人類是從大自然中進化而來，兒童從小接觸真實的自然非常重要。現(xiàn)代城市高密化發(fā)展，人們出現(xiàn)了諸如兒童“自然缺失癥”之類的新問題?，F(xiàn)已有許多研究表明室外的自然環(huán)境能有效促進兒童的身心健康和發(fā)展，人們所創(chuàng)造的環(huán)境對兒童的影響其實遠大于成人

。因此，高密城市兒童活動空間設(shè)計研究具有重要意義。

1 高密城市兒童活動空間設(shè)計的現(xiàn)狀

相對于原野和鄉(xiāng)村環(huán)境，高密城市中的兒童活動場地建設(shè)問題非常嚴峻。目前中國城市的兒童活動空間趨于器械化和室內(nèi)化，室外活動空間基本是以彩色鋪裝為基底，上面再放置一些兒童游樂器械的設(shè)計范式，這樣的兒童空間千篇一律，缺乏新意。另外，在兒童活動空間的建設(shè)方面也缺乏相關(guān)規(guī)范標準，直到2021 年1 月，中國第一部《兒童戶外游憩場地設(shè)計導則》團標征求稿出臺，才有了專門針對兒童游憩場地的相關(guān)設(shè)計標準。在學術(shù)研究方面，目前關(guān)于兒童空間的研究多為室內(nèi)，缺乏關(guān)于戶外場地的研究。已有的研究也把視線集中于兒童安全方面的考慮，較少真正從兒童的生理與心理需求出發(fā)對室外兒童活動空間進行設(shè)計研究。

西班牙的哈武戈（Jabugo）地區(qū)是伊比利亞黑豬的重要產(chǎn)地，那里環(huán)境清潔，水草豐美。以半野生狀態(tài)生活在那里的伊比利亞黑豬，以林木的果實、牧草和谷物為食，待到橡樹結(jié)果時，小黑豬便會食用大量的橡果。伊比利亞黑豬是非常優(yōu)質(zhì)的肉類食材，是聞名世界的伊比利亞火腿的原材料。

我在北大接觸和認識很多有成就的人，我發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同的特點，那就是他們對人都很友好，很會與人相處，與環(huán)境相適，沒有什么對抗和沖突。

2 高密城市兒童活動空間設(shè)計的意義

關(guān)注高密城市兒童活動空間的設(shè)計可以給兒童營造更多、更優(yōu)質(zhì)的戶外活動場地，從而吸引兒童更長時間的在戶外活動空間中游戲玩耍，增加與真實自然接觸的機會，對兒童的身心健康、認知促進等都有許多益處。

此區(qū)域適合0—3 歲兒童，設(shè)計主題為“蔬菜王國”的童話。將平時生活中兒童常見的蔬菜瓜果尺度放大，做成可供幼童進行扮演游戲和捉迷藏的小房子，充滿了童話和幻想色彩，適度圍合感也可以為幼童提供安全感。通往小屋的路徑設(shè)計為幼童學步道，地面設(shè)計為全自然通軟舒適的草地，緩沖不慎摔倒時受到的傷害。中心區(qū)域設(shè)計了俯瞰整個童話區(qū)域的樹屋，可登高遠望。樹屋前的空地上繪制了跳格子及跳遠圖案以供孩子們游戲。游戲區(qū)域內(nèi)的坐凳也設(shè)計成具有多重功能的休憩設(shè)施，自然曲線的木材坐凳既可以為監(jiān)護人提供休息，也可以作為幼童的小滑梯以供玩耍。周圍結(jié)合成都地域文化設(shè)置了許多熊貓雕塑，憨態(tài)可掬。全區(qū)可供攀爬、鉆洞、探險的起伏草地在成人看來是普通的微地形設(shè)計，但在幼童的實際體驗中，這就是起伏的、有趣的小山坡。幼童在此區(qū)域中，就如同是從螞蟻的角度看森林、蔬菜瓜果，從而感知自然，進行各種扮演游戲。

