廖福妹，闞哲華

（韶關(guān)學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

學(xué)術(shù)致謝（academic acknowledgements）是學(xué)術(shù)論文或?qū)W術(shù)專(zhuān)著的組成部分，是作者以書(shū)面形式對(duì)在寫(xiě)作過(guò)程中為自己提供幫助和貢獻(xiàn)的個(gè)人或機(jī)構(gòu)公開(kāi)表達(dá)謝意的語(yǔ)篇類(lèi)型。其最重要的交際目的是實(shí)施情感功能。致謝相對(duì)于論文或?qū)Ｖ钠渌糠?，其重要性不突出，一直以?lái)沒(méi)引起語(yǔ)言學(xué)界的更多關(guān)注［1］。目前國(guó)外對(duì)致謝語(yǔ)篇的研究主要有：Giannoni對(duì)用意大利語(yǔ)和英語(yǔ)撰寫(xiě)的科研性論文致謝作了對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)了2種語(yǔ)言科研性論文致謝各有特點(diǎn)［2］；Hyland和Hyland＆Tse探討了致謝的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)及其語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)形式，引起了不少學(xué)者的共鳴［1，3-4］。國(guó)內(nèi)對(duì)致謝語(yǔ)篇的研究方面，姜亞軍、趙明煒從宏觀上探討了我國(guó)碩/博士學(xué)位論文英語(yǔ)致謝的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)等［5］；李麗華、陳新仁，李娟從語(yǔ)用學(xué)角度對(duì)學(xué)位論文致謝進(jìn)行了研究［6-7］；劉新芳、王云從修辭角度對(duì)漢英博士論文致謝作了人格訴諸修辭的對(duì)比研究［8］。以上研究主要關(guān)注科研論文或?qū)W位論文的致謝，而對(duì)于語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)著作致謝的研究較少，柴同文對(duì)西方語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)經(jīng)典著作的致謝作了語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)和功能變體研究［9］。本文根據(jù)Hyland對(duì)致謝的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)研究，對(duì)比分析英漢語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)著作的致謝及其變體的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)及其異同，包括語(yǔ)步及各個(gè)步驟的分布情況、致謝中句型的使用等，以期發(fā)現(xiàn)兩種不同文化背景下的語(yǔ)言學(xué)作品致謝的相同和不同之處，以及深層的社會(huì)文化原因。

一、研究背景

根據(jù)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論，關(guān)于語(yǔ)類(lèi)（genre）的研究有兩類(lèi)：一類(lèi)是Halliday＆Hasan的研究，其中具有代表性的研究是Hasan的“語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)潛勢(shì)”［10-11］；另一類(lèi)是以Martin為代表的研究，Martin將語(yǔ)類(lèi)界定為“一個(gè)由講話者以文化社團(tuán)成員為身份而參與的有階段、有目標(biāo)、有目的社會(huì)交際過(guò)程”［12］。我們將語(yǔ)言社會(huì)交往過(guò)程分解為若干個(gè)步驟，具有相似步驟的社會(huì)交往過(guò)程歸入相同的社會(huì)活動(dòng)類(lèi)型，這就構(gòu)成了言語(yǔ)交際的體裁或語(yǔ)類(lèi)；在同一文化背景下，某一社會(huì)活動(dòng)的步驟大體上是一致的，這種具有可辨認(rèn)的有步驟的交往過(guò)程，即構(gòu)成了某一語(yǔ)篇的體裁或語(yǔ)類(lèi)。Martin還認(rèn)為，語(yǔ)類(lèi)體現(xiàn)意識(shí)形態(tài)（ideology），是文化的組成部分，是人類(lèi)行為的一種框架、一種制度。根據(jù)Swales學(xué)派，語(yǔ)類(lèi)的結(jié)構(gòu)由“語(yǔ)步”（move）來(lái)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)步是“在口頭或書(shū)面話語(yǔ)中表達(dá)相互關(guān)聯(lián)的交際功能的話語(yǔ)或修辭結(jié)構(gòu)”［13］，是語(yǔ)類(lèi)的基本構(gòu)成部分。同一語(yǔ)類(lèi)通常具有相同或大致相同的語(yǔ)步特征。步驟（stage）是語(yǔ)步的次級(jí)結(jié)構(gòu)，一個(gè)語(yǔ)步可能由幾個(gè)不同的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)步是從修辭功能的角度劃分，而不是從形式角度的劃分。

