關鍵詞：黨史學習教育;中職教育教學? ?路徑

落實立德樹人根本任務，需要推動黨史學習教育融入各級各類學校教育教學的全過程。加強中職生黨史學習教育，引導中職生了解黨和國家的建立與發(fā)展歷程，有助于喚醒中職生的使命感，激發(fā)他們筑夢的激情，有助于引導學生將個人理想匯入復興偉業(yè)的需要。那么如何將黨史學習教育與學校教育教學工作、立德樹人根本任務有機結合，是每一位教育工作者應該深思熟慮的問題。本文就黨史學習教育融入中職教育教學過程的路徑進行了如下探究：

課堂教學中滲透黨史學習教育是中職教育落實全過程育人的重要方式。語文、思政、歷史課要充分發(fā)揮主陣地作用，聚焦黨史主題梳理學科內容，整體規(guī)劃教學過程，讓黨史學習教育在課堂中扎根。其它公共基礎課要深入挖掘課程中的黨史教育資源，植紅色基因于學生心田。英語課充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極探索黨史學習教育融入英語課程教學的實踐路徑。譬如教師用英語介紹國旗的紅色、黃色、大五星、小五星以及小五星圍繞大五星的含義。學生收錄習近平總書記關于黨史學習教育的金句以及激勵青年人奮進的金句，并制作成學習小報。引領中職生關心時政，培養(yǎng)他們關心社會、關心國家的意識。音樂課創(chuàng)新授課模式，組織學生傳唱紅歌，將黨史學習教育融入歌曲，引導學生弘揚革命精神，幫助他們進一步感悟黨的初心使命，增進愛黨之情。體育課帶領學生梳理黨史中的體育印跡，如建國初期的乒乓外交、十九屆五中全會“體育強國”戰(zhàn)略等。以蘇炳添、女排、蘇翊鳴、谷愛凌、徐夢桃等為例，用運動競賽中為國爭光的民族氣節(jié)和頑強拼搏的體育精神感染和激勵學生。信息技術課可以制作“云端學黨史”網頁設計，學生利用所學知識和技能，設計出以黨史學習教育為主題的云端網頁，學生搜集學習相關黨史知識的同時又促進了自己的專業(yè)技能學習。美術課上欣賞黨建黨史題材的油畫作品，學生在了解畫作背景知識的基礎上欣賞作品，既加深其對作品的內涵及創(chuàng)作手法的理解，又培養(yǎng)其知史愛國、知史報國的情懷，真正做到培根鑄魂、啟智潤心。

導游專業(yè)以紅色旅游路線為導向，讓學生“沉浸”在黨史教育的過程中。從南湖的紅船到南昌起義總指揮部再到井岡山革命遺址.....沿著歷史的脈絡，重溫中國共產黨百年風雨征程的同時引領學生感受我們黨由小到大、由大向強的光輝歷程，從而使其銘記黨恩、報效祖國之志內化于心、外化于行。充分發(fā)揮山西紅色資源豐富的優(yōu)勢，結合山西省10條紅色旅游線路開展導游詞創(chuàng)編和講解比賽，寓黨史學習教育于技能比拼之中。

裝潢設計專業(yè)以紅色展廳的設計與布置為項目驅動，將學生分成若干小組，每組負責不同的板塊，如建黨初期、抗戰(zhàn)時期、解放戰(zhàn)爭時期......學生在完成任務之前首先會了解和搜集大量的紅色文化知識，從中挖掘提煉所需的題材和元素從而激發(fā)其創(chuàng)作靈感，學生的求知欲、創(chuàng)作欲在任務驅動下雙效合一。服裝工藝與設計專業(yè)可以在學生畢業(yè)設計中嘗試結合黨史知識和紅色資源，把黨的元素和紅色基因貫穿到畢業(yè)設計的各項任務中，豐富設計作品的內涵，弘揚紅色文化。數(shù)碼攝影類專業(yè)發(fā)揮專業(yè)特色，以制作黨史題材的微視頻如“一分鐘學黨史”為任務驅動進行教學，借力微視頻、短視頻，讓黨史學習教育融入課堂。工科設計類專業(yè)以工匠精神為抓手，講述黨的發(fā)展史中涌現(xiàn)出來各個領域的奮斗者、奉獻者的故事，用他們的事跡感染學生，用他們的精神引領學生，用他們的力量鼓舞學生。

