李洪光

電子白板在教學(xué)過程中的應(yīng)用優(yōu)勢十分明顯，能夠使抽象的知識更加立體化，從而降低學(xué)生對所學(xué)知識的理解難度，因此在中小學(xué)教學(xué)中得到了極為廣泛的應(yīng)用，下面就談?wù)勗谛W(xué)語文教學(xué)中運用電子白板的幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

電子白板融合了多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)可以對一些視頻、圖像、音頻等學(xué)習(xí)資源進行下載，然后通過電子白板將下載好或者制作好的課件展示出來，從而使學(xué)生對所學(xué)知識的了解更加立體化。傳統(tǒng)教育模式下主要依靠黑板、粉筆等工具進行板書教學(xué)，容易造成課堂教學(xué)時間的浪費，降低教學(xué)效率，不利于教師對課堂教學(xué)節(jié)奏的把控。而電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，則能夠有效避免上述問題的出現(xiàn)，從而提高教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的真實感，為教學(xué)工作的高效開展提供保障。如教學(xué)小學(xué)語文《升國旗》一課時，教師就可以先通過電子白板向?qū)W生展示一組升國旗的圖片，讓學(xué)生思考圖中的小朋友在什么地方，在做著什么事，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在學(xué)校升國旗時的感受，說一說自己對升國旗的理解。這時教師再帶領(lǐng)學(xué)生對文章中的生字和整篇文章內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，并利用多媒體搜索相關(guān)教學(xué)音頻進行播放。這樣不僅能夠使學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象，而且有助于培養(yǎng)愛國意識，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

二、增強師生互動

隨著教育制度改革的深入實施，教學(xué)過程中越來越注重對學(xué)生主體地位的提升，即通過教師引導(dǎo)教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為課堂教學(xué)工作的高效開展提供可能。電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒔處煹陌鍟鴷r間節(jié)約出來，為學(xué)生提供更加充足的課堂學(xué)習(xí)時間。教師在小學(xué)語文教學(xué)中的高效應(yīng)用電子白板，能夠有效提高對學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，增加師生在課堂教學(xué)中有效互動的頻率。

首先，教師應(yīng)該對電子白板有一個正確認(rèn)識，既要避免對電子白板的過度依賴，又要注重對電子白板的合理使用;其次，教師應(yīng)該充分利用電子白板的交互功能，有針對性地制訂教學(xué)方案，從而實現(xiàn)對班級整體學(xué)生成績的不斷提高。比如，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況以及知識的重要程度，將學(xué)生還沒有掌握的知識點及時標(biāo)注出來，并利用電子白板錄制下來，然后把錄制好的視頻展示給學(xué)生，以便于學(xué)生進行學(xué)習(xí)。除此以外，教師還可以鼓勵學(xué)生指出自己在教學(xué)中存在的不足，分階段進行工作總結(jié)，從師生的有效互動中實現(xiàn)教學(xué)能力的提升。

三、豐富教學(xué)形式

小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗較少，對事物的認(rèn)知較為單一，但對新鮮事物有著較高的接受度。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)趣味性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)極為有利?？梢哉f，電子白板容納了豐富的教學(xué)資源，且具有多媒體播放、圖文交互展示等功能，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行實時修改與補充，十分符合小學(xué)語文教學(xué)的開展需要。因此，教師必須要重視電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

比如，在對生字進行教學(xué)時，教師就可以利用電子白板把生字展示出來，讓學(xué)生對生字有一個基本的印象，然后再把生字放在不同的卡片上，以不同次序進行展示，并讓學(xué)生進行認(rèn)讀，最后將生字帶入文章語境中進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對生字的意思有一個更深的理解。小學(xué)課本中有一部分知識與實際生活的聯(lián)系較少，學(xué)生理解起來難度較大，此時教師就可以通過電子白板進行情境再現(xiàn)，從而增加學(xué)生對所學(xué)知識的新鮮感，降低課堂教學(xué)的枯燥感，為教學(xué)工作的高效開展提供可能。