員丹

編者按

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來。”為了更好地讓家校形成教育合力，陜西省西安中學(xué)組織德育研究員隊伍結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷和家庭教育經(jīng)驗，每周在微信公眾號推送一篇家庭教育指導(dǎo)類文章，解讀現(xiàn)代家庭教育的理念，介紹家庭教育中的成功案例，分享科學(xué)的家教方法。今天分享其中的1篇文章，希望對家長們有所幫助。

電視劇《少年謝爾頓》中，講述了這樣一個令人感動的故事：天才少年謝爾頓寫了一封關(guān)于火箭重返大氣層與反推進的論文，信心滿滿地寄給了美國航空航天局。他每天等待來信和電話，可很多天過去了，沒有任何人聯(lián)系他。一個9歲孩子寫的關(guān)于火箭的論文，沒有誰會真正地在意。父親看他整日魂不守舍，決定親自帶他去美國航空航天局。路途很遠(yuǎn)，父親更不知道會不會有人接待他，但為了能給兒子一個交代，他不嫌麻煩，排除困難，陪著兒子一探究竟。小謝爾頓在心里說：“那一刻，我更愛他了?！?/p>

那是一位父親給孩子的尊重和支持，更是一種“不怕麻煩”的教育心境。這種“不怕麻煩”的心境，對家庭教育而言，彌足珍貴。

教育路上，你“怕麻煩”嗎？

怕麻煩的父母，主要有兩種表現(xiàn)形式。

第一種表現(xiàn)極為顯性——放任不管。孩子不捅婁子、老師不點名聯(lián)系，那就萬事大吉。孩子一旦出現(xiàn)問題，要么加以責(zé)備恐嚇，要么許以物質(zhì)獎勵，一切只求“快刀斬亂麻”。這種父母在孩子出現(xiàn)問題時，往往覺得與己無關(guān)。他們常常反駁：為什么孩子一有問題都說成是父母的責(zé)任？孩子可以犯錯，父母為什么不可以……似乎這樣一說，自己就沒有了責(zé)任，是孩子對不起自己的辛苦付出。這樣固然可以減輕內(nèi)疚感，完成自我安慰，但父母內(nèi)心卻絲毫不會感到輕松。因為孩子的問題依然存在，甚至還會越來越嚴(yán)重，并帶來新的問題。這種自我安慰，只會阻擋父母自己的成長腳步，進而阻礙了孩子的成長。

第二種表現(xiàn)極為隱蔽——控制孩子?？刂菩图议L的常見方式是幫助甚至代替孩子解決麻煩。處處包辦，潛意識里就是在逃避麻煩。因為教孩子學(xué)會做事是一件復(fù)雜的麻煩事，需要耐心和等待，承受孩子在這個過程中的一次次失敗。而代替孩子做事就可以一步到位，效果立現(xiàn)。“怕麻煩”的心態(tài)投射在教育孩子的身上，就會在第一時間去解決孩子的麻煩。孩子上學(xué)快遲到了，趕緊幫他穿衣服整理書包;孩子在學(xué)校受委屈，立即去找老師理論;孩子成績不理想，馬上給他安排補習(xí)班……可越是這樣，孩子越會制造出新的麻煩。為什么呢？一是因為孩子出了問題有人幫忙頂著;二是因為孩子無法汲取經(jīng)驗教訓(xùn)得到成長;三是父母在表現(xiàn)無所不能的同時，也給孩子貼上了無能的標(biāo)簽。為了擺脫標(biāo)簽，孩子唯一可做的，就是制造出父母解決不了的麻煩，用父母的失敗來降低自己的無能感。

這兩種表現(xiàn)，歸根結(jié)底，還是“怕麻煩”的心理作祟，把家庭教育的“農(nóng)業(yè)”當(dāng)作了“工業(yè)”。一株植物，也要經(jīng)過生根發(fā)芽，才能開花結(jié)果，孩子的教育更是一場需要用心的活動。每一次孩子成長出現(xiàn)的麻煩，都是提醒父母的信號。我們所要做的，就是正視這些信號，“不怕麻煩”，梳理自己的教育方式，配合孩子的節(jié)奏成長。

“不怕麻煩”，父母可以這樣做

建議一：不怕麻煩，率先垂范。在一次“線上模擬考試”中，一張照片感動了我。一位在孩子身后捧書默讀的家長，她面容沉靜，全神貫注。我相信，有這樣以身作則的家長，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與從容的人生態(tài)度，一定會傳遞在這個孩子身上，使他的人生受益。

身教勝過言教，最好的教育是榜樣示范。倘若我們以身作則，對孩子提出要求的底氣自然也就足了，有底氣的教育才是有效的教育。即便沒有對孩子提出要求，孩子也會在不知不覺中受到潛移默化的影響。

建議二：不怕麻煩，積極互動?；訙贤?，看似務(wù)虛，意義卻往往非同凡響。疫情居家期間，父母更需要“不怕麻煩”，趁此機會與孩子積極互動。所謂“積極”互動，可以從以下兩個方面入手：第一，制造“共同關(guān)注”。家長要“不怕麻煩”，趁此機會讀讀孩子常讀的書、聽聽孩子愛聽的歌、看看孩子想追的劇，聊聊孩子感興趣的話題……在“共同關(guān)注”中，讓孩子感受“愛”的互動，打開孩子與父母互動的心門。第二，不妨“隨便”聊聊?！坝行脑曰ɑú婚_，無心插柳柳成蔭”，在與孩子“抬頭不見低頭見”的居家生活中，父母不必聚焦于學(xué)習(xí)、成績等“重點話題”，也不必總是鄭重其事、提前預(yù)告要與孩子“好好談一談”，不妨多從輕松日常的話題開始，隨便與孩子聊聊，以一種輕松、尊重、求同存異的態(tài)度，營造家庭互動溝通的好氛圍。

在與孩子積極溝通的同時，家長也要“不怕麻煩”，多關(guān)注孩子的班主任、科任老師反饋的學(xué)習(xí)情況，與老師積極互動，切不可置身事外。

建議三：不怕麻煩，創(chuàng)造體驗。疫情居家期間，我常常在朋友圈看到一些“創(chuàng)造”親子陪伴體驗的優(yōu)秀家長。他們或?qū)ⅰ罢粕住敝畽?quán)交給孩子，或把組織“家庭演唱會”的重任交給孩子;還有的與孩子一起做志愿者，給醫(yī)務(wù)“大白”們送上小禮物……這種不怕麻煩，給孩子成長創(chuàng)造體驗、為親子相伴創(chuàng)造機會的做法都讓我由衷欽佩。我相信，只要我們能夠用心思考，一定能在生活瑣碎的罅隙里尋得快樂與靈動的光彩，讓孩子成為懂生活、會生活的人。

教育之路上，希望我們做家長“不怕麻煩”，讓孩子“未來可期”。

作者單位：陜西省西安中學(xué)