張逯贏 馬寶英 樊俊杰

（牡丹江醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)院 黑龍江牡丹江 157011）

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的媒介產(chǎn)物融入人們的生活中。新媒體的快速興起與發(fā)展導(dǎo)致知識(shí)飛速更新，知識(shí)內(nèi)容更加豐富多彩，也增加了大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，如抖音短視頻、快手短視頻、查題助手學(xué)小易及背單詞軟件百詞斬等各種新媒體軟件，這些軟件中有些可以使大學(xué)生獲得科普知識(shí)，有些講的是生活小常識(shí)，還有些講述的是關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)等多種多樣精彩的內(nèi)容，這些軟件給大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大幫助。先進(jìn)的新媒體軟件可以加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。如果大學(xué)生合理使用知識(shí)軟件，使他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠真正地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，不停地在知識(shí)的海洋里暢游［1］。因此，新媒體時(shí)代下，制定明確的大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)策略，以提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促使其建立積極的學(xué)業(yè)情緒至關(guān)重要。

1 新媒體時(shí)代下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

1.1 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)進(jìn)步的需要

隨著信息技術(shù)的不斷更新發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式受到了沉重的打擊。當(dāng)前，國(guó)家正是需要人才的階段，大學(xué)生不僅是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)，更是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的中堅(jiān)力量。自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生必須具備的一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、政治都在迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生需通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高自己的理論和實(shí)踐水平，畢業(yè)后，學(xué)以致用，為國(guó)家貢獻(xiàn)出一份自己的力量，促進(jìn)社會(huì)快速發(fā)展。因此，在新媒體時(shí)代下，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)進(jìn)步的需要［2］。

1.2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生自身發(fā)展的重要內(nèi)容

高校大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象很常見(jiàn)，惰性強(qiáng)是他們學(xué)習(xí)效率低的原因之一，他們常常因受到新媒體的吸引，注意力不集中，而又不能自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。許多高校的課程中設(shè)計(jì)了自我評(píng)價(jià)模式和小組討論等活動(dòng)，活動(dòng)目的是針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，制訂了激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方案，活動(dòng)過(guò)程中教師要不斷地給學(xué)生傳輸學(xué)習(xí)是為了自己更好地發(fā)展的理念，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有更高的欲望，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，促使他們不斷地進(jìn)行自我發(fā)展和完善。所以，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是促進(jìn)其發(fā)展和完善的重要組成部分［3］。

1.3 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有助于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是以教師為主體，教師并沒(méi)有太多地注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，往往是以傳授知識(shí)為目的。隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人逐漸意識(shí)到“以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐操作，并不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與轉(zhuǎn)化能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)不斷地進(jìn)行實(shí)踐，并逐漸探索新知識(shí)”的重要性；同時(shí)，這也會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得理想的學(xué)習(xí)效果。因此，要順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將有助于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率［4］。

2 大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

目前，新媒體時(shí)代下，大量良莠不齊的信息擺在大學(xué)生面前需要他們選擇，大學(xué)生往往會(huì)受到這些信息的影響，被新媒體的娛樂(lè)項(xiàng)目所吸引。新媒體具有兩面性，大學(xué)生要合理高效地利用互聯(lián)網(wǎng)。此外，許多大學(xué)生常常會(huì)因?yàn)閷?duì)媒介信息的處理不當(dāng)而影響自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此，要正確看待新媒體時(shí)代下大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，重視新媒體對(duì)大學(xué)生的影響。

2.1 信息搜尋能力弱

信息搜尋能力是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)上或者在生活中遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，利用新媒體工具查詢(xún)的一個(gè)過(guò)程，這是大學(xué)生必須具備的基本信息能力。培養(yǎng)大學(xué)生的信息搜尋能力是日積月累的過(guò)程，是需要大學(xué)生逐漸形成的一種能力。目前，大學(xué)生信息意識(shí)薄弱，檢索方法手段單一，缺乏對(duì)新媒體學(xué)習(xí)軟件的運(yùn)用。大學(xué)生不能迅速適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，一部分還停留在傳統(tǒng)的查詢(xún)模式的階段，更不能很好地掌握現(xiàn)代知識(shí)傳播模式、充分地利用軟件里一些免費(fèi)學(xué)習(xí)的教育資源和可以進(jìn)行知識(shí)搜尋的工具查詢(xún)并解決不會(huì)的知識(shí)，例如，缺乏對(duì)抖音短視頻、快手短視頻、查題小助手學(xué)小易等新媒體軟件的運(yùn)用。再者，新媒體時(shí)代下，有些大學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的授課模式，他們想根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在網(wǎng)上查找相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料來(lái)探究他們感興趣的問(wèn)題。但由于學(xué)校對(duì)大學(xué)生信息搜尋能力教育的培訓(xùn)力度不足，學(xué)生缺乏搜尋信息的鍛煉，以致大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能迅速地搜尋到需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不是很高［5］。

