張建琴　鄧赟

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之初就非常注重對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)與教育，從1924年至今，我們黨建立了從中央到地方（中央—省級(jí)—市級(jí)—縣級(jí)）以專門教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的體系完備的四級(jí)黨校系統(tǒng)，成為中國(guó)共產(chǎn)黨保持先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力的有力法寶。僅在江西創(chuàng)辦的早期黨校，就有中共安源地委黨校、贛東北蘇區(qū)黨校、瑞金中央蘇區(qū)黨校等。以史鑒今，江西早期黨校的創(chuàng)辦為當(dāng)今黨校辦學(xué)提供了重要的實(shí)踐指導(dǎo)，有利于發(fā)揮好黨校教育培訓(xùn)黨員干部主陣地作用，助力黨的自身建設(shè)，為堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)筑牢關(guān)鍵內(nèi)核。

一、江西早期主要黨校的創(chuàng)建

1924年至1934年中央紅軍長(zhǎng)征出發(fā)前，為適應(yīng)革命與戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，徹底改造和加強(qiáng)黨團(tuán)、政府、工會(huì)的工作，爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)的全部勝利，中國(guó)共產(chǎn)黨人在江西這片紅土地上創(chuàng)辦了安源地委黨校、贛東北蘇區(qū)黨校、瑞金中央蘇區(qū)黨校等。盡管當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件極其艱苦，且少有專職教員，這些黨校仍然培養(yǎng)了大批的黨團(tuán)干部，不僅為中國(guó)革命的勝利作出了重要貢獻(xiàn)[1]P1，更為如何辦好黨校留下了許多值得借鑒傳承的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1.中共安源地委黨校。1924年5月，中共中央擴(kuò)大執(zhí)行委員會(huì)作出《黨內(nèi)組織及宣傳教育問(wèn)題議決案》指出，“黨內(nèi)教育的問(wèn)題非常重要，而且要急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才”[2]。彼時(shí)，在毛澤東、劉少奇、李立三等領(lǐng)導(dǎo)下，安源路礦工人俱樂(lè)部的工人越來(lái)越多，最高時(shí)達(dá)13000余人。同時(shí)，從其他地方涌入安源的共產(chǎn)黨員及加入共產(chǎn)黨的人數(shù)也大大增加，中共安源黨支部的人數(shù)由1922年2月的6人快速增至1924年12月的198人[3]。隨著黨員和工人數(shù)量的增多，當(dāng)時(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)工作主要面臨兩方面的難題：一是非常缺乏指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人才;二是很多黨員、團(tuán)員對(duì)馬克思主義理論、黨的基本知識(shí)缺乏系統(tǒng)、明確的了解，政治素質(zhì)不高、工作能力不強(qiáng)。1924年12月，中共安源地委黨校正式成立，成為中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上最早的地方黨校，與北京黨校共同成為黨的歷史上最早的黨校。1925年9月，由于安源路礦當(dāng)局勾結(jié)北洋軍閥對(duì)安源路礦工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鎮(zhèn)壓，安源黨校被迫關(guān)閉，黨員干部、工人等也隨之陸續(xù)轉(zhuǎn)移。雖然安源地委黨校在時(shí)間上只維持了10個(gè)月左右，但為黨的革命事業(yè)充實(shí)了力量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀、忠實(shí)、堅(jiān)定、勇敢的追隨者和實(shí)踐者。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，安源黨員人數(shù)增至200多人，占當(dāng)時(shí)全國(guó)的1/5，并且從安源走出了十位開國(guó)大將之一的蕭勁光，當(dāng)時(shí)的安源地委成為全國(guó)最大、產(chǎn)業(yè)工人最多的地方黨組織[2]。