二、語(yǔ)料與研究方法

本研究的語(yǔ)料來(lái)自于國(guó)內(nèi)外著名出版社出版的語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)書(shū)籍，以保證語(yǔ)料來(lái)源的權(quán)威性。其中20篇英語(yǔ)致謝或致謝變體選自于英國(guó)劍橋大學(xué)出版社和牛津大學(xué)出版社出版的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)著作；20篇漢語(yǔ)語(yǔ)料選自北京大學(xué)出版社、上海外語(yǔ)教育出版社出版的漢語(yǔ)版的語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)著作。為了便于對(duì)比研究，語(yǔ)料的選擇均為語(yǔ)言學(xué)或應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方面的學(xué)術(shù)著作，以隨機(jī)抽取的方式選取，以保證研究結(jié)果的客觀性。根據(jù)語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)理論，采用定性分析和定量統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的方法，對(duì)英漢兩種語(yǔ)言各20個(gè)致謝學(xué)術(shù)語(yǔ)篇進(jìn)行系統(tǒng)對(duì)比分析，旨在回答以下問(wèn)題：第一，英漢學(xué)術(shù)致謝的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)各是什么？有何異同？如何實(shí)現(xiàn)其交際目的？第二，在微觀層面上英漢語(yǔ)言學(xué)作品致謝的語(yǔ)言特點(diǎn)各是什么？如何實(shí)現(xiàn)英漢學(xué)術(shù)致謝這一語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到交際目的？

三、研究結(jié)果

（一）英漢學(xué)術(shù)致謝類(lèi)型和頻率

英漢學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇類(lèi)型和出現(xiàn)頻率，如表1所示。

表1 英漢學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇類(lèi)型及頻率比較

從表1可知，20份英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇主要以三種形式出現(xiàn)：“致謝”（acknowledgements）、“前言”（preface）、“前言和致謝”（preface and acknowledgements）。其致謝功能變體為“前言”和“前言和致謝”。“致謝”類(lèi)型出現(xiàn)的頻率最高，占70%；“前言”和“前言和致謝”類(lèi)型分別占20%和10%。漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝類(lèi)型有除“致謝”以外的多種功能變體，有“前言”“自序”“序二”“代序”“編者的話”等多種類(lèi)型，其中功能變體“前言”為主要致謝形式、占60%，其中前言中不含致謝內(nèi)容的有3篇，占15%。其他致謝變體自序、序二、代序、致謝、編者的話各1篇、均占5%。

英漢語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)著作致謝及其功能變體類(lèi)型有所不同，在致謝頻率上也有較大差異，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)著作中，致謝出現(xiàn)頻率是100%，即每一本語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)書(shū)籍中，一定會(huì)有致謝或其功能變體出現(xiàn)；漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品中致謝出現(xiàn)的頻率為80%，其中無(wú)致謝辭“前言”3篇、占15%，“代序”1篇、占5%。這一結(jié)果說(shuō)明：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)著作中，致謝已經(jīng)成為著作中必不可少的一個(gè)部分，是學(xué)術(shù)論文或著作的一個(gè)標(biāo)志性特征［14］；20篇英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)料中，“致謝”是最主要的方式，這一類(lèi)型為70%。在20篇漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)書(shū)籍中，直接采取“致謝（鳴謝）”類(lèi)型表達(dá)謝意的只有1篇、占5%。

（二）英漢學(xué)術(shù)致謝詞匯量

英漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的總詞匯量及致謝詞匯量，如表2所示。

表2 英漢學(xué)術(shù)致謝總詞匯量及平均詞匯量比較

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝平均詞匯總量561個(gè)，表述致謝意義的平均詞匯量405個(gè)、占比84%；漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇平均總字?jǐn)?shù)2 346個(gè)，表述致謝意義的平均字?jǐn)?shù)217個(gè)、占比17%。英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的作者傾向于更為主動(dòng)、直接、快速地表達(dá)謝意；漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的作者更多的是用大量的篇幅陳述寫(xiě)作背景、作品內(nèi)容等，用較少的內(nèi)容表達(dá)謝意，甚至有的語(yǔ)篇中根本沒(méi)有表達(dá)謝意的詞匯。如此情況，中西方文化差異使然，西方人的性格直爽、外向、豪放，更傾向于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；中國(guó)人內(nèi)斂、含蓄，更多的是只在篇章結(jié)尾處，利用較少的篇幅表達(dá)謝意。

