《法人》全國(guó)兩會(huì)報(bào)道組

每年兩會(huì)，教育都牽動(dòng)著全社會(huì)的高度關(guān)切。特別是過(guò)去的2021年，可以說(shuō)是教育“大變革”之年。作為教育發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”，2022年全國(guó)兩會(huì)上，關(guān)心教育的代表和委員們?cè)俅伟l(fā)出自己的聲音。

讓教育回歸本質(zhì)

3月7日，全國(guó)政協(xié)委員、北京市第十二中學(xué)聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL(zhǎng)李有毅在“委員通道”上表示，作為一名從教40多年的教師，除了1978年恢復(fù)高考以來(lái)，從未感受到哪一項(xiàng)改革如此受到關(guān)注?！岸绞沁@樣，我越深感它的重要和它背后深刻的社會(huì)變遷?！崩钣幸阏f(shuō)，在他教師生涯的前半程，一直認(rèn)為學(xué)校是學(xué)知識(shí)的主渠道，可他逐漸發(fā)現(xiàn)課堂上老師還沒(méi)講，學(xué)生就已經(jīng)知道答案了。如果按照正常的邏輯，倒也不難理解。互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了我們的生活，知識(shí)獲得的渠道多了。然而真相就像大家看到的，超前培訓(xùn)、機(jī)械刷題，學(xué)生放學(xué)后不是上培訓(xùn)班，就是在去培訓(xùn)班的路上?！盀榇宋覀兒軗?dān)心，尤其隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新時(shí)代青少年僅僅獲取知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更要保持好奇心，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任?！比缃竦睦钣幸阏J(rèn)為，“雙減”實(shí)施就是推動(dòng)教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)生有時(shí)間、有動(dòng)力全面發(fā)展。把我們基礎(chǔ)教育引向培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、?chuàng)新人才的正確軌道。

李有毅介紹，“雙減”后，校園正在悄悄地發(fā)生很多變化。北京市第十二中學(xué)聯(lián)合學(xué)校調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該校學(xué)生人均圖書(shū)借閱量由不足兩本增加到五本，體測(cè)優(yōu)秀率增加近10個(gè)百分點(diǎn)，視力不良率下降近9個(gè)百分點(diǎn)，超重率下降近兩個(gè)百分點(diǎn)?！皩W(xué)生笑聲多了，腰板直了，腳下有根了，自主時(shí)間多了，學(xué)習(xí)效率高了。所以，我想跟讓學(xué)生補(bǔ)課的家長(zhǎng)說(shuō)，這比上培訓(xùn)班對(duì)學(xué)生的發(fā)展好得多。‘雙減’減去的是不必要的、機(jī)械的、重復(fù)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而個(gè)性、創(chuàng)造、責(zé)任、夢(mèng)想和愛(ài)不會(huì)減?！p減’不是突擊戰(zhàn)，老師、家長(zhǎng)和社會(huì)要擰成一股繩，共同幫助學(xué)生去開(kāi)發(fā)自己，成就自己?！?/p>

“委員通道”上，李有毅最后向?qū)W生們說(shuō)：“每一位心中有愛(ài)、眼里有光的孩子，都是好孩子?！p減’給了你成為獨(dú)特而優(yōu)秀自己的沃土，要珍惜這大好的機(jī)會(huì)，不負(fù)新時(shí)代。在滋養(yǎng)底氣和靈氣中崇尚真理，在涵養(yǎng)正氣與雅氣中修身齊家，在蓄養(yǎng)志氣與勇氣中自強(qiáng)不息?！?/p>

激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和熱情

3月8日，全國(guó)人大代表、重慶市謝家灣學(xué)校校長(zhǎng)劉希婭在“代表通道”被記者問(wèn)到：目前“雙減”工作在取得一定成效的同時(shí)，也有一部分家長(zhǎng)焦慮，擔(dān)心影響孩子成績(jī)，作為教育工作者，她如何看待這一現(xiàn)象？

