時(shí)光荏苒，然然同學(xué)已經(jīng)在怡景路幼兒園小班上了一學(xué)期了。本來(lái)我還有點(diǎn)擔(dān)心幼兒園的品質(zhì)問(wèn)題，但看到幼兒園“基于多元智能發(fā)展的幼兒五商并育”的園本課程后非常放心，可以說(shuō)是深刻感受到了兩江新區(qū)深入推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)給家庭帶來(lái)的益處。

幼兒園教育是對(duì)孩子的啟蒙培養(yǎng)，我們對(duì)幼兒園的培養(yǎng)理念很關(guān)注。

怡景路幼兒園作為一所公辦園，將“真·實(shí)兒童”作為對(duì)孩子們的培養(yǎng)目標(biāo)深深地打動(dòng)了我，我也希望然然能夠做最真實(shí)的自己，在幼兒園快樂(lè)成長(zhǎng)。

就現(xiàn)在來(lái)看，然然同學(xué)在幼兒園過(guò)得特別開(kāi)心。他非常喜歡幼兒園的各項(xiàng)課程，在這些課程里，孩子們保留了孩童的天性，又能養(yǎng)成各方面的良好素養(yǎng)?？吹胶⒆幽軌蚩鞓?lè)成長(zhǎng)，我們很欣慰。

在一學(xué)期的相處相知過(guò)程中，幼兒園為我們家長(zhǎng)搭建了共育的平臺(tái)，籌劃了入園的各種活動(dòng)，為孩子們的未來(lái)奠基。

在業(yè)主群里和鄰居交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，好些家長(zhǎng)都為兩江新區(qū)的幼兒園點(diǎn)贊。孩子們?cè)趦山聟^(qū)不同的幼兒園里都能得到很好的成長(zhǎng)。幼兒園會(huì)定期組織安全演練活動(dòng)，會(huì)帶孩子們到公園、博物館等場(chǎng)所了解更大的世界。

——怡景路幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)? 陳圣見(jiàn)

我是中央美地幼兒園一名中班孩子的媽媽?zhuān)昂⒆釉谝凰搅⒂變簣@上了兩年，2021年9月轉(zhuǎn)到這所公立幼兒園。

好多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心小孩幼升小的銜接問(wèn)題，這個(gè)我一點(diǎn)顧慮都沒(méi)有。

孩子所在的幼兒園與小學(xué)同屬于童心教育集團(tuán)。集團(tuán)建立了聯(lián)合教研制度和學(xué)習(xí)共同體，開(kāi)展幼小學(xué)段互通、內(nèi)容相融的聯(lián)合教研，及時(shí)解決孩子入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中的突出問(wèn)題。

而且，這所幼兒園既有豐富的游戲活動(dòng)，也有優(yōu)質(zhì)的教師資源。幼兒園還經(jīng)常組織老師開(kāi)展各種技能比賽，研討學(xué)習(xí)，提升老師的專(zhuān)業(yè)水平。

上學(xué)期在和老師的一對(duì)一交談中，不知不覺(jué)和老師交談了近兩個(gè)小時(shí)，交流孩子在幼兒園、家里的表現(xiàn)，老師分析了很多場(chǎng)景，分享了很多育兒方面的經(jīng)驗(yàn)和案例。

老師還會(huì)把每周孩子的表現(xiàn)整理成文字信息發(fā)給家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)了解，搭建起家園共育的橋梁。

剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，老師跟我說(shuō)，孩子才到班里的時(shí)候，生活自理能力較弱，后面才逐漸好轉(zhuǎn)。作為家長(zhǎng)，我很欣慰，希望我的孩子在幼兒園過(guò)集體生活時(shí)，能力有所提升，而不是當(dāng)一個(gè)被“供著”的寶貝。

——中央美地幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)? 鄧倩

我是一個(gè)“二胎媽媽”，孩子兄妹倆都上藍(lán)湖郡幼兒園，光學(xué)費(fèi)就是一筆不小的開(kāi)支。

我和孩子爸爸算過(guò)這筆賬，因?yàn)樗{(lán)湖郡幼兒園師資和環(huán)境都比較好，在未轉(zhuǎn)為普惠性幼兒園以前，每個(gè)月的學(xué)費(fèi)為3800元，一學(xué)期是1.9萬(wàn)元，一學(xué)年就是3.8萬(wàn)元。如果兩個(gè)孩子同時(shí)在幼兒園念書(shū)，一年學(xué)費(fèi)就要花近8萬(wàn)元。

這對(duì)于我們家庭來(lái)說(shuō)，是一筆不小的開(kāi)支。隨著兩江新區(qū)實(shí)施普惠幼兒園建設(shè)后，藍(lán)湖郡幼兒園“轉(zhuǎn)普”，學(xué)費(fèi)大大下降，一年為我們節(jié)省了好幾萬(wàn)元。

同時(shí)，兩江新區(qū)加大對(duì)此類(lèi)幼兒園的補(bǔ)貼，要求“降費(fèi)不降質(zhì)”，讓周邊公辦學(xué)校教師參與，場(chǎng)地共用，資源共享。

在這里，不管是園長(zhǎng)還是老師，都很重視“家園配合”，不僅每學(xué)期要進(jìn)行家訪(fǎng)，還會(huì)不定期進(jìn)行電話(huà)回訪(fǎng)。我也常常受邀參觀(guān)學(xué)校的食堂，參與學(xué)校的主題活動(dòng)，如“濃情相伴·愛(ài)滿(mǎn)中秋”、“如虎添翼·好運(yùn)連連”等系列活動(dòng)……每一次都讓我受益良多，感受到幼兒園對(duì)孩子那份濃濃的愛(ài)。

如今，哥哥已經(jīng)升入小學(xué)，妹妹還繼續(xù)在藍(lán)湖郡幼兒園?？粗谝粋€(gè)孩子在這里健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我們也放心將妹妹交給幼兒園。

——藍(lán)湖郡幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)? 蔣艷