植中堅(jiān)

摘 要：作為我國(guó)中小學(xué)生研學(xué)旅行的主要供應(yīng)方，博物館在文旅融合語(yǔ)境下開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)明確自身定位，在此基礎(chǔ)上積極搭建研學(xué)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)研學(xué)產(chǎn)品，建立完善的博物館研學(xué)旅行教育體系，為廣大中小學(xué)生提供有效的研學(xué)教育供給，將博物館教育資源盤活，促使學(xué)生在旅行研學(xué)過(guò)程中有效提升自身的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文旅融合;博物館;研學(xué)活動(dòng);措施

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.023

研學(xué)旅行是把提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)作為主要目標(biāo)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的方式開(kāi)展探索和旅游體驗(yàn)相結(jié)合的校外體育活動(dòng)。參與研學(xué)旅行，學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，采用實(shí)地觀察的方式，在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取研學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)等多種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展知識(shí)視野，提升學(xué)習(xí)能力。文旅融合戰(zhàn)略的推進(jìn)，為博物館研學(xué)旅行教育體系的構(gòu)建提供了全新的機(jī)遇。本文將基于文旅融合語(yǔ)境，對(duì)博物館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的策略進(jìn)行探討，希望為各地博物館旅游研學(xué)教育體系的構(gòu)建提供參考。

1 博物館研學(xué)旅行優(yōu)勢(shì)分析

1.1 博物館與研學(xué)旅行存在天然聯(lián)系

由多部門聯(lián)合制定的《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）中詳細(xì)指出，研學(xué)旅行應(yīng)符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求，并以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成文明旅游的意識(shí)，并且表明在具體實(shí)施時(shí)需要把育人當(dāng)成主要目標(biāo)，符合博物館社會(huì)教育功能的目標(biāo)。同時(shí)，《意見(jiàn)》中還指出，在實(shí)施研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)確保充足的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)要具有較高的安全性，這也符合博物館公益性、權(quán)威性和安全性的特征，并且因?yàn)椴┪镳^具有公益性特征也可以讓研學(xué)旅行的費(fèi)用減少。①除此之外，博物館具有眾多館藏資源以及經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的工作人員，同時(shí)秉承普遍服務(wù)、人本思想、公平正義等服務(wù)理念，可以為中小學(xué)生提供足夠的校外教育支持，如引導(dǎo)學(xué)生親近自然、探索式學(xué)習(xí)等，通過(guò)寓教于樂(lè)、自然休閑式教育，促進(jìn)中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，博物館和研學(xué)旅行在教育理念方面具有一致性，以博物館為載體，實(shí)施研學(xué)教育活動(dòng)，可以有效推動(dòng)研學(xué)旅行體系的進(jìn)一步發(fā)展。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。研學(xué)旅行教育是深入貫徹落實(shí)教育部號(hào)召的產(chǎn)物。目前研學(xué)旅行教育在全國(guó)遍地開(kāi)花。以廣東省肇慶市為例，由肇慶市包公文化博物館、肇慶市旅發(fā)委、肇慶市教育局聯(lián)合打造的中小學(xué)實(shí)踐研學(xué)基地—肇慶市包公文化博物館，讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1.2 博物館實(shí)施研學(xué)旅行活動(dòng)的政策支持

目前，我國(guó)為博物館研學(xué)旅行提供了多種助力，如在制定的有關(guān)增強(qiáng)中小學(xué)德育教育的政策中明確表示，需要充分利用博物館資源定期組織學(xué)生在博物館進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)。在博物館、紀(jì)念館等公益性場(chǎng)所的開(kāi)放通知中，也明確指出，博物館應(yīng)積極參與中小學(xué)生教育活動(dòng)，如開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行項(xiàng)目等，更好地發(fā)揮自身的社會(huì)教育效果。②在《“十四五”文物保護(hù)和科技創(chuàng)新規(guī)劃》中明確表示需要以博物館為場(chǎng)所組織中小學(xué)生進(jìn)行一系列教育活動(dòng)，為學(xué)生研學(xué)旅行教育提供場(chǎng)所，讓博物館的教育功能充分地展現(xiàn)出來(lái)。目前有86家博物館被列入第一批中國(guó)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐基地。由此可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)各個(gè)地區(qū)的博物館已經(jīng)成為學(xué)生開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)的主要場(chǎng)地，是中小學(xué)生接受校外教育的重要課堂。同時(shí)，研學(xué)旅行可以補(bǔ)充博物館文旅融合服務(wù)的內(nèi)容，有利于加深博物館文旅融合的程度。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校有組織、有目的性地開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，將會(huì)帶來(lái)許多好處。例如，由廣東省文物局推出的“烽火中的課堂”與丹霞山主題研學(xué)路線，研學(xué)點(diǎn)中覆蓋了粵北多個(gè)博物館及革命史跡點(diǎn)，研學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與知識(shí)構(gòu)建，并在探索嶺南文化遺產(chǎn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自我、對(duì)當(dāng)下、對(duì)未來(lái)的真實(shí)思考。