2.贛東北蘇區(qū)黨校。第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，黨中央在舉辦秘密的小型短期訓(xùn)練班培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的同時(shí)，要求各省委秘密開辦訓(xùn)練班，訓(xùn)練支部書記、干事、黨員、積極分子等，以造就干部人才。根據(jù)中央指示精神，1930年7月，中共贛東北特委在弋陽(yáng)西坑劉家塢創(chuàng)辦有固定班址的黨員訓(xùn)練班，后正式創(chuàng)辦中共贛東北特委黨校。1931年9月，中共贛東北特委黨校更名為中共贛東北省委黨校（又名共產(chǎn)主義學(xué)校）。1932年11月，中共贛東北省委黨校改名為中共閩浙贛省委共產(chǎn)主義學(xué)校（即省委黨校），方志敏親自兼任校長(zhǎng)。1934年11月，方志敏率紅十軍團(tuán)北上抗日先遣隊(duì)進(jìn)軍皖南，紅色省會(huì)葛源失陷，中共閩浙贛省委共產(chǎn)主義學(xué)校停辦[1]P283。贛東北蘇區(qū)黨校校址幾經(jīng)變遷，教員以省委、省蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)和干部兼職為主，教學(xué)內(nèi)容以政治、軍事理論為主，同時(shí)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為蘇區(qū)培養(yǎng)了信仰堅(jiān)定、不怕吃苦、敢于犧牲、一心為民的干部人才。方志敏結(jié)合贛東北的斗爭(zhēng)實(shí)際，主持編制《怎樣做一個(gè)好的共產(chǎn)黨員》等黨員必讀教材，明確提出“共產(chǎn)黨員守則二十二條”，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)共產(chǎn)黨員不但要在組織上入黨，更要在思想上入黨，而思想入黨的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是要樹立舍己為公的牢固理念，養(yǎng)成艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)[1]P284。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，除少數(shù)學(xué)員回原單位外，大多數(shù)則由省委組織部或白區(qū)工作部派往新蘇區(qū)或白區(qū)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部，為黨的革命斗爭(zhēng)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

3.瑞金中央蘇區(qū)黨校。為鞏固蘇維埃革命根據(jù)地，根據(jù)實(shí)際工作的轉(zhuǎn)變，1931年4月21日發(fā)布的《中央關(guān)于蘇區(qū)宣傳鼓動(dòng)工作決議》強(qiáng)調(diào)，“在各蘇區(qū)中央分局所在地，必須設(shè)立一個(gè)以上的黨校，培養(yǎng)黨，蘇維埃與職工會(huì)的中等干部。要造成蘇區(qū)以后把工農(nóng)干部送給中央的前途，而不是專由中央供給蘇區(qū)。必須把干部的培養(yǎng)，當(dāng)做是蘇區(qū)各中央分局中心任務(wù)之一”[4]。1931年11月1日至5日，中央革命根據(jù)地黨的第一次代表大會(huì)（即贛南會(huì)議）召開，決定開辦蘇區(qū)中央局黨校。1933年1月，中央蘇區(qū)人民委員會(huì)與中央局及全總執(zhí)行局合辦蘇維埃黨校，蘇區(qū)中央局黨校改名為蘇維埃黨校。1933年3月13日，為紀(jì)念馬克思逝世50周年，蘇維埃黨校改名為馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校（即中央黨校前身），在瑞金葉坪洋溪舉行了首批學(xué)員的開學(xué)典禮。1934年10月，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的干部和部分學(xué)員隨黨的中央機(jī)關(guān)和紅軍長(zhǎng)征[1]P284。1931年11月至1934年10月，瑞金中央蘇區(qū)黨校歷時(shí)約兩年10個(gè)月。在十分艱苦的環(huán)境中，中央蘇區(qū)黨?？朔鞣N困難，利用一切可能的條件，大力開展干部培訓(xùn)工作，不僅培養(yǎng)了一大批理想堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬、不怕?tīng)奚狞h、政、軍、工、團(tuán)干部，更統(tǒng)一了思想，推進(jìn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，為保障中華蘇維埃共和國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的順利推進(jìn)和革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。彼時(shí)的瑞金中央蘇區(qū)黨校頗具規(guī)模，僅馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校第二期學(xué)員就有200余人，不僅有了明確的辦學(xué)目的和教學(xué)方針、較為規(guī)范的班次設(shè)置和學(xué)員管理，還非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、自學(xué)與講授的結(jié)合，為之后的黨校辦學(xué)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、江西早期黨校辦學(xué)實(shí)踐探索

