趙平平

摘 要：寄宿制學校不僅要為學生提供教學服務，同時也要對學生的日常生活進行一定的管理，寄宿制學校的學生越來越低齡化，學生又處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，所以這就難免會產(chǎn)生一些問題。學生的體質(zhì)發(fā)育其實與學生的生活環(huán)境具有一些關(guān)系，教師應該探索更多有利于學生體質(zhì)發(fā)育相關(guān)策略，以此保證學生的健康成長。

關(guān)鍵詞：寄宿制;教學環(huán)境;體質(zhì)發(fā)育

引言

我國對寄宿制學校的研究內(nèi)容大多是從學校素質(zhì)的功能研究、身心發(fā)展影響以及家校之間的聯(lián)系等方面，對于寄宿制教學環(huán)境對學生體質(zhì)發(fā)育的影響方面的研究還缺乏一定的針對性。文章從幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣、完善學生飲食方面的問題以及注重學生形體發(fā)育三個方面進行了分析，以此更好的幫助寄宿制學校打造更好的教學環(huán)境，為學生的體質(zhì)發(fā)育創(chuàng)造良好的條件。

一、制定相關(guān)規(guī)則，養(yǎng)成健康生活習慣

寄宿制教學環(huán)境對小學生的體質(zhì)發(fā)育具有重要的影響，為了保證學生的體質(zhì)發(fā)育朝著良好的方向發(fā)展，學?？梢猿闪⒔處熜〗M來制定相關(guān)的規(guī)則，以此幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

例如，在許多寄宿學校中，小學生的體質(zhì)發(fā)育狀況都不太好，這是由于學生的生活習慣不夠健康，因為學生在學習的過程中可能過于注重學習，從而忽視了生活方面的質(zhì)量。還有就是許多教師都只重視學生的學業(yè)成績，對于學生生活方面不夠重視，這也讓學生的體質(zhì)發(fā)育狀況不好。長期下去可能會導致學生出現(xiàn)一些身體健康方面的問題，因為不好的生活習慣不僅會對學生的學習產(chǎn)生影響，也會讓學生在生活中出現(xiàn)一些難以預料的情況。教師可以針對寄宿學生出現(xiàn)的問題定期的進行收集和分析，針對學生出現(xiàn)的問題采取一定的措施，并且制定相關(guān)的規(guī)章制度幫助學生更好地融入到寄宿環(huán)境中。比如說在衛(wèi)生方面，教師可以讓學生定期的打掃宿舍內(nèi)和班級內(nèi)的衛(wèi)生，可以采用小組責任制，并且將學生分成不同的小組，每天讓不同的小組在打掃衛(wèi)生。針對宿舍方面的衛(wèi)生教師就可以選擇一個宿舍長，由宿舍長來分配宿舍的衛(wèi)生打掃情況。這樣無論是在班級內(nèi)還是宿舍內(nèi)學生都能保持良好的衛(wèi)生，這也能讓學生保持健康的生活習慣和衛(wèi)生習慣。這樣一來，教師通過制定相應的規(guī)章制度來規(guī)范學生的行為，能夠讓學生在健康的環(huán)境中學習和成長，保證學生的體質(zhì)發(fā)育朝著健康的方向發(fā)展。

二、注重飲食搭配，解決學生飲食問題

學生的飲食搭配也是保證學生體質(zhì)發(fā)育的重要標準之一，農(nóng)村寄宿學校中設置的食堂都很少注重學生的飲食搭配，并且大多都采用大鍋飯的形式讓學生自己搭配飲食。但是寄宿制學生的年齡普遍偏小，并且在學習的壓力下，大部分學生會選擇那些比較方便的食物，所以在飲食方面不注重飲食搭配的重要性，長期下去就讓學生腸胃出現(xiàn)了問題。還有一部分原因是學生不知道怎樣搭配食物，所以在大鍋飯的背景下，許多學生會選擇那些不健康的食物，也會導致學生出現(xiàn)一些飲食問題。