（三）英漢學(xué)術(shù)致謝的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)

從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇布局來(lái)看，英漢學(xué)術(shù)致謝有相似的地方，也有很多不同之處。本文運(yùn)用Swales提出的語(yǔ)步——步驟分析方法，同時(shí)參考Hyland提出的致謝語(yǔ)步模式，結(jié)合英漢語(yǔ)各20份語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作品學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)料進(jìn)行分析。英漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝各語(yǔ)步出現(xiàn)的頻率比較，如表3所示。

表3 英漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝各語(yǔ)步出現(xiàn)的頻率比較

英漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝的語(yǔ)步結(jié)構(gòu)為：回顧語(yǔ)步^致謝語(yǔ)步^結(jié)束語(yǔ)步^署名語(yǔ)步。每一個(gè)語(yǔ)步包含不同的步驟。各個(gè)語(yǔ)步和步驟的詳細(xì)分析見(jiàn)表3。

20篇漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)料中，語(yǔ)步1“回顧語(yǔ)步”出現(xiàn)頻率95%，因?yàn)闈h語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝類(lèi)型多樣，多以前言等形式出現(xiàn)，所以回顧語(yǔ)步占比高，為必需語(yǔ)步。語(yǔ)步1中的步驟1.1“成書(shū)原因”出現(xiàn)頻率80%，步驟1.2“書(shū)的內(nèi)容”出現(xiàn)頻率75%，兩語(yǔ)步為必需步驟；步驟1.3“對(duì)書(shū)中已出版部分說(shuō)明和致以謝意”出現(xiàn)頻率10%，為可選語(yǔ)步。從前面的致謝類(lèi)型分析還得知，語(yǔ)料中直接以致謝形式出現(xiàn)的語(yǔ)料為1篇“鳴謝”、占5%，其他以“前言”、“序”或別的形式出現(xiàn)，其中有3篇“前言”和1篇“代序”不含致謝成分。除了不含致謝成分的4個(gè)語(yǔ)料，在其余的16個(gè)語(yǔ)料中都出現(xiàn)了致謝語(yǔ)步，頻率為100%，在總語(yǔ)料中的比率為80%，所以致謝語(yǔ)步是漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品致謝的必需語(yǔ)步。致謝語(yǔ)步分2個(gè)步驟：步驟2.1是“致謝總述”、占30%，把各個(gè)層面的致謝統(tǒng)歸為步驟2.2“列舉致謝對(duì)象及致謝原因”、占80%，所以步驟2.2為必需語(yǔ)步。語(yǔ)步3“結(jié)束語(yǔ)步”出現(xiàn)頻率為45%，該語(yǔ)步下的步驟3.1“承認(rèn)不足/接收批評(píng)指正”和步驟3.2“獻(xiàn)于他人”分別占50%和5%，語(yǔ)步4“署名語(yǔ)步”出現(xiàn)頻率75%，包括步驟4.1“簽名和簽名時(shí)間”和步驟4.2“地點(diǎn)語(yǔ)步”。

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品學(xué)術(shù)致謝的語(yǔ)步結(jié)構(gòu)為：回顧語(yǔ)步^致謝語(yǔ)步^結(jié)束語(yǔ)步^署名語(yǔ)步。每一個(gè)語(yǔ)步包含了多個(gè)步驟。20個(gè)語(yǔ)料中“回顧語(yǔ)步”出現(xiàn)頻率45%，“致謝語(yǔ)步”出現(xiàn)頻率100%，只有6個(gè)語(yǔ)料中出現(xiàn)結(jié)束語(yǔ)步、出現(xiàn)頻率30%，署名語(yǔ)步出現(xiàn)頻率5%。由此可以看出，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)作品的致謝中，致謝語(yǔ)步是必要語(yǔ)步，其他則為可選語(yǔ)步。致謝語(yǔ)步中的步驟2.2“列舉致謝對(duì)象及致謝原因”出現(xiàn)頻率100%，為必要語(yǔ)步。致謝語(yǔ)步是核心部分。