1.3 博物館實(shí)施研學(xué)旅行活動(dòng)的資源保障

博物館擁有豐富的館藏資源，在開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行項(xiàng)目時(shí)，可以以綜合博物館藏品等文化元素，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、梳理教學(xué)材料、對(duì)知識(shí)單元展開(kāi)設(shè)計(jì)，為中小學(xué)生提供主題鮮明、邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的研學(xué)旅行課程體系。博物館擁有眾多館藏資源，為設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行課程提供助力，如博物館擁有的自然景觀、文化遺產(chǎn)、農(nóng)業(yè)景觀、公共交通資源等，可以有效增強(qiáng)研學(xué)旅行課程的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性、趣味性、啟發(fā)性等。③除此以外，多種類型的博物館讓研學(xué)類型的內(nèi)容變得更加豐富，如歷史文物博物館可以利用自身的類型優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)歷史文化研學(xué)課程。博物館結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)可以展現(xiàn)自身特色的研學(xué)課程，以此豐富博物館研學(xué)旅行教育體系。

此外，每個(gè)博物館都擁有一支專業(yè)知識(shí)精深、研究能力突出的博物館員隊(duì)伍，具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我國(guó)《博物館條例》明確表明博物館應(yīng)該關(guān)注專業(yè)人員的配備情況，結(jié)合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)。博物館在開(kāi)展研學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分了解當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教育的具體情況和學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)館藏資源和研學(xué)旅行流程，對(duì)研學(xué)旅行教育項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和研發(fā)。④

2 文旅融合語(yǔ)境下博物館研學(xué)旅行的難點(diǎn)

2.1 博物館研學(xué)旅行發(fā)展的意識(shí)不足

結(jié)合調(diào)查實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大多數(shù)博物館在研學(xué)旅行教育體系建設(shè)方面意識(shí)不足，未能跟上博物館文旅融合的整體發(fā)展要求。在研學(xué)旅行教育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方面，通常是被動(dòng)接受相關(guān)部門的聯(lián)系，態(tài)度比較消極，這也導(dǎo)致博物館在研學(xué)旅行教育方面的優(yōu)勢(shì)無(wú)法有效展現(xiàn)出來(lái)。很多博物館在策劃研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中處于被動(dòng)局面，被動(dòng)為學(xué)校提供相關(guān)服務(wù)，很少有機(jī)會(huì)可以和其他社會(huì)組織進(jìn)行交流與溝通，和區(qū)域內(nèi)博物館開(kāi)展合作的機(jī)會(huì)有限。這一情況，讓博物館無(wú)法充分利用當(dāng)前資源。

2.2 博物館研學(xué)旅行的市場(chǎng)機(jī)制不健全

博物館和教育都具有公益性特征，但是旅行和二者不一樣，具有商業(yè)性特征，這也導(dǎo)致博物館研學(xué)旅行在商業(yè)性與公益性之間存在一定的矛盾，導(dǎo)致利益分配不平衡。從博物館角度來(lái)看，博物館在開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)時(shí)，都會(huì)得到政府的財(cái)政支持，屬于公益性。而營(yíng)利性社會(huì)機(jī)構(gòu)參與研學(xué)旅行運(yùn)作時(shí)，具有營(yíng)利性，需要借助市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)杠桿進(jìn)行調(diào)節(jié)。但是因?yàn)樵诋?dāng)前中國(guó)博物館開(kāi)展的研學(xué)旅行教育活動(dòng)中，政府占據(jù)主導(dǎo)地位，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，沒(méi)有把整個(gè)活動(dòng)向市場(chǎng)普及，導(dǎo)致博物館開(kāi)展的研學(xué)旅行具有盲目性，讓政府的財(cái)政壓力不斷增加，還會(huì)讓相關(guān)利益者的權(quán)益受損。除此以外，現(xiàn)如今很多博物館在建設(shè)研學(xué)旅行教育體系時(shí)，并未建立完善的合作機(jī)制，在責(zé)任劃分、利益分配、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面都存在一定的缺陷。這主要是受兩方面因素影響導(dǎo)致的：在博物館方面，由于自身的公益性，在開(kāi)展研學(xué)旅行教育活動(dòng)時(shí)更重視自身的社會(huì)聲譽(yù)。而營(yíng)利性社會(huì)組織在參與研學(xué)旅行教育活動(dòng)時(shí)更重視自身的盈利水平。因此，博物館在與營(yíng)利性社會(huì)組織聯(lián)合構(gòu)建研學(xué)旅行教育體系時(shí)，存在難以調(diào)和的利益沖突，并對(duì)文旅融合語(yǔ)境下博物館研學(xué)旅行的可持續(xù)性發(fā)展造成了很大的阻礙。