1.以馬克思主義理論培訓(xùn)工農(nóng)干部。堅(jiān)持以馬克思主義理論培訓(xùn)工農(nóng)干部是江西早期黨校辦學(xué)的鮮明特征。安源黨校創(chuàng)辦之后，我們黨針對(duì)如何解決黨員、工人對(duì)馬克思主義理論了解不深、不透，政治素質(zhì)不高，易受非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想干擾等問(wèn)題，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容確定為馬克思主義理論相關(guān)知識(shí)、黨的理論和政策決議等，比如將《政治經(jīng)濟(jì)淺說(shuō)》《俄共黨史》《少年運(yùn)動(dòng)史》《社會(huì)發(fā)展史》和黨最新的政策決議等作為正規(guī)教材，由淺入深地讓當(dāng)時(shí)知識(shí)水平較低的黨員、團(tuán)員認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義是壓在人們身上三座大山的歷史現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到馬克思主義的正確性和先進(jìn)性，堅(jiān)定了大家的革命信仰。贛東北蘇區(qū)黨校的教學(xué)內(nèi)容以政治、軍事理論為主，兼習(xí)文化知識(shí)，開設(shè)馬列主義基本理論、白區(qū)工作、土地問(wèn)題、階級(jí)斗爭(zhēng)、青年工作以及算術(shù)、語(yǔ)文、音樂(lè)等課程，方志敏親自給黨員干部講授馬克思主義經(jīng)典理論，并整理編制了《怎樣做一個(gè)好的共產(chǎn)黨員》[1]P286。瑞金中央蘇區(qū)黨校的名字雖然幾經(jīng)變更，但辦學(xué)宗旨都是為了廣泛地、系統(tǒng)地傳播馬克思主義，大量培訓(xùn)新的信仰堅(jiān)定的工農(nóng)干部。例如，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的辦學(xué)宗旨為三條：“一是要培養(yǎng)無(wú)限忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于工農(nóng)大眾的干部;二要學(xué)習(xí)馬列主義，總結(jié)親身革命經(jīng)驗(yàn)，提高政治思想水平;三要鍛煉思想意識(shí)，洗掉舊社會(huì)帶來(lái)的臟東西，使大家能適應(yīng)土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，為徹底粉碎國(guó)民黨反革命‘圍剿’做出貢獻(xiàn)?！盵5]因而，黨校在課程設(shè)置上以《共產(chǎn)黨宣言》《馬克思主義淺說(shuō)》《列寧主義問(wèn)題》《國(guó)家與革命》《世界革命史》《帝國(guó)主義與中國(guó)》等馬克思列寧主義的基本原理與黨的建設(shè)、黨史、蘇維埃建設(shè)以及工人運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容為主。

2.以優(yōu)質(zhì)師資保障教學(xué)質(zhì)量。江西早期黨校辦學(xué)條件十分艱苦，教員雖十分緊缺但仍是精益求精，主要以地委、省委以及中央的領(lǐng)導(dǎo)干部為主，毛澤東、朱德、周恩來(lái)、劉少奇、董必武、方志敏、鄧穎超等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，都曾親自到黨校授課，以確保教學(xué)質(zhì)量。安源地委黨校教員主要由當(dāng)時(shí)的安源地委書記兼宣傳部部長(zhǎng)汪澤楷、地委組織部部長(zhǎng)任岳、安源團(tuán)委執(zhí)行委員會(huì)書記袁達(dá)時(shí)以及安源工人俱樂(lè)部游藝股股長(zhǎng)蕭勁光等從湖南、北京、天津等地調(diào)來(lái)及從蘇聯(lián)學(xué)成歸來(lái)的黨員干部擔(dān)任，甚至劉少奇也親自給學(xué)員們授課[6]。贛東北蘇區(qū)黨校的教員以方志敏、萬(wàn)永誠(chéng)、關(guān)英、余德金等省委、省蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)兼職為主。瑞金中央蘇區(qū)黨校主要依靠首長(zhǎng)到校授課，毛澤東、周恩來(lái)、朱德、陳云、董必武、鄧穎超、博古、徐特立、顧作霖、李德等都曾到校講課。這些教員們的理論水平高、革命信念堅(jiān)定、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠深入群眾，對(duì)于當(dāng)時(shí)知識(shí)文化水平較低的學(xué)員們來(lái)說(shuō)，是一支非常優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。優(yōu)秀的教員會(huì)依據(jù)學(xué)員水平的高低、革命形勢(shì)的需要靈活調(diào)整授課形式和授課內(nèi)容，使得教學(xué)培訓(xùn)與革命實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，確保了教學(xué)成效[2]。