2.2 大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高

大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高的原因一部分體現(xiàn)在新媒體的學(xué)習(xí)功能常被忽視。雖然大學(xué)生都知道新媒體有交流、學(xué)習(xí)、玩游戲的功能，但是大部分學(xué)生并沒(méi)有合理地利用新媒體來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而更多地是利用新媒體進(jìn)行娛樂(lè)，消遣時(shí)間，例如，用手機(jī)或者電腦玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看娛樂(lè)視頻等。此外，大學(xué)生缺乏利用新媒體學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇到不會(huì)的知識(shí)時(shí)，沒(méi)有迅速地找到并充分利用百度、MOOC 等免費(fèi)的資源來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。例如，中國(guó)大學(xué)MOOC，這是一門(mén)對(duì)各高校學(xué)生開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)課程，講課的教師學(xué)歷非常高，都是各高校優(yōu)秀的教師，大學(xué)生完全可以充分地利用MOOC 對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，然而大學(xué)生有時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到MOOC 的好處，不能自取所需進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？傊?，大學(xué)生利用新媒體社交、娛樂(lè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，忽視了新媒體的學(xué)習(xí)功能［6］。

其次，在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生無(wú)法正確辨別媒介信息。當(dāng)大學(xué)生利用新媒體訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站時(shí)，有時(shí)會(huì)迅速地彈出包含欺騙或病毒的廣告，導(dǎo)致電腦中毒和財(cái)產(chǎn)損失。新媒體中大量信息的涌現(xiàn)使部分大學(xué)生都不能準(zhǔn)確辨別信息，并且這些信息中大多數(shù)都是欺騙性的，導(dǎo)致大學(xué)生上當(dāng)受騙?？傊?，多數(shù)大學(xué)生辨別媒介信息的能力不強(qiáng)［7］。

2.3 大學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生有時(shí)對(duì)信息的判斷失利，很大程度上影響了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于大學(xué)生這一主體來(lái)說(shuō)，在查詢(xún)知識(shí)時(shí)的選擇，對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)具有決定性作用。由于多數(shù)大學(xué)生的自控能力較差，總是被新媒體中的一些新奇事物所吸引，不能專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而形成了一種惰性思維，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，自主學(xué)習(xí)能力差，以致學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)［8］，久而久之，產(chǎn)生了一種惡性循環(huán)。

其次，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅和自己的自主意識(shí)有關(guān)，還與教師對(duì)新媒體技術(shù)的推廣有關(guān)，這在很大程度上影響著大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。目前，在各高校的課堂中都會(huì)有使用新媒體的現(xiàn)象，在對(duì)書(shū)本知識(shí)的講解時(shí)，師生如果遇到生僻字，就需要查看新媒體中的電子字典來(lái)解決。由此說(shuō)明，教師不僅需要自己學(xué)會(huì)使用新媒體，更多的是要將新媒體技術(shù)推廣給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生合理地使用新媒體自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這會(huì)促進(jìn)大學(xué)生更好地發(fā)展。如果教師能有效地利用新媒體，便可以積極地帶動(dòng)大學(xué)生使用新媒體自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力［9］。

2.4 大學(xué)生缺乏知識(shí)創(chuàng)新的能力

在知識(shí)高速發(fā)展的今天，知識(shí)創(chuàng)新是大學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的首要前提。

首先，大學(xué)生缺乏知識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)中需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，他們往往機(jī)械地背誦，并沒(méi)有深刻理解知識(shí)點(diǎn)的含義，而且不能掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，也不能學(xué)以致用。此外，在大學(xué)課堂中，通常情況是老師傳授知識(shí)，學(xué)生因沒(méi)有找到學(xué)習(xí)規(guī)律而被動(dòng)地接受知識(shí)，不能主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探究，所以難以進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新，導(dǎo)致缺乏知識(shí)創(chuàng)新意識(shí)的能力。