2.3 博物館研學(xué)旅行品牌項(xiàng)目缺乏

在文旅融合的背景下，各地區(qū)博物館的研學(xué)旅行教育體系在運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如規(guī)模有限、同質(zhì)化現(xiàn)象非常普遍、競(jìng)爭(zhēng)力比較弱、缺乏影響力等，尚未建立起優(yōu)質(zhì)的研學(xué)旅行品牌項(xiàng)目。這主要是由于博物館對(duì)自身資源挖掘不夠充分、開(kāi)發(fā)和利用能力有限等原因造成的，從而讓研學(xué)旅行教育體系缺少文化特色，學(xué)生能夠獲得良好體驗(yàn)的項(xiàng)目比較少，整個(gè)行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中缺少動(dòng)力。

3 文旅融合語(yǔ)境下博物館研學(xué)旅行的發(fā)展策略

3.1 提升博物館研學(xué)旅行的服務(wù)意識(shí)

博物館之所以舉行研學(xué)旅行活動(dòng)，主要是為了讓社會(huì)教育、文化傳播的功能充分展示出來(lái)。想要完成這一目標(biāo)，需要博物館工作人員與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變固有的思想觀念，形成強(qiáng)烈的基于文旅融合語(yǔ)境下博物館研學(xué)旅行服務(wù)意識(shí)及文旅融合發(fā)展意識(shí)。例如，博物館可以把研學(xué)旅行服務(wù)加入業(yè)務(wù)范圍當(dāng)中，利用培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等多種方式提升博物館工作人員對(duì)于研學(xué)旅行以及博物館與研學(xué)旅行之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。目前我國(guó)很多省級(jí)、市級(jí)博物館，尤其是綜合類博物館的館藏資源為本區(qū)域的歷史變遷提供了豐富的“物證”，在開(kāi)展研學(xué)旅行教育活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)陳列、宣講這些“物證”，讓學(xué)生了解地方特色文化內(nèi)涵，了解不同時(shí)期的文化和人文情況以及其中的文化差異，獲得豐富的歷史文化體驗(yàn)。博物館也應(yīng)與區(qū)域內(nèi)其他博物館、中小學(xué)校，其他地區(qū)的博物館、中小學(xué)校，以及各類企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)整合利用研學(xué)旅行資源，通過(guò)建立規(guī)范的館校、館企研學(xué)旅行體系，共同開(kāi)拓研學(xué)旅行的創(chuàng)新發(fā)展道路。

3.2 建立健全的博物館研學(xué)旅行市場(chǎng)機(jī)制

在文旅融合語(yǔ)境下，博物館研學(xué)旅行市場(chǎng)開(kāi)始走定制化發(fā)展方向，博物館應(yīng)牢牢把握研學(xué)旅行市場(chǎng)的發(fā)展需求，掌握市場(chǎng)的決定性機(jī)制，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和特色，拓展研學(xué)旅行的規(guī)模，實(shí)現(xiàn)相關(guān)資源的有效配置。博物館研學(xué)旅行定制化屬于定制經(jīng)濟(jì)，可以借助于互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精準(zhǔn)資源配置，以此提升研學(xué)旅行的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)通過(guò)多元化文化價(jià)值觀的整合，有效滿足不同學(xué)生群體的個(gè)性化需求。

博物館在進(jìn)行研學(xué)旅行市場(chǎng)營(yíng)銷時(shí)，可以通過(guò)策劃線上、線下活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行。線上營(yíng)銷，如基于博物館網(wǎng)站設(shè)置研學(xué)旅行欄目，及時(shí)發(fā)布和研學(xué)旅行有關(guān)的服務(wù)資訊信息，對(duì)利益相關(guān)者的鏈接進(jìn)行展示?？梢月?lián)合全國(guó)或區(qū)域性博物館通過(guò)聯(lián)盟的方式組建文旅融合信息服務(wù)平臺(tái)，將博物館研學(xué)旅行教育活動(dòng)在本地區(qū)進(jìn)行大力推廣，并將其推向全國(guó)。也可以借助各類新媒體平臺(tái)，如微博、微信、抖音短視頻等，廣泛宣傳、推廣研學(xué)旅行活動(dòng)。對(duì)于線下?tīng)I(yíng)銷來(lái)說(shuō)，可以在線下開(kāi)展一些體驗(yàn)性活動(dòng)，如組織學(xué)生參與夏令營(yíng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。另外也可以把線上線下活動(dòng)融合在一起，如將旅游景區(qū)的線下體驗(yàn)活動(dòng)與線上銷售推廣活動(dòng)相結(jié)合，把博物館當(dāng)成中心，涵蓋旅游景點(diǎn)、文化商圈、教育機(jī)構(gòu)、旅行社等的研學(xué)旅行體系，依托博物館的資源優(yōu)勢(shì)及獨(dú)特魅力，將社會(huì)效益當(dāng)成研學(xué)旅行的目標(biāo)，防止出現(xiàn)在研學(xué)旅行時(shí)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行為，由社會(huì)組織負(fù)責(zé)銷售工作，博物館僅負(fù)責(zé)文化傳播、社會(huì)教育功能。

