并開展新媒體交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別平臺(tái)中推送的海量文化內(nèi)容，讓學(xué)生自覺屏蔽那些負(fù)面消極的文化內(nèi)容。另一方面可從負(fù)面教育角度出發(fā)，為學(xué)生普及沉迷網(wǎng)絡(luò)、錯(cuò)誤世界觀帶來的危害和后果，進(jìn)而引起學(xué)生重視，糾正其思想認(rèn)知。

豐富文化傳播形式

在今后高校校園文化傳承與創(chuàng)新工作中，要切實(shí)豐富校園文化活動(dòng)形式，將抽象的文化理念滲透到各個(gè)具象的校園活動(dòng)中，吸引學(xué)生參與互動(dòng)。高校在具體舉辦校內(nèi)文化活動(dòng)時(shí)，可運(yùn)用新媒體方式，在各院系中推行線上校園文化展、線上校園讀書推廣會(huì)以及在線文化創(chuàng)新比賽等活動(dòng)，并設(shè)置不同檔次的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上文化活動(dòng)，如此既不耽誤專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還能充分利用學(xué)生上網(wǎng)的閑暇時(shí)間，豐富校園文化傳播形式。另外，高?？舍槍δ骋环N系列的文化活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬仿真、真人秀表演等活動(dòng)，利用新媒體技術(shù)作為輔助工具，錄制學(xué)生的表演過程，最終以小視頻、微電影、VCR、MV等形式推廣校園文化，以此強(qiáng)化校園文化的深度與廣度。

堅(jiān)持主流文化輸出

新媒體視角下，高校應(yīng)在校園文化傳承與創(chuàng)新工作中認(rèn)清這一平臺(tái)帶來的積極作用與反面作用，充分利用好平臺(tái)資源優(yōu)勢，堅(jiān)持做好主流文化內(nèi)容的輸出工作。高校可創(chuàng)建校內(nèi)統(tǒng)一的內(nèi)部官方平臺(tái)，每周在平臺(tái)中及時(shí)推送國家時(shí)事、政策、文化導(dǎo)向等相關(guān)信息，或者推送校內(nèi)本周的文化內(nèi)容安排與工作進(jìn)度，以此來營造校內(nèi)濃厚的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、科學(xué)的文化價(jià)值觀。同時(shí)，高校還可利用新媒體技術(shù)創(chuàng)建線上系列講座，每月更換一個(gè)文化講座主題，每個(gè)文化主題的主旨需以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為核心，然后在講座基礎(chǔ)上增加講座讀書會(huì)、講座辯論會(huì)等，保證主流文化的持續(xù)輸出[ 5 ]。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理

眾所周知，新媒體是一把雙刃劍，高校在校園文化傳承與創(chuàng)新建設(shè)中，還需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對平臺(tái)中定期輸出的校園文化內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核，做好內(nèi)容把關(guān)工作。具體高?？稍O(shè)立一個(gè)校園文化監(jiān)管部門，專門對校內(nèi)線上線下的文化輸出內(nèi)容進(jìn)行審核。

比如要對日常校園廣播、宣傳欄內(nèi)容、公眾號(hào)推送等平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行核實(shí)，根據(jù)線下文化傳承工作的要求對線上新媒體平臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管。對于審核方式，校內(nèi)監(jiān)管部門可采取形式審核與實(shí)質(zhì)審核相結(jié)合的方式，對每日輸出的圖文、視頻、海報(bào)、廣播等渠道中的文化素材進(jìn)行編審、校對，確保內(nèi)容質(zhì)量的積極正面性。

如今在新時(shí)代社會(huì)先進(jìn)文化的傳承背景下，高校校園文化傳承與創(chuàng)新工作已經(jīng)迫在眉睫。但高校這一工作尚有較多可挖掘的潛力，比如可充分利用新媒體這一時(shí)代賦予的機(jī)遇媒介，辯證看待新媒體帶來的挑戰(zhàn)，清醒意識(shí)到校園文化傳承與創(chuàng)新的長遠(yuǎn)意義。將新媒體與該工作有機(jī)結(jié)合，以濃厚的文化氛圍、先進(jìn)的媒介資源開展校園文化的傳承工作，進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)文化服務(wù)機(jī)制與育人體系，以此發(fā)揮高校的教育與引導(dǎo)功能，推進(jìn)高校文化育人工作盡快落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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【基金項(xiàng)目】2020年度海南省社會(huì)科學(xué)研究（思政專項(xiàng)）課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下高校學(xué)生工作轉(zhuǎn)型探析》（課題編號(hào)：Hnsz2016-40）。