其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一種對(duì)于大學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的檢驗(yàn)方式，從根本上說(shuō)，理論思維和知識(shí)的創(chuàng)新密不可分，大學(xué)生往往會(huì)因缺乏對(duì)理論思維的鍛煉，沒(méi)有合理的思維方式，導(dǎo)致知識(shí)創(chuàng)新能力不高。此外，大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)合理地轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐的能力較差，參加學(xué)校的創(chuàng)新活動(dòng)不積極，如志愿者活動(dòng)、三下鄉(xiāng)調(diào)查活動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)大賽等具有創(chuàng)新性的活動(dòng)［10］；還有一部分大學(xué)生只是在機(jī)械地參加創(chuàng)新活動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)腦思考，思維不活躍，參加活動(dòng)的意義不大，所以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力更為重要。

3 新媒體時(shí)代下，大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的對(duì)策

3.1 普及新媒體使用方法，加強(qiáng)學(xué)生搜尋能力

大學(xué)生應(yīng)有較快適應(yīng)新媒體技術(shù)不斷更新與發(fā)展的能力，緊跟時(shí)代的步伐，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，更多地利用新媒體，搜尋所需的信息資源，并對(duì)新媒體的使用做到熟能生巧，豐富檢索方法，以便增強(qiáng)大學(xué)生搜尋信息的能力，使知識(shí)學(xué)習(xí)更為容易。大學(xué)生在搜尋信息時(shí)，還要多渠道地驗(yàn)證信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。例如，可以通過(guò)查詢(xún)多種網(wǎng)站，與有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)、親戚朋友多交流常溝通等，這些渠道相互驗(yàn)證，使得判斷信息的準(zhǔn)確性和價(jià)值性更為容易。因此，大學(xué)生要熟知信息獲取渠道，加強(qiáng)對(duì)新媒體的使用，不斷地提高判斷搜尋信息正確與否的能力［11］。

再者，新媒體時(shí)代下，加強(qiáng)大學(xué)生的信息搜尋能力不僅要靠自己的意識(shí)，更在于學(xué)校和教師培訓(xùn)學(xué)生信息搜尋的努力。學(xué)校應(yīng)免費(fèi)為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)，教師也應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何分配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間，不是沉溺于新媒體中無(wú)法自拔，因?yàn)槭謾C(jī)不利于學(xué)生的身心健康，影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。更應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生利用新媒體來(lái)查閱知識(shí)的能力，達(dá)到迅速解決疑難問(wèn)題的效果。此外，教師可以更好地和學(xué)生溝通他們遇到的問(wèn)題，通過(guò)案例分析給學(xué)生講述不斷加強(qiáng)信息搜索能力的意義，及時(shí)解決這些問(wèn)題［12］。

3.2 加強(qiáng)知識(shí)信息檢索，提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

首先，當(dāng)下大學(xué)生不僅要重視信息搜索的技巧，還要更多地了解知識(shí)傳播的新模式，應(yīng)用先進(jìn)的學(xué)習(xí)軟件，查詢(xún)一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)材料等有關(guān)學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生在收集學(xué)習(xí)資源時(shí)，不僅需要掌握知識(shí)檢索的方式，同時(shí)，也需要提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，以便更加迅速地獲取學(xué)習(xí)資源。此外，大學(xué)生應(yīng)該更多地利用像MOOC免費(fèi)教育資源的軟件，方便進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在軟件里搜尋到對(duì)應(yīng)的課程，里面有各高校教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的講解，學(xué)生聽(tīng)完后會(huì)受益匪淺。因此，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)更有利于大學(xué)生進(jìn)行信息搜索［5］。

其次，為了適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，提倡在圖書(shū)館開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課，一周兩節(jié)課，共3課時(shí)，其中，文獻(xiàn)檢索課的內(nèi)容及教學(xué)模式應(yīng)緊密?chē)@社會(huì)的發(fā)展和需求。教師在課堂中可以采取師生問(wèn)答的形式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)信息的處理和檢索能力，使大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的檢索產(chǎn)生興趣，提高興趣度與關(guān)注度。對(duì)于大學(xué)生知識(shí)檢索不同的需求，學(xué)校要有針對(duì)性地開(kāi)展關(guān)于提高學(xué)生信息素養(yǎng)檢索水平的教育，提高媒介信息的辨識(shí)度［13］。