例如，學校方面可以采用套餐的形式為學生進行配餐，既要保證菜品的種類和質(zhì)量，也要嚴格把控餐廳的食品衛(wèi)生安全，讓學生以套餐的形式進行就餐，也就是提前幫學生把菜品搭配好，保證學生的飲食健康。這種做法既能夠節(jié)省學生的時間和精力，也能讓學生在飲食的過程中獲得充足的營養(yǎng)，有助于學生的身體發(fā)育。除此以外，教師也可以定期的抽出時間為學生制定一些飲食食譜，讓學生在就餐的過程中根據(jù)這些食譜來選擇自己想吃的菜，或者是定期的開展有關(guān)飲食安全的班會，從根本上讓學生注重飲食安全的重要性，舉辦班會所采用的材料教師可以結(jié)合學校的特點以及餐廳的具體情況進行分析和篩選，也可以在這些資料中放入一些有關(guān)飲食習慣的知識，幫助養(yǎng)成學生良好的飲食安全意識。特別是學校也應該定期隨機抽查食堂的窗口衛(wèi)生情況，對每個窗口的食品安全與衛(wèi)生情況進行分級，讓學生在就餐的過程中權(quán)衡利弊要選擇自己就餐的食物。這種做法也能夠有效的提高每個餐廳窗口的飲食安全意識，從而重視食品安全衛(wèi)生等方面的問題。保障了學生的食品安全其實也能夠讓學生的體質(zhì)發(fā)育朝著比較好的方向發(fā)展，為學生的體質(zhì)發(fā)育建立良好的保障。

三、定期進行檢查，注重學生形體發(fā)育

寄宿學校的學生往往年紀偏小，身體機能還都在發(fā)展的階段。所以說學校應該注重學生的身體發(fā)育情況，可以通過定期檢查的方式來記錄學生的體質(zhì)發(fā)育情況，從而在學生身體發(fā)育出現(xiàn)問題時，能夠及時地采取措施要保障學生的健康成長。

例如，學?？梢远ㄆ诘拈_展一些檢查項目，針對寄宿學生的身體狀況進行分析，并且制定成數(shù)據(jù)。將這些數(shù)據(jù)收集起來，以此探究本校學生形體發(fā)育的一些規(guī)律。根據(jù)這些數(shù)據(jù)規(guī)律來為學生打造一些良好的寄宿條件。學校也可以專門開設醫(yī)務室，并且以良好的薪資待遇來聘請那些比較有經(jīng)驗的醫(yī)生作為校醫(yī)，以此保證學生的健康發(fā)展。當學生的身體出現(xiàn)問題時，以最快的速度來對學生進行診斷。除此以外，學校醫(yī)務室可以通過定期檢查學生的身體來獲得學生體質(zhì)發(fā)育的一些基本數(shù)據(jù)，并且結(jié)合學生缺失的營養(yǎng)元素來為學生合理的制定一些飲食方案。其實針對這一方面，學校醫(yī)務室就可以與學校食堂進行合作，通過醫(yī)生的診斷讓學生有針對性的攝取一些食物，以此保證學生的營養(yǎng)元素始終保持平衡的狀態(tài)，這也能夠保障學生體質(zhì)發(fā)育的基本條件。定期進行檢查能夠有效的幫助學校了解寄宿學生的身體狀況，并且針對學生出現(xiàn)的問題及時地制定一些解決的方案。保證學生在學校中健康的成長。

結(jié)束語

綜上所述，寄宿學生的身體發(fā)育與學校的環(huán)境具有一定的聯(lián)系，教師要想保證學生身體狀況朝著健康的方向發(fā)展的話，就應該從寄宿學校的環(huán)境出發(fā)，積極研究出更多有利于學生學習和生活的相關(guān)策略，保證學生能夠在比較好的環(huán)境中成長發(fā)展，這也能夠有效提升學生的身體素質(zhì)。

參考文獻：

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