朱赫

《怦然心動》是由美國導(dǎo)演羅伯·萊納執(zhí)導(dǎo)、2010年在美國上映的一部兒童電影，它圍繞著一個男孩、一個女孩和一棵梧桐樹講述了一個看似簡單卻浪漫深刻的青春校園戀愛故事。青春的愛戀是成長中令人怦然心動的催化劑，孩子們被吸引、追逐愛的過程也正是探索自我、建構(gòu)自我的過程，這也正是影片最觸動人心的地方。

影片分別以男、女主人公的視角講述同一段成長經(jīng)歷，以交叉敘事的方式呈現(xiàn)，觀眾可以在他們各自的內(nèi)心獨白中體會兩位不同性別角色內(nèi)心細(xì)微的情感變化，其中包含著青春成長中的欣喜、困惑與煩惱。通過分析這部經(jīng)典影片，我們不僅可以在光影中感受到青少年初遇“愛情”懵懂青澀的情愫，更能在其中探索“愛”與“成長”的內(nèi)核。

與大部分同類型電影利用成長傷痛建構(gòu)矛盾并推動情節(jié)敘事不同，《怦然心動》主要呈現(xiàn)的是男、女主人公在平淡無奇的日常生活中成長與體悟的過程。朱莉?qū)Σ既R斯的喜歡緣于“那雙清澈的眼睛”，那青澀紅暈中迸發(fā)出的火花、那把世界一切染上光輝的愛意讓朱莉從那一刻起突然明白，原來一個人可以美好成這個樣子。她為一雙眼睛著迷，不厭其煩地像一束光追著布萊斯跑。

梧桐樹作為一個具有強大生命力和治愈力的意象伴隨著朱莉的成長，引導(dǎo)著朱莉在對美的追求中一步步認(rèn)識到美的表象與本質(zhì)之差，并逐漸形成了成長新世界中“愛與美的法則”。朱莉改變了看世界的角度，感知到身邊的人與事物的多樣與奇妙，學(xué)會了從事實出發(fā)，去審視那個內(nèi)心遠(yuǎn)不如他的外表迷人的男孩是否還值得“愛”。在對“愛的追逐”中，在以成熟的視角洞察到的愛與美里，她不盲目、不卑微，以一棵樹的姿態(tài)守護(hù)自己的感情、守護(hù)最本真的自己，朱莉追逐愛情的過程也是她在成長中自我完善的過程。

相較于朱莉的積極主動，布萊斯略顯被動怯懦的性格則更像是少年時期的我們，在接踵而至的流言與非議中，只顧著躲躲閃閃，戴著“有色眼鏡”去看待這份“愛”。他常常忽視自己真實的內(nèi)心，也忽視了那份彩虹般絢爛的感情。而布萊斯對“愛情”轉(zhuǎn)守為攻的轉(zhuǎn)變過程，也正是他不斷誠實勇敢地面對自己內(nèi)心成長的過程。在一次次的逃避與糾結(jié)后，在那個發(fā)現(xiàn)朱莉身上迸發(fā)出彩虹光芒的瞬間，這個瞬間像一束沖刺的光，擊破了怯懦躲藏的堡壘，釋放了感知愛與溫柔的內(nèi)心，推動著布萊斯去勇敢地在朱莉家的院子里種下那顆小梧桐樹。這棵萌生著幼芽的梧桐樹是他成長之路的里程碑，承載著一個小男孩在愛里的成長與蛻變。

影片除了這段真摯、柔軟的青春愛戀，還講述了家庭教育對孩子成長的重要性。在這段看起來并不完美的“初戀”里，朱莉的父親尊重她情竇初開的感覺，只是在出現(xiàn)問題的時候適時加以引導(dǎo)，用一種更委婉、更巧妙的方式讓孩子明白其中的人生哲理，修復(fù)她的心靈感受。正是在父親的啟迪下，朱莉能夠堅定勇敢地向布萊斯表達(dá)自己，在傷及自尊時懂得自省與保護(hù)。青春期戀愛的問題總是在爭執(zhí)中涌動，家長、學(xué)校視其為洪水猛獸，學(xué)生也在遮遮掩掩中將這個問題變成了一個不能說的秘密。孩子們對青春愛戀的好奇成為眾多心理研究的課題，所以面對“早戀”這個問題，或許我們可以更加坦然地去面對。

影片將兩個孩子青春萌動的過程展現(xiàn)得真實、清新。觀影時，人們可能會習(xí)慣性地使用“愛情”“早戀”等標(biāo)簽去定義這種關(guān)系，但我愿意把它簡單地理解為兩性在成長過程中自然地相互吸引、彼此點亮。他們在家人的引導(dǎo)和幫助下變得勇敢自信，學(xué)會了如何去愛，而正是這段關(guān)系讓他們慢慢改變，彼此吸引、彼此成就。其實青春時期遇到愛、遇到吸引并不可怕，可怕的是不懂得如何去愛、如何審視這份愛。所以一味地圍追阻攔并不是保護(hù)，像電影中所說“換一種方式看世界”可能會有不同的驚喜。從愛出發(fā)，走進(jìn)生活里，一棵梧桐樹帶給朱莉探索愛與美的能力，一次交流帶給布萊斯誠實面對自我的勇氣……那么不如開啟一場關(guān)于愛的教育，用一種更溫和的方式走進(jìn)這個暖暖內(nèi)含光式的存在。

（作者單位：浙江師范大學(xué)“光影未來計劃”項目組）