無(wú)論英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品還是漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品里的學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇，其交際目的都是作者表達(dá)對(duì)個(gè)人或是機(jī)構(gòu)的感謝，感謝他們?cè)谧髌吠瓿蛇^(guò)程中提供的指導(dǎo)、幫助和支持。這就很好地達(dá)成了學(xué)術(shù)致謝這一體裁的最主要的交際目的。

（四）英漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的語(yǔ)言特點(diǎn)

前面討論了英漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的語(yǔ)步結(jié)構(gòu)，對(duì)語(yǔ)步及其步驟進(jìn)行了詳細(xì)分析，找出了致謝語(yǔ)篇實(shí)現(xiàn)其交際目的的方式和結(jié)構(gòu)。下面就英漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝的語(yǔ)言特點(diǎn)分析，如英漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇在表達(dá)感謝時(shí)所使用人稱(chēng)和句式的差別，以及這些語(yǔ)言特點(diǎn)如何對(duì)實(shí)現(xiàn)致謝語(yǔ)篇表達(dá)感謝的交際功能所起的作用。

1.致謝句主語(yǔ)及主語(yǔ)人稱(chēng)代詞對(duì)比

語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)作品致謝語(yǔ)篇中要表達(dá)謝意的是作者（一個(gè)或一個(gè)以上）。40篇英語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中致謝主語(yǔ)人稱(chēng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如表4所示。

表4 英漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇主語(yǔ)人稱(chēng)比較

由表4可知，英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中以第一人稱(chēng)代詞“I”和“We”作致謝主語(yǔ)出現(xiàn)頻率為58.9%，遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇以第一人稱(chēng)“我”或“我們”作致謝主語(yǔ)出現(xiàn)頻率23%；以第三人稱(chēng)“the author”或者“the author and the publishers”作致謝主語(yǔ)的出現(xiàn)頻率為17.8%，也遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇以第三人稱(chēng)“作者”作致謝主語(yǔ)4.3%的使用頻率。英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇作者要表達(dá)感謝，句子一般都是以第一人稱(chēng)代詞“I”或者“we”開(kāi)始，但也有省略致謝主語(yǔ)的情況。例如，英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中常有：“I am grateful to …”，“I owe thanks to …”，“I have special thanks for …”，“I would like to thank…”，“I want to thank …”，都是以“I”開(kāi)頭的句式；而在漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的句子中，作者往往會(huì)省略致謝主語(yǔ)“我”或者“我們”，屬于此情況的感謝句占比55%，即有一半以上的致謝語(yǔ)句是省略了致謝主語(yǔ)。漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的致謝句式一般為：“感謝…的幫助”，“衷心感謝…”，“對(duì)…表達(dá)謝意或深表感謝”，“向…表示感謝”等。

2.英漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝句式對(duì)比

英漢語(yǔ)致謝語(yǔ)篇中表達(dá)感謝的基本句式對(duì)比，如表5所示。

表5 英漢語(yǔ)致謝語(yǔ)篇致謝基本句式比較

由表5可知，英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝的表達(dá)方式相對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝的表達(dá)方式要豐富很多，英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝表達(dá)方式的多樣性主要表現(xiàn)在謂語(yǔ)部分的多樣性，如“I want to thank …”可以用“I want to express gratitude to …”或“I owe thanks to …”等表達(dá)，也可以用系表結(jié)構(gòu)“I am grateful to…”或者“I am/remain indebted to…”等方式表達(dá)。如此多樣的致謝方式，作者可以更好地表達(dá)內(nèi)心豐富的感激之情。但漢語(yǔ)致謝的表達(dá)方式相對(duì)來(lái)說(shuō)較單一，形式主要有：我（想/要）感謝…，衷心感謝…，對(duì)/向…表達(dá)/表示感謝。在省略主語(yǔ)這一對(duì)比中，英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝即使包含了“無(wú)人稱(chēng)主語(yǔ)”的句式在內(nèi)，其所占比率僅為14%，說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中表達(dá)感謝的句子都有主語(yǔ)，省略句除外，主語(yǔ)要么是表達(dá)感謝的主體“I”或“We”，例如：“I /We should/would like to thank…”，“I want/wish to thank…”，“We are /I am grateful to…”，要么是感謝詞，例如：“My thanks go to…”，“Special thanks/Warm thanks/ are due to…在漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝的表達(dá)式中，句子的主語(yǔ)即表達(dá)感謝的主體常常省略，所占比率為55%。