3.3 打造優(yōu)質(zhì)的博物館研學(xué)旅行品牌

博物館本身就是文化的代名詞，它所涵蓋的都是經(jīng)過(guò)甄別后具有地方特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此，以博物館的地方特色文化為基礎(chǔ)，打造地方特色研學(xué)活動(dòng)基地。也可以基于博物館特色館藏資源，設(shè)計(jì)主題展覽活動(dòng)，通過(guò)研學(xué)旅行進(jìn)行文化傳播。還可以將博物館特色館藏與古籍文化元素相結(jié)合，結(jié)合館藏文獻(xiàn)資料、地方歷史文化、風(fēng)土人情等，設(shè)計(jì)具有地域特色的研學(xué)旅行項(xiàng)目。并且把研學(xué)旅行和博物館展覽、講座等推廣服務(wù)項(xiàng)目相結(jié)合，讓中小學(xué)生接觸到更加全面的知識(shí)信息，不斷創(chuàng)新博物館的研學(xué)旅行活動(dòng)，豐富博物館研學(xué)旅行資源庫(kù)，塑造博物館研學(xué)旅行品牌，加大研學(xué)旅行的對(duì)外影響力。另外，博物館也需要和有關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，例如可以和教育機(jī)構(gòu)、當(dāng)?shù)芈眯猩缯归_(kāi)深入合作，利用資源優(yōu)勢(shì)，研發(fā)、設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、實(shí)用性的研學(xué)教材，打造以博物館為核心的研學(xué)旅行產(chǎn)品品牌。

3.4 博物館自身的認(rèn)知轉(zhuǎn)變

博物館為中小學(xué)階段的學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)提供物質(zhì)支持，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的項(xiàng)目。因此，博物館要有認(rèn)知轉(zhuǎn)變，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從以往“需求—支持—研學(xué)”的認(rèn)知中走出來(lái)，主動(dòng)去聯(lián)系各級(jí)學(xué)校、各級(jí)教育部門。從被動(dòng)迎合到主動(dòng)提供上門服務(wù)，開(kāi)展送貨到家的模式。

博物館抓住研學(xué)熱這一契機(jī)，推動(dòng)研學(xué)旅行成為中小學(xué)生課程的重要組成部分。以自身優(yōu)勢(shì)為依托，發(fā)揮特長(zhǎng)，讓中小學(xué)生主動(dòng)走出課堂，樂(lè)于走出課堂。以博物館的館藏作為教學(xué)的介質(zhì)，通過(guò)實(shí)物展示傳統(tǒng)文化。但是博物館對(duì)于館藏文化也需要加以甄別，對(duì)于符合時(shí)代文化的進(jìn)行保留，一些糟粕文化、不合時(shí)宜的文化要去除。這些都是需要博物館轉(zhuǎn)變思路，從原本單純被動(dòng)接受狀態(tài)，主動(dòng)出擊。深入發(fā)掘館藏資源，配置好現(xiàn)有資源，一改以往依靠校方主動(dòng)的狀態(tài)，主動(dòng)配合校方，使研學(xué)旅行成為一個(gè)系統(tǒng)化的課程。博物館應(yīng)該與地方有需求、有能力的教學(xué)組織聯(lián)手，積極打造富有自身特色研學(xué)旅行課堂，為培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。中小學(xué)生深入到各大研學(xué)基地中去進(jìn)行實(shí)踐，外出游學(xué)，拓寬認(rèn)知。博物館作為地方文化的名片之一，自然當(dāng)仁不讓地貢獻(xiàn)出自己的一份力量。同時(shí)，博物館應(yīng)積極提升自身的研學(xué)旅行意識(shí)，重視研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)，順應(yīng)研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展要求，遵循以人為本的原則，結(jié)合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，打造優(yōu)質(zhì)的研學(xué)旅行品牌，推動(dòng)研學(xué)旅行體系的不斷發(fā)展、完善。

注釋

①樊啟迪.青少年研學(xué)旅游發(fā)展思考[J].旅游縱覽：下半月，2018（12）：211-212.

②李子峰.文旅融合時(shí)代公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)思考[J].圖書館工作與研究，2019（10）：18-24.

③王春山.“文旅融合”背景下博物館的挑戰(zhàn)與思考[J].博物館研究，2019（4）：9-13.

④李莉，張凱.館校結(jié)合視角下的博物館研學(xué)教育研究[J].農(nóng)家參謀，2018（16）：40-41.