3.以因材施教促干部快速成才。江西早期黨校的辦學(xué)宗旨主要是為革命培養(yǎng)有一定馬克思列寧主義理論水平和實(shí)際工作能力的干部，因此教育培訓(xùn)有很明確的實(shí)用主義傾向，注重因材施教，以培養(yǎng)不同類型的革命干部。安源地委黨校在開班的10個(gè)月時(shí)間，共培訓(xùn)黨員、團(tuán)員60人，根據(jù)學(xué)員文化水平高低分為初級(jí)班和高級(jí)班，初級(jí)班專收工友同志，高級(jí)班專收學(xué)生同志。教員們會(huì)根據(jù)學(xué)員的文化水平，靈活地選取教材和變換授課方式，對(duì)初級(jí)班學(xué)員重點(diǎn)講授《政治與經(jīng)濟(jì)淺說(shuō)》和黨最新的政策決議等，而對(duì)于高級(jí)班學(xué)員除了講授上述內(nèi)容之外，還會(huì)講授更為深層次的理論知識(shí)，以便為黨培養(yǎng)優(yōu)秀的指導(dǎo)人才。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校主要開設(shè)了3類訓(xùn)練班：一是新區(qū)工作人員訓(xùn)練班，主要培養(yǎng)新蘇區(qū)（含白區(qū)）工作人員;二是中級(jí)訓(xùn)練班，主要訓(xùn)練黨、團(tuán)、蘇維埃和工會(huì)干部;三是高級(jí)訓(xùn)練班，主要訓(xùn)練各省委、省蘇維埃和省工會(huì)派送的高級(jí)干部。不同班次的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)和課程設(shè)置均有所不同，三類訓(xùn)練班的學(xué)制依次為2個(gè)月、4個(gè)月、6個(gè)月，級(jí)別越高，學(xué)制越長(zhǎng)，不同班次的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不完全相同[1]P286。

4.以理論與實(shí)踐相結(jié)合鍛造鐵一般的干部。江西早期黨校辦學(xué)意在為推動(dòng)革命進(jìn)行理論宣傳教育，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和普通大眾能夠掌握徹底的理論并指導(dǎo)革命實(shí)踐，因此堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、鍛造鐵一般的干部是當(dāng)時(shí)最為現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)追求。安源地委黨校始終結(jié)合黨的中心工作進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)傳達(dá)中央方針政策，并一度將學(xué)習(xí)黨的四大文件作為教學(xué)主要內(nèi)容，重點(diǎn)講授當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、宣傳工作等與革命實(shí)踐緊密相關(guān)的基本理論和工作方法[6]。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校則堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合、自學(xué)為主與重點(diǎn)講解相結(jié)合的教學(xué)方針，通過(guò)課堂考試與深入實(shí)際實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。不僅教員授課時(shí)要緊密結(jié)合中國(guó)革命實(shí)際進(jìn)行深入淺出的講授，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間也要到蘇區(qū)各地參加社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，有計(jì)劃地參加農(nóng)村支部活動(dòng)。正是這種十分注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式，使得廣大黨員干部既統(tǒng)一了思想、堅(jiān)定了理想信念，更促進(jìn)了馬克思主義理論指導(dǎo)與中國(guó)革命實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，為革命鍛造了經(jīng)得起考驗(yàn)的干部，大大提升了黨的組織力和戰(zhàn)斗力。