四、討論

由于中西方文化差異，英漢語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)書(shū)籍作者在作品出版之際對(duì)在作品完成過(guò)程中給予自己指導(dǎo)、支持、幫助、關(guān)心和愛(ài)護(hù)的各界人士或機(jī)構(gòu)表達(dá)感謝的方式也各有不同，包括致謝的語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)篇長(zhǎng)短、致謝對(duì)象、致謝語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)及致謝語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)等各個(gè)方面。

（一）英漢學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇類(lèi)型和頻率的差異

英漢語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)著作致謝語(yǔ)篇類(lèi)型有所不同，在致謝頻率上也存在差異。在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)著作中，致謝類(lèi)型有“acknowledgement”，“preface and acknowledgement”和“preface”，致謝是作品不可或缺的部分，即每一本英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)書(shū)籍，一定會(huì)有致謝出現(xiàn)。漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品，致謝類(lèi)型多樣，有鳴謝，或致謝是序、前言等的一部分，致謝出現(xiàn)的頻率較英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品低，致謝類(lèi)型多樣。

差異的產(chǎn)生是由于中國(guó)文化和西方文化各自交際中的直接和間接風(fēng)格不同使然。直接交際風(fēng)格是指直接清楚地表達(dá)情感、愿望和要求，間接交際風(fēng)格指用言語(yǔ)信息掩飾自己的真實(shí)意圖，在交際時(shí)曲折地表達(dá)自己的情感、愿望和要求［15］。西方人士喜歡直接的交際方式，而中國(guó)人更傾向于間接迂回的交際方式，使用含蓄間接的方式來(lái)表達(dá)意圖，所以在致謝的語(yǔ)篇類(lèi)型上，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品的作者更多的是直接使用致謝“acknowledgement”；中國(guó)的語(yǔ)言學(xué)作品的作者較少直接使用感謝、鳴謝、致謝等直接的方式，而更多的是通過(guò)序、前言等其中的一部分或甚至別的方式來(lái)表達(dá)謝意。

（二）英漢學(xué)術(shù)致謝的詞匯量比較

英漢語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中直接表達(dá)致謝意義的篇幅長(zhǎng)短及詞匯占比存在差異。英漢語(yǔ)言學(xué)作品學(xué)術(shù)致謝表述致謝意義的平均詞匯量比率分別為84%和17%。因?yàn)橹袊?guó)人內(nèi)斂、含蓄、謙虛，作者更多的是用大量的篇幅陳述寫(xiě)作背景、作品內(nèi)容等，只在篇章的結(jié)尾處用較少的內(nèi)容表達(dá)謝意；英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝的作者傾向于主動(dòng)、直接、快速而豐富地表達(dá)謝意，因?yàn)槲鞣饺说男愿裰苯?、外向，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直述謝意。

（三）英漢學(xué)術(shù)致謝的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)對(duì)比

英漢語(yǔ)言學(xué)作品學(xué)術(shù)致謝具有特定的交際目的和交際對(duì)象，書(shū)籍創(chuàng)作者通過(guò)致謝語(yǔ)篇表達(dá)對(duì)成書(shū)過(guò)程中給予幫助的人和機(jī)構(gòu)的謝意。由于中西方文化差異，英漢學(xué)術(shù)致謝在語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)等方面體現(xiàn)不同的文化特色，折射出不同的文化價(jià)值。下面試分析英漢兩種語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)書(shū)籍學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)的異同及其文化因素。