劉希婭表示，“雙減”的本質(zhì)并不是減孩子成績(jī)、減教學(xué)質(zhì)量，而是為了提質(zhì)增效，真正的教育不應(yīng)該依賴(lài)刷題與時(shí)間的堆砌提高成績(jī)?！笆畮啄昵?，我們學(xué)校探索‘減負(fù)提質(zhì)’素質(zhì)教育時(shí)，也遇到了很大阻力?！眲⑾I分享了謝家灣學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)：為讓孩子能感受到學(xué)習(xí)的意義，學(xué)校系統(tǒng)實(shí)施“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”的主題學(xué)校文化，創(chuàng)新優(yōu)化校園生活流程，千方百計(jì)激發(fā)孩子們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。減少被動(dòng)管控灌輸，增加主動(dòng)互動(dòng)、實(shí)踐理解性學(xué)習(xí)，促使孩子們既生動(dòng)活潑又自主自律。為孩子們提供的每一道題、每一份教學(xué)設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)精心論證，專(zhuān)業(yè)而扎實(shí)的校本教研成為減負(fù)與提質(zhì)之間的重要杠桿。

漸漸地，孩子們用70%的時(shí)間就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，剩余時(shí)間可以在200個(gè)社團(tuán)和500個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)課程中進(jìn)行選擇。小眼鏡變少了，肥胖率降低50%，大家爭(zhēng)做“吃飯好、睡覺(jué)好、運(yùn)動(dòng)好、心情好、品行好、成績(jī)好”的“六好”學(xué)生，形成了愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、陽(yáng)光自信、熱愛(ài)閱讀、思辨創(chuàng)新、發(fā)展后勁足等群體特質(zhì)，成績(jī)連續(xù)多年在各級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中名列前茅。最終，大量數(shù)據(jù)贏得了社會(huì)理解和支持，學(xué)校也成為教育部減負(fù)提質(zhì)優(yōu)秀案例學(xué)校。

“每個(gè)孩子都是不一樣的，如果用同樣的要求、同樣的成長(zhǎng)路徑和未來(lái)的發(fā)展方向去要求他們，這是不符合教育規(guī)律的。教育，就是要用因材施教的策略和有教無(wú)類(lèi)的情懷，不辜負(fù)每一個(gè)孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展?！眲⑾I說(shuō)。

“讓職教生享受與普校生同等待遇”

3月10日，全國(guó)政協(xié)委員、上海中華職教社常務(wù)副主任胡衛(wèi)在“委員通道”上表示，職業(yè)教育明明大有可為，但現(xiàn)實(shí)是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，原因在于職業(yè)教育被長(zhǎng)期污名化，被認(rèn)為是“失敗者的教育”。“尤其是中考以后的普職分流，加劇了應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)，影響了‘雙減’目標(biāo)的落實(shí)?！?/p>

他表示，要支撐中國(guó)制造，創(chuàng)造中國(guó)品牌，必須要有與之匹配的職業(yè)教育?！案哔|(zhì)量的職業(yè)教育必須要擺脫技術(shù)上狹窄的困境。既要教做人，也要教做事;既要學(xué)文化，也要學(xué)技術(shù)。讓學(xué)生既有學(xué)頭，又有盼頭，還有奔頭?！?/p>

胡衛(wèi)認(rèn)為，要挺起職業(yè)教育的脊梁，當(dāng)務(wù)之急要破除體制障礙。一是要橫向融通，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、普通教育和學(xué)術(shù)教育的融合發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展提供平臺(tái);二是要縱向暢通，暢通職業(yè)教育的升學(xué)渠道，特別是要以能力和操作為導(dǎo)向，來(lái)建立職教高考制度，并使它成為我們職業(yè)本科、職業(yè)專(zhuān)科招生的主渠道。

為此，他建議，提高職教地位，讓職教畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、薪酬方面，能夠享受和普通學(xué)校畢業(yè)生同等的待遇，以此扭轉(zhuǎn)大眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知，緩解家長(zhǎng)的焦慮。