三、江西早期黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示

江西早期黨校的創(chuàng)辦，凝結(jié)了老一輩共產(chǎn)黨人的初心和智慧，不僅在當(dāng)時(shí)為革命培養(yǎng)了干部、提升了組織戰(zhàn)斗力，更為之后的黨校辦學(xué)提供了實(shí)踐指導(dǎo)，是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，值得我們挖掘和借鑒。

1.注重黨的理論教育和黨性教育，堅(jiān)守黨校姓黨底色。習(xí)近平在馬克思誕辰200周年大會(huì)上指出：“共產(chǎn)黨人要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當(dāng)作一種生活習(xí)慣、當(dāng)作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導(dǎo)實(shí)踐。”[7]2015年12月，習(xí)近平在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育……如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課放松了，甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西，那就會(huì)喧賓奪主，甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差”[8]。習(xí)近平總書記的這一理念與江西早期黨校的辦學(xué)理念是一脈相承的，即通過(guò)黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓黨員干部學(xué)懂弄通馬克思主義理論和黨的基本知識(shí)，堅(jiān)定理想信念和革命意志。新時(shí)代背景下，我們正面臨世界百年未有之大變局，國(guó)內(nèi)國(guó)際各種思潮涌動(dòng)，黨校教育更要將馬克思主義經(jīng)典原理、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、“四史”學(xué)習(xí)教育和黨性教育等內(nèi)容作為黨校教學(xué)的核心內(nèi)容，讓廣大黨員干部更為深切地理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定的干部隊(duì)伍。

2.培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資，破解教師與學(xué)員綜合素質(zhì)倒掛困境。習(xí)近平總書記在2015年全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財(cái)富……黨校要辦好，必須有一大批名師”[8]。江西早期黨校之所以能辦好，關(guān)鍵在于有毛澤東、周恩來(lái)、朱德、陳云、董必武等一眾“名師”。但鏡頭調(diào)轉(zhuǎn)當(dāng)下，黨校系統(tǒng)教師與學(xué)員在綜合素質(zhì)能力上的“倒掛”現(xiàn)象比較突出。關(guān)鍵原因在于，隨著綜合國(guó)力的提升，黨員干部群體的學(xué)歷越來(lái)越高、學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越來(lái)越多，理論水平大大提高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，經(jīng)常走南闖北，甚至出國(guó)學(xué)習(xí)考察，因此有著非常開闊的眼界和扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此形成鮮明對(duì)比的是，黨校系統(tǒng)教師尤其是市縣級(jí)黨校教師很多是從“學(xué)校門”到“黨校門”，一方面“先天不足”，缺乏實(shí)踐歷練，對(duì)基層一知半解或者是了解不多;另一方面，外出接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)大多比學(xué)員還要少，缺乏系統(tǒng)的理論提升機(jī)會(huì)。如此一來(lái)，有些學(xué)員綜合素質(zhì)能力比黨校教師綜合素質(zhì)能力強(qiáng)也就在情理之中，黨校教師不如學(xué)員懂得多、懂得深、懂得透的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，難以保障教學(xué)質(zhì)量。為此，江西早期黨校以優(yōu)質(zhì)師資保障教學(xué)成效的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)借鑒：一是提升黨校教師自身黨性修養(yǎng)，對(duì)黨和人民絕對(duì)忠誠(chéng)，做模范黨員，以身示范，站穩(wěn)黨校姓黨講臺(tái);二是提升黨校教師自身理論水平，加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想等經(jīng)典理論學(xué)習(xí)，學(xué)懂弄通黨的理論和政策，又要增加基層黨校教師到上級(jí)甚至是中央組織的師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升基層黨校教師的理論素養(yǎng)和授課技能;三是通過(guò)下基層掛職鍛煉、調(diào)研、實(shí)地考察等方式讓黨校教師接地氣、開眼界、探實(shí)情，促使教師基于理論聯(lián)系實(shí)際視角講好黨的理論知識(shí);四是邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和專家到黨校授課，充實(shí)師資庫(kù)，提升授課質(zhì)量，但是要以教學(xué)需求、學(xué)員評(píng)價(jià)為依據(jù)，而非唯頭銜和名氣是論，更不應(yīng)將邀請(qǐng)授課做成人情文章。