通過(guò)表3發(fā)現(xiàn)，英漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品學(xué)術(shù)致謝在語(yǔ)步1“回顧語(yǔ)步”存在較大差異，漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中語(yǔ)步1“回顧語(yǔ)步”占比95%，英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的語(yǔ)步1“回顧語(yǔ)步”為45%，二者比值相差一倍以上。由于中西方交際風(fēng)格不同［16］，西方人士采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的直接交際方式，所以在英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中，只有少數(shù)作者運(yùn)用回顧語(yǔ)步，大部分作者直接進(jìn)入致謝語(yǔ)步；而中國(guó)人則更傾向于迂回的處事方式，采取間接交際方式表達(dá)意圖，通過(guò)對(duì)“回顧語(yǔ)步”中的成書(shū)原因、書(shū)的內(nèi)容等步驟，描述作品的信息以引出致謝內(nèi)容。

英漢兩種語(yǔ)言學(xué)作品中，學(xué)術(shù)致謝的核心語(yǔ)步“致謝語(yǔ)步”分別為100%和80%，該語(yǔ)步中的步驟1“致謝總述”分別為45%和30%，步驟2“列舉致謝對(duì)象及致謝原因”，則分別為100%和80%，與語(yǔ)步1相同的比率。從以上分析得知，英漢學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)類(lèi)在表達(dá)對(duì)成書(shū)過(guò)程中他人和機(jī)構(gòu)所給予的幫助時(shí)，具有相似的結(jié)構(gòu)和比率，都是用相似的方式實(shí)現(xiàn)致謝語(yǔ)類(lèi)的交際目的——對(duì)交際對(duì)象表示感謝。但是英漢語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)致謝在提及致謝對(duì)象時(shí)有較大差異。

英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝作者往往是對(duì)致謝對(duì)象直呼其名，不帶有標(biāo)明身份地位的稱(chēng)謂，即使對(duì)方是該領(lǐng)域極具威望的專(zhuān)家學(xué)者也是如此；漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)致謝作者則凡是提到致謝對(duì)象，必有相應(yīng)稱(chēng)謂。依據(jù)Hofstede教授在進(jìn)行文化差異評(píng)估時(shí)所依據(jù)的權(quán)利距離維度（高權(quán)利距離和低權(quán)利距離）［17］，中國(guó)屬高權(quán)利距離社會(huì)，在中國(guó)歷史的發(fā)展中一直遵循長(zhǎng)幼有序、尊卑有禮的思想，認(rèn)為每個(gè)人都處在一定的社會(huì)階層中，個(gè)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己所屬社會(huì)階層所具有的權(quán)利和義務(wù)處事，使用稱(chēng)謂和尊稱(chēng)（對(duì)社會(huì)地位較高的人），是禮貌的要求，同時(shí)也反映了人與人之間的一種社會(huì)關(guān)系。而在西方國(guó)家，強(qiáng)調(diào)人生而平等，無(wú)明確等級(jí)現(xiàn)象，屬低權(quán)利距離社會(huì)，所以作者在提及致謝對(duì)象時(shí)，是直呼其名，而無(wú)相應(yīng)稱(chēng)謂和尊稱(chēng)［16］。

（四）英漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的語(yǔ)言特點(diǎn)

1.主語(yǔ)人稱(chēng)代詞

前文對(duì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中做主語(yǔ)的第一、第三人稱(chēng)形式的代詞進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果表明，英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中作者表達(dá)感謝，句子一般都是以第一人稱(chēng)代詞“I”或者“We”開(kāi)始，占比58.9%；漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇的句子中，作者往往會(huì)省略發(fā)出感謝動(dòng)作的主體即句子的主語(yǔ)“我”或者“我們”，出現(xiàn)句子主語(yǔ)的為23%，省略句子主語(yǔ)的為55%。以上差異說(shuō)明，英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中作者本人是致謝的主體，強(qiáng)調(diào)的是作者個(gè)人的情感表達(dá)需求，但是漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中，表達(dá)感謝的主體，作者本人“我”則往往被省略掉，以此來(lái)削弱個(gè)人在整個(gè)致謝語(yǔ)篇中的突出作用，有時(shí)還直接使用“我們”作為感謝句的主語(yǔ)以突顯作者是集體的一份子。英漢語(yǔ)言學(xué)作品學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)篇中主語(yǔ)使用的差異，是由于中西文化中集體主義與個(gè)人主義的差異性。西方文化強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人主義，因此在寫(xiě)作上，在感謝句式的主語(yǔ)使用上，作者強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人情感或經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。而在中國(guó)文化中，中國(guó)人重視的是集體主義，強(qiáng)調(diào)集體在人們生活中的重要價(jià)值，所以在漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)作品的致謝語(yǔ)篇中出現(xiàn)省略致謝句子主語(yǔ)或有時(shí)句子主語(yǔ)為“我們”這些情況，表示不突出個(gè)人作用或把個(gè)人置于集體之中。