3.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅要在意外界因素，更重要的是注重內(nèi)在因素，即大學(xué)生本身要在思想上有自主學(xué)習(xí)的覺(jué)悟。

首先，教師應(yīng)給學(xué)生更多地傳授利用新媒體學(xué)習(xí)的意義，使學(xué)生知道新媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是多么的重要。大學(xué)生合理地運(yùn)用新媒體學(xué)習(xí)資源進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習(xí)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步，解決許多關(guān)于知識(shí)的疑惑。對(duì)于利用手機(jī)新媒體，要有自我約束力，做到自律。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需及時(shí)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)方向，不能懶惰，課后應(yīng)溫故而知新。新媒體中有可以制作時(shí)間表的工具，學(xué)生可以根據(jù)軟件的提示時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，不斷提高學(xué)習(xí)效率［14］。

其次，學(xué)校可以適當(dāng)利用新媒體的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，獎(jiǎng)懲機(jī)制分明，為激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)校舉辦了科研大賽并面向參賽學(xué)生設(shè)立了多種獎(jiǎng)項(xiàng)，提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)。同時(shí)，教師要和后進(jìn)生不斷進(jìn)行溝通，教他們?nèi)绾胃玫厥褂眯旅襟w學(xué)習(xí)［15］。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)思維，增強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新能力

在新媒體技術(shù)高速發(fā)展和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的先進(jìn)思維和創(chuàng)新能力是大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的必然要求。

首先，大學(xué)生要通過(guò)利用新媒體工具，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可通過(guò)新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)更多不同專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，掌握更多地技能并有意識(shí)地鍛煉發(fā)散思維［16］，多角度考慮問(wèn)題，對(duì)待問(wèn)題要有不同的觀(guān)點(diǎn)，勇于發(fā)現(xiàn)并面對(duì)與自己觀(guān)點(diǎn)相悖的，才能促進(jìn)自己更好地思考問(wèn)題，更有利于為知識(shí)的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，大學(xué)生要不斷地動(dòng)手操作，在動(dòng)手操作的同時(shí)提高創(chuàng)新能力，開(kāi)拓思維。大學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉辦的線(xiàn)上和線(xiàn)下的創(chuàng)新科研活動(dòng)，借助新媒體新穎的活動(dòng)形式，增強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新能力，擺脫了枯燥，提高大學(xué)生創(chuàng)新的興趣［17］。

其次，在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生只有不斷地突破理論思維，才能更好地具備知識(shí)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)大學(xué)生建立先進(jìn)的思維方式，摒棄舊的、與時(shí)代不符的思維方式，積極學(xué)習(xí)馬克思主義新思想。利用新媒體工具，大學(xué)生應(yīng)不斷地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)好的基礎(chǔ)上，用先進(jìn)的思維對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，不斷提高創(chuàng)新能力。此外，在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和對(duì)比分析的理論思維，學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通。因此，注重大學(xué)生理論思維的培養(yǎng)，更有利于提高大學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新能力［10］。

4 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代下，培養(yǎng)大學(xué)生的全面發(fā)展，一方面有助于大學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高；另一方面也會(huì)促使大學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷地增強(qiáng)實(shí)踐能力。合理地使用新媒體，多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以使大學(xué)生從書(shū)中獲取更多的知識(shí)，同時(shí)，也使大學(xué)生的業(yè)余生活更加充實(shí)多樣，閱歷更加豐富多彩。本文探討了在新媒體時(shí)代下如何對(duì)提升大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效率的方法展開(kāi)研究。新媒體是一把雙刃劍，對(duì)于新媒體的信息，大學(xué)生需把握好尺度，應(yīng)以批判的態(tài)度面對(duì)新媒體，并不斷地提高對(duì)媒介信息的自我辨識(shí)度。大學(xué)生通過(guò)合理、規(guī)范地利用新媒體，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，將會(huì)不斷地提高其學(xué)習(xí)效率。