從公園的使用現(xiàn)狀來看，其規(guī)劃設(shè)計也存在一些問題：(1)公園目前呈三區(qū)分離的格局，不是一個完整體系，且中間還有車行道穿過，但無橋梁連接，對于公園的使用人群造成了潛在危險；(2)公園的功能分區(qū)不明確，使用人群交疊，比如稍大點的空地就有人跳廣場舞，打擾了周圍草地上休息的人群；(3)兒童游樂區(qū)面積偏小，許多不同年齡的兒童都擠在這一個區(qū)域內(nèi)活動，不利于游戲的開展，且僅建設(shè)有沙池與滑梯供兒童玩耍，設(shè)計過于簡單；(4) 園區(qū)景觀的觀賞性、互動性較弱，僅僅是草地加喬灌木的常規(guī)綠化，缺乏新意；(5)園區(qū)內(nèi)有一河道流經(jīng)園區(qū)，這本是靈動加分之處，但目前河道兩岸立面設(shè)計成垂直的水泥狀，人工化明顯，且缺乏可以互動的親水平臺；(6)園中原本設(shè)計有小橋流水的景觀，但目前可能是由于缺乏后期維護，溪水已經(jīng)干涸，露出了池底的鵝卵石；(7)整體景觀設(shè)計缺乏對文化的深度挖掘及表現(xiàn)，僅在幾處細節(jié)上，比如在欄桿上設(shè)計了飛機的形狀以呼應(yīng)周圍航天工業(yè)園區(qū)的背景（圖2）。

本試驗利用中藥多糖成分的免疫增強作用，與IBD 疫苗配合使用，來探討中藥復方多糖和兩者混合使用對雞傳染性法氏囊疫苗免疫雛雞血清抗體效價及外周血淋巴細胞增殖變化的影響，旨在篩選出一種高效中草藥免疫增強劑，以提高雞的免疫力，同時為治療雞法氏囊病的藥理作用提供依據(jù).

3 高密城市兒童活動空間設(shè)計的策略

3.1 基于社區(qū)尺度規(guī)劃建設(shè)兒童活動空間

隨著兒童年齡的增長，其活動范圍從社區(qū)尺度向城市尺度擴大。特別是12 歲以下的低齡和學齡兒童，他們主要可活動的公共綠地空間是居住區(qū)和社區(qū)公園，呈現(xiàn)“近戶化”的表現(xiàn)。社區(qū)公園服務(wù)半徑為0.3 km—1.0 km，是與居民最緊密相關(guān)的城市公園

。近年來，許多城市都在積極打造美麗宜居公園城市，規(guī)劃建設(shè)了一大批社區(qū)公園。相較于小區(qū)內(nèi)的綠地而言，社區(qū)公園面積更大、綜合性更強，相較于城市公園而言，社區(qū)公園更具可達性。

3.2 從兒童心理角度出發(fā)建設(shè)自然式兒童活動場地

現(xiàn)在的兒童活動場地大多是在彩色塑膠地上設(shè)置秋千滑梯或是付費的游樂設(shè)施，較少以自然的角度來設(shè)計兒童活動場地。兒童接觸自然的益處不言而喻，現(xiàn)在高密城市中已經(jīng)很難見到自然景象，應(yīng)多建設(shè)以自然綠色為主體的兒童活動場地。室外大自然能給兒童帶來啟發(fā)，兒童可以在自然中學習與休憩。讓兒童從小接觸真實的自然，讓他們從小便親近自然，愛護自然，樹立人與自然和諧共處的價值觀和環(huán)保意識。

場地設(shè)計的每一步都應(yīng)從兒童的心理出發(fā)，有效地吸引兒童來到戶外活動。游戲可謂是兒童的生命，兒童的游戲行為可在公園里隨時隨地產(chǎn)生，需注意場地全區(qū)域的兒童友好型目標建設(shè)。另外，兒童還會與其他小朋友進行交往和適當?shù)捏w育活動，應(yīng)有針對性地設(shè)計能滿足兒童需求的空間。同時，家長群體還具有看護和親子互動的需求，以方便家長隨時隨地看護孩子。