2.中英語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝句式

從前面的句式結(jié)構(gòu)對(duì)比分析可看出，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品里的致謝表達(dá)方式更靈活多變，例如：“I should/would like to thank…”，“I am thankful to…”，“I would like to express my thanks to”…，“I thank…”，“My thank goes to …”等 用“thank”作 動(dòng) 詞或名詞以及它的形容詞等多種不同形式表達(dá)致謝意義。漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作品的致謝表達(dá)方式相比較而言比較單一，例如：“我要感謝”，“衷心感謝…”，“對(duì)…表達(dá)謝意”，“向…表示感謝”等。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)書(shū)籍的作者自然是英語(yǔ)使用的具有標(biāo)桿意義的群體，具有代表性，所以他們對(duì)致謝句式的選擇和使用充分代表了英語(yǔ)這一語(yǔ)言使用的特點(diǎn)—表達(dá)更注重形式。相反，漢語(yǔ)的表達(dá)更注重語(yǔ)義，漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)著作的作者致謝句式的簡(jiǎn)單表達(dá)方式充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)使用的這一特點(diǎn)。漢語(yǔ)學(xué)術(shù)致謝的句子結(jié)構(gòu)中，句子的主語(yǔ)即致謝動(dòng)作的發(fā)出者有時(shí)被省略，而英語(yǔ)致謝語(yǔ)篇中的致謝語(yǔ)句往往有完整的主語(yǔ)部分（省略句除外）。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是注重語(yǔ)言形式的語(yǔ)言，在形式上要保持句子的完整性；而漢語(yǔ)是高語(yǔ)境的語(yǔ)言，對(duì)句子的理解更多地依賴于其語(yǔ)言環(huán)境，即使把致謝句子的主語(yǔ)省略，讀者也能很好地理解句子，明白感謝動(dòng)作的發(fā)出者即為句子邏輯上的主語(yǔ)“我”或者“我們”而不至于產(chǎn)生歧義， 而且句子也會(huì)顯得更加精煉、簡(jiǎn)潔。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種注重語(yǔ)言形式的語(yǔ)言，要在形式結(jié)構(gòu)上保持句子的完整性，所以要有句子主語(yǔ)的出現(xiàn)（除了省略句、祈使句等特殊句式之外），主語(yǔ)是句子的必要成分。所以說(shuō)英語(yǔ)句式的特點(diǎn)是更加注重形合，而漢語(yǔ)是更注重意合［18］。

五、結(jié)語(yǔ)

本文根據(jù)自建的語(yǔ)料庫(kù)，采用語(yǔ)類(lèi)對(duì)比的分析方法，探究了英漢語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)書(shū)籍中學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)類(lèi)的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)，探討了英漢兩種語(yǔ)言學(xué)術(shù)致謝語(yǔ)類(lèi)差異的文化原因，希望在豐富語(yǔ)類(lèi)分析的同時(shí)，也能起到促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和文化互動(dòng)的作用。因?yàn)槲覀円恢倍荚诓粩嗟貙W(xué)習(xí)西方的語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論，閱讀西方語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)書(shū)籍。而今越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)家意識(shí)到我們?cè)趯W(xué)習(xí)西方語(yǔ)言學(xué)的同時(shí)，有責(zé)任和義務(wù)建立起我們自己的語(yǔ)言學(xué)理論。例如，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的王初明教授創(chuàng)立了“讀后續(xù)寫(xiě)理論”。隨著對(duì)外漢語(yǔ)的傳播，王教授的理論和作品也會(huì)隨之對(duì)外傳播。我們應(yīng)該重視作品致謝部分的作用，使之符合跨文化交流的需要，使我們的理論和作品，更利于傳播和接受。