此外，文科類專業(yè)如速錄專業(yè)可以聽打練習紅色故事，文秘專業(yè)可以開展《黨史故事會》為題的演講比賽。管理類專業(yè)將黨史學習教育融入專業(yè)課程，將專業(yè)知識與精神譜系掛鉤，讓專業(yè)課程“入味”，讓學生心靈洗滌，賡續(xù)共產黨人精神血脈，鼓舞奮進新時代的精氣神。

中職學校根據(jù)各校專業(yè)設置，充分發(fā)揮各專業(yè)優(yōu)勢，加強專業(yè)之間互動，依托多課堂聯(lián)動、點面結合拓展，做好黨史學習教育與教育教學的融合。以數(shù)碼攝影類專業(yè)《攝影》課程人像主題創(chuàng)作為例，以塑造百年黨史中的英雄人物為任務驅動，形象設計專業(yè)負責英雄人物形象的塑造，服裝設計專業(yè)負責英雄人物服飾搭配的制作，數(shù)碼攝影專業(yè)負責英雄人物的拍攝，引領各專業(yè)學生用人物形象塑造、服飾搭配制作、光影記錄來傳承歷史，感受黨的百年之路，重溫黨的初心和使命，讓生長在我國飛速發(fā)展時期的零零后們能夠更真切地理解今天的幸福生活來之不易。

依托班團活動，把黨史學習教育融入每一項班團活動。如每周的升旗儀式中開展一次以愛黨、愛國、愛社會主義為主題的“國旗下演講”。每周班團活動確立一個紅色主題，以打卡閱讀紅色經典、快閃視頻唱紅歌等學生喜聞樂見的方式，讓紅色精神代代傳，紅色元素滿校園。抓住“節(jié)日”契機，深挖每個節(jié)日與黨的歷史的內在關聯(lián)，把黨史學習教育與節(jié)日活動有機融合，充分提高班團活動思政功效，引導學生深刻領悟黨的初心使命、理想信念等。如五一勞動節(jié)開展“奮斗光榮 勞動最美”宣傳教育，體悟勞動最光榮的價值觀念，從中認識到中國共產黨百年歷史，既是百年奮斗史也是勞動創(chuàng)業(yè)史;五四青年節(jié)開展“青春向黨 奮斗強國”主題團日，引領學生團員傳承五四精神的同時激勵他們在拼搏奮斗中實現(xiàn)青春夢想、締造青春奇跡。七一黨的生日開展“聽黨話 跟黨走”宣傳教育，組織“知黨史、頌黨恩、聽黨話、跟黨走”主題班會，引導學生聽黨話、感黨恩、跟黨走，厚植愛黨愛國愛社會主義情懷。烈士紀念日開展“銘記歷史 致敬英烈”的網上祭英烈活動，了解英雄事跡，激發(fā)學生學習英烈、崇尚英烈、傳承英雄精神的熱情以及愛國主義情懷，引導學生深刻認識中國共產黨領導的中國革命是一部英雄主義、愛國主義的史詩。國慶節(jié)前后開展“我與祖國共成長 黨史知識我來答”知識競賽，增強學生了解黨史知識的主動性、積極性、實效性，讓黨史學習教育有聲有色、入心入腦。

讓歷史說話，讓文化發(fā)聲，讓師生更好地了解黨的百年歷史文化，中職校應加強校園文化建設，創(chuàng)新宣傳形式，豐富宣傳內容，營造濃厚的黨史學習教育氛圍。利用校園網、黑板報、廣播站、宣傳欄等載體，廣泛宣傳黨史知識，讓黨史學習教育滲透到校園里每一個角落。開辟“紅色記憶·黨史長廊”專欄，把黨史中的重大事件投影到節(jié)點年份，讓黨史學習浸潤在每個學生心里，打造中職生更易接受的“流動課堂”。教學樓電子屏滾動播放《中國共產黨百年瞬間》，樓梯廊道懸掛中國共產黨人的精神譜系，圖書館里懸掛“紅色人物”畫像，教室打造“黨史文化墻”，讓紅色文化成為學校育人底色。

最后，中職學校還應構建黨史學習教育常態(tài)化、長效化格局，堅持教育者先受教育原則，加強師資隊伍的培養(yǎng)與建設，強化教師黨史育人意識，建立完整的培養(yǎng)鏈條，永葆教師主力軍的生命力和鮮活性，瞄準靶心干實事，切實做好黨史學習教育與中職學校教育教學的有機融合。

（作者單位：中共山西省委黨校 尚曉蘭）