3.3 開展自然教育課程讓兒童在室內(nèi)外均可接觸自然

另外，由于幼童需要時刻監(jiān)護，故此區(qū)域需視線通透，具有較高的監(jiān)護人與幼童共同使用互動的空間兼容性。

4 成都市萬花公園兒童活動空間景觀設(shè)計

4.1 項目背景

萬花公園是四川省成都市西部青羊新城核心區(qū)域內(nèi)的一個社區(qū)公園，萬花公園所在的城市成都就是公園城市理念的“首提地”

，萬花公園屬于六大公園城市場景之一的“清新宜人的城市街區(qū)公園”，在其余公園已承擔山水生態(tài)、鄉(xiāng)村郊野、人文成都等主題場景情況下，萬花公園作為遍布城市街區(qū)的社區(qū)公園之一，結(jié)合了高層居住區(qū)的區(qū)位性質(zhì)，重點關(guān)注兒童群體，定位為目前還較為缺乏的自然式兒童友好型社區(qū)公園。

4.2 現(xiàn)狀分析

萬花公園位于青羊新城核心區(qū)域內(nèi)，它的建設(shè)進一步完善了新城的配套。公園周邊遍布著高層居民小區(qū)、幼兒園和商業(yè)地產(chǎn)，常住人口近萬人，但公共綠地和兒童活動場地相對缺乏。通過現(xiàn)場實地觀察及調(diào)研得出，需求有游戲、交往、鍛煉、娛樂、學習、休憩等（圖1）。

4.3.2 低齡區(qū)——共享菜園區(qū)

2.1.1 量表的內(nèi)部一致性信度 對量表中睡眠/精力維度、困擾/關(guān)注維度及總量表的內(nèi)部一致性進行檢驗，結(jié)果見表1。量表各維度得分與總分做Spearman相關(guān)分析，睡眠/精力、困擾/關(guān)注維度與總量表的相關(guān)系數(shù)分別為0.843與0.715，均具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。

4.3 設(shè)計思路

方案的設(shè)計理念是“講好大自然的故事”，大自然充滿奧秘、多彩繽紛，此方案是以設(shè)計為載體講述大自然的故事。方案以兒童對原始自然（如田園、森林、小動物、山川河流等）的親自然天性為設(shè)計出發(fā)點，以建設(shè)促進兒童以認識自然為導向的兒童友好型社區(qū)公園為設(shè)計目標，規(guī)劃設(shè)計幾個專屬兒童活動區(qū)，并在全園散點分布兒童科普小裝置以增加園區(qū)的自然教育屬性。規(guī)劃的5 個主要功能分區(qū)分別是低齡區(qū)——童話區(qū)、共享菜園區(qū)，還有學齡區(qū)——戲水區(qū)、科普長廊區(qū)、無動力游樂區(qū)。沿綠道主園路，依次分布了7 個景觀節(jié)點，形成了2 條主要景觀軸線、2 條次要景觀軸線和心理波動曲線（圖3）。

此外，泰國鉀鹽礦不僅位于盆地中心，賦存條件穩(wěn)定，品位高。而且泰國基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，供水、供電條件穩(wěn)定。泰國呵叻盆地出產(chǎn)的鉀鹽礦，能夠通過鐵路公路直達港口，運輸成本較低適合大規(guī)模開發(fā)。“泰國不僅政府大力支持，而且對于中國企業(yè)有專門投資促進政策。泰國政府對于鉀鹽礦經(jīng)濟支柱型定位，已表明了未來泰國政府在鉀鹽礦開發(fā)上的投入。”陳杰克說。

4.3.1 低齡區(qū)——童話區(qū)