3.立足培訓(xùn)對(duì)象的差異性，進(jìn)行因材施教。步入新時(shí)代，立足新發(fā)展階段、構(gòu)建新發(fā)展格局、貫徹新發(fā)展理念，以全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)為目標(biāo)培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)江西早期黨校因材施教的寶貴辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化、時(shí)代要求以及培訓(xùn)對(duì)象的獨(dú)特性和差異性進(jìn)行因材施教。我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部人數(shù)眾多，層級(jí)不同、年齡不同、思維方式不同、工作領(lǐng)域不同，針對(duì)不同群體培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)也不同，因此培訓(xùn)的內(nèi)容和方式也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。當(dāng)前各級(jí)黨校雖能夠緊跟國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)代背景變化更換培訓(xùn)內(nèi)容和專題，但在課程設(shè)計(jì)、教師授課形式和內(nèi)容方面均存在不同程度地忽略授課對(duì)象差異性的問(wèn)題，在教學(xué)上大水漫灌，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。為此，在新階段開展黨校教育培訓(xùn)時(shí)，可以有差異地設(shè)置培訓(xùn)專題和選用授課方式：一是授課內(nèi)容上要加強(qiáng)調(diào)研，根據(jù)不同群體訴求開設(shè)有針對(duì)性的課程;二是要依據(jù)授課對(duì)象的變化而靈活調(diào)整授課方式和內(nèi)容，即便是相同的授課專題也要區(qū)別側(cè)重點(diǎn)和授課方法，做到有的放矢;三是要更多地利用好紅色資源、開發(fā)好情境教學(xué)、用好影片資源等，用更加生動(dòng)鮮活的方式傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，達(dá)到堅(jiān)定理想信念的培訓(xùn)效果。

4.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的馬克思主義學(xué)風(fēng)。認(rèn)識(shí)世界是為了更好地改造世界，理論學(xué)習(xí)最終要落實(shí)到指導(dǎo)實(shí)踐上來(lái)。江西早期黨校在辦學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞以理論指導(dǎo)實(shí)踐的辦學(xué)宗旨，依據(jù)當(dāng)時(shí)革命事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求靈活設(shè)定授課內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)員通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和豐富所學(xué)的理論知識(shí)，這一寶貴經(jīng)驗(yàn)值得傳承和學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我們處在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，既要通過(guò)黨校培訓(xùn)提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論武裝和黨性修養(yǎng)，更要通過(guò)培訓(xùn)提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)變局、開新局的能力，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)。習(xí)近平總書記在2015年全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出，“凡是廣大干部群眾普遍關(guān)注的深層次問(wèn)題，都要從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的結(jié)合上作出令人信服的回答”[8]，指導(dǎo)黨校教員要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向進(jìn)行理論教育，以理論教育來(lái)回答社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，解開黨員干部群眾的思想疙瘩。因此，黨校教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)員們的實(shí)踐需要，合理確定培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和方式，確保理論教育能夠有效指導(dǎo)學(xué)員的工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

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[7]習(xí)近平.在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話[EB/OL].新華網(wǎng)，http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2018-05/04/c_1122783997.htm.

[8]習(xí)近平.在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話[EB/OL].人民網(wǎng)，http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/0501/c64094-28317481.html？r4g3z.

[作者簡(jiǎn)介]張建琴（1988—），女，碩士，中共上饒市委黨校講師，研究方向：行政管理和基層治理;鄧赟（1966—），女，本科，江西省社會(huì)主義學(xué)院高級(jí)講師，研究方向：中國(guó)式現(xiàn)代化。

責(zé)任編輯 / 彭月才