首先，目前高密城市公共綠地缺失，使得兒童缺乏室外活動場所

。而高品質(zhì)的兒童活動空間能通過設(shè)計吸引兒童在戶外玩耍，緩解兒童的“自然缺失癥”。對兒童活動空間進行優(yōu)化設(shè)計，能吸引兒童放下手中的電子產(chǎn)品去到戶外玩耍，通過對真實自然的接觸能提升孩子對大自然的認知能力。其次，室外新鮮的空氣、充足的陽光，可以讓孩子補充身體成長所必須的鈣含量。陽光中的紫外線還具有殺菌作用，能提高孩子關(guān)節(jié)和肌肉的活動能力，從而促進身體健康。再者，高品質(zhì)的兒童活動空間能夠吸引不同年齡的孩子在一起游戲玩耍，增加兒童之間的交流，降低兒童孤獨癥的發(fā)生概率，促進其心理的健康發(fā)展。最后，兒童在戶外空間進行游戲活動還能提升兒童的想象力和認知能力。室外景觀自然的四季變化會給孩子帶來好奇和快樂，在開拓視野的同時還能提升孩子們對身邊環(huán)境的觀察力、想象力和認知能力。

自然教育（Nature Education）是讓體驗者在自然中學習自然的事物、現(xiàn)象及過程，認識及探索自然，最后形成愛護與保護自然的意識形態(tài)

。自然教育課程不僅包含帶領(lǐng)學生們走進戶外，也涵蓋了一系列可在室內(nèi)和課堂進行的活動，比如描繪自然風景的藝術(shù)類課程和以自然原材料為基礎(chǔ)的DIY 手工課。風景類繪畫比較常見，其是以自然原材料為基礎(chǔ)的DIY 手工課。這些都可以讓兒童在與自然材料互動的過程中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這些自然教育的課程既可以在室外公園這樣真實的自然中進行，也可以在室內(nèi)的教室中進行，對高密城市中平時缺乏自然接觸的兒童尤為重要。

該檢修方法比較先進，能夠?qū)Ω邏狠旊娋€路故障進行及時準確的判定，實用性和準確性兼而有之，且診斷檢修效果極佳。目前，該技術(shù)已經(jīng)在高壓輸電線路故障檢修中應(yīng)用非常普遍。其應(yīng)用原理是通過比較分析高壓輸電設(shè)備在正常和異常情況下的運行情況，對設(shè)備是否發(fā)生故障及故障情況進行判斷。熱圖譜分析法的技術(shù)優(yōu)勢在于結(jié)果準確、精密，實施過程簡潔。檢測結(jié)果對比性強，能夠幫助高壓輸電線路檢修人員對故障類型、部位、原因等進行準確判定，極具應(yīng)用價值。近年來，該技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷拓展，電壓致熱設(shè)備狀態(tài)檢修工作中也已經(jīng)將該技術(shù)作為首選。

缺陷連通域標記用到的四鄰域規(guī)則窗口如圖4所示。首先對P×Q個區(qū)域塊從左到右、從上到下進行掃描。設(shè)相鄰兩塊區(qū)域p1和p2存在跨塊缺陷， 可表示為C(p1)=C(p2)。

此區(qū)域適合3—6 歲兒童，采用的自然元素主題是城市農(nóng)場，以達到田間玩耍情景再現(xiàn)的目的。城市農(nóng)場是近年來的熱門概念，因為城市里的兒童很少見到農(nóng)作物，所以此區(qū)域可以設(shè)計抬高且立面為透明可視材料的種植池，讓兒童近距離觀察農(nóng)作物的生長過程，富有趣味性的同時也可以讓孩子們從小知道要珍惜食物、避免浪費。區(qū)域內(nèi)的種植池組合成大大小小的七巧板花朵的形狀，呼應(yīng)“萬花”公園名字，并結(jié)合成都地區(qū)特有的川西林盤“林、水、宅、田”的布局形式進行分區(qū)設(shè)計。“林”為休憩與遮陰之用，區(qū)域內(nèi)設(shè)置高矮不一的木制坐凳，可供監(jiān)護人和兒童休憩?！八笨捎糜诠喔群拖词?，來自戲水區(qū)收集凈化后的雨水經(jīng)地下管道流至每塊種植區(qū)域的水池，可供兒童為蔬菜澆水灌溉，以及及時洗手保持衛(wèi)生?！罢睘橹虚g的樹屋，區(qū)域內(nèi)最大的兩塊種植池中央分別設(shè)置了樹屋，既可用作游戲扮演，又可以用作休憩。“田”為種植池，種植池高度高矮不一，一方面可以讓不同身高的兒童操作種植，另一方面可以營造捉迷藏的類似迷宮環(huán)境的兒童游戲空間。

4.3.3 學齡區(qū)——戲水區(qū)

此區(qū)域適合3—6 歲兒童，采用的自然元素概念是環(huán)境水教育?；趦和挠H水性設(shè)計戲水區(qū)，引入可視化雨水凈化處理裝置，可以展示如何將雨水、污水凈化到干凈可玩耍、可灌溉的水凈化過程，向兒童傳遞環(huán)保理念。區(qū)域內(nèi)可散落布置不同形式的互動戲水裝置，以供兒童玩耍。水景池塘處利用自然的自循環(huán)功能，投放種植能夠促進生態(tài)修復的動植物，植物可吸附水中的營養(yǎng)物質(zhì)，從而降低水中氮、磷等元素的含量，防止水體富營養(yǎng)化。凈水裝置內(nèi)分段投入小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉，以過濾和凈化雨水。左邊是戲水區(qū)的兒童嬉戲玩耍，右邊是陽光草坪安靜休憩，空間功能分區(qū)明確，互不干擾。

4.3.4 學齡區(qū)——科普長廊區(qū)

此區(qū)域適合6—12 歲兒童，為全園最安靜靜謐的區(qū)域，主題是大自然的自然科普教育。整個區(qū)域內(nèi)盡最大可能減少硬質(zhì)鋪裝，密林和觀花喬灌木叢植，給人一種曲徑通幽的寧靜恬淡質(zhì)感。這個區(qū)域主園路抬高，做成廊橋形式，設(shè)計為可以近距離認識植物、觀樹冠枝葉的上層抬升步道，兒童可近距離觀察樹木一年四季的季相變化。下層設(shè)計為以汀步為主，進入植物群落深處，實現(xiàn)自然科普觀察路徑的浸入式步道。步道周圍遍布自然科普裝置，可以給兒童提供科普和自然教育。

4.3.5 學齡區(qū)——無動力游樂區(qū)

此區(qū)域適合3—12 歲兒童，以無動力游樂設(shè)施為主。之所以選擇定位在這個區(qū)域做游戲區(qū)，是因為此區(qū)域在地理位置上比較獨立于另外兩個區(qū)域而存在，選擇此區(qū)域做游樂區(qū)可以最大程度減少對園區(qū)其他區(qū)域的噪聲影響。無動力游樂區(qū)與主入口陽光草坪區(qū)域隔河相望，也可以互為借景。無動力游樂區(qū)拋棄常用的彩色塑膠地鋪裝，采用親自然元素材料如草地、沙地、木質(zhì)坡面為場地鋪地，游戲設(shè)施方面采用了水磨石滑梯、木質(zhì)坡面攀巖、神秘傳聲筒等無動力游樂設(shè)施。場地在地形上可設(shè)計為下沉式無視線遮擋的形式，方便家長在周圍休息看護。

5 結(jié)語

兒童是社會的希望和未來，以兒童為主題的學術(shù)研究與探討在各個學科中都不同程度地得到了關(guān)注，在針對高密城市戶外兒童活動空間的設(shè)計問題上，也應(yīng)該得到專業(yè)景觀學者的關(guān)注。同時也希望能引起城市規(guī)劃決策者的注意，提高兒童戶外活動空間在城市公共空間中的地位，保障兒童的各項基本權(quán)利，促進其健康成長。

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