寇 進

（湖南交通工程學院，湖南 衡陽 421001）

高校思想政治課堂是學校進行思想政治教育的主要渠道，做好高校學生黨建工作，是增強學?；鶎狱h組織創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的關鍵。兩者都是推動高校思想政治不斷發(fā)展的重要構成要素。因此為了高校教育質(zhì)量的穩(wěn)步推進和學生的全面發(fā)展，要高度重視高校學生黨建和思政課教學之間的深度融合，兩者在建設過程中存在內(nèi)在的契合性。在這個過程中要意識到兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，圍繞著現(xiàn)狀存在的突出問題進行分析，找到兩者融合的著力點，幫助兩者實現(xiàn)深度融合，推動新時代中國特色高校思想政治工作的高質(zhì)量突破。湖南交通工程學院圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展，學院黨委堅持黨建引領學校發(fā)展全局所秉持的宗旨，對標“五個到位”建設任務，聚焦學校本科教學合格評估，緊密圍繞學校中心工作，加強思想建設、組織建設和作風建設，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。學校在開展黨建工作時將制度約束筑牢，顯示政治忠誠，多點發(fā)力，踏實一線根基，黨旗高揚，彰顯黨建活力。做好各項工作的同時組織黨員對黨史進行深度學習。除此之外，學院高度關注思政教育，為了落實國家《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》①《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)〈關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見〉（1）》，據(jù)新華社：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1641837325090044095&wfr=spider&for=pc。和《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號）②《教育部關于印發(fā)〈高等學校課程思政建設指導綱要〉的通知》，據(jù)中華人民共和國教育部：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html。文件精神，進一步挖掘各類課程中蘊含的思政元素，大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，充分發(fā)揮課堂教學育人主渠道、主陣地的作用，全面提升學校教師課程思政教學能力［1］。

一、高校黨建和思政課建設深度融合的必然性

（一）內(nèi)在深度契合

高校學生黨建和思政課建設之間存在著內(nèi)在契合性。契合和結合有著本質(zhì)區(qū)別，契合更強調(diào)事物對立統(tǒng)一關系中的統(tǒng)一，但這樣的統(tǒng)一還包含著對立性為前提，所以是一種具有深刻哲學理論上的融合。高校學生黨建和思政課建設屬于高校不同機構所分管的工作，但是兩者的最終目的都是提升高校思想政治工作，所以這樣的分屬管理不同和目標的相關構成是兩者契合的必要前提。另外，在教育內(nèi)容、教育主體上的相似性、交叉性及教育方法上的相通性，教育功能的互補性讓兩者之間形成相互促進關系［2］。高校學生黨建和思政課建設存在著政治性、理論性、時代性、開放性的特點，讓兩者能從契合走向深度融合。在這樣的情況下高校相關工作，一定要關注黨建和思想政治建設的深度融合。這是當前時代的要求，也是推動思政工作、黨建工作取得高質(zhì)量發(fā)展的必要支持，更是推動高校學生和教師各項工作順利開展的有效策略。

（二）基本內(nèi)容

新時期高校學生黨建和思政課建設的深度融合，需要包含以下方面。一是以提升工作質(zhì)量為目標，兩者之間的融合是推動黨建工作和思政課建設工作發(fā)展的前提。兩者都要朝著雙向優(yōu)化的目標發(fā)展，才能使工作質(zhì)量實現(xiàn)提升，只有這樣才能帶動整體院校思想政治工作的高質(zhì)量發(fā)展，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。二是要關注立德樹人工作。立德樹人是高校黨建工作和思政課建設的根本所在，也是國家教育教學的根本，高校各項工作的立足點都需要依托立德樹人。因此將立德樹人融入高校學生黨建、思政課建設的各個環(huán)節(jié)，才能幫助兩者深度融合，達到最終目標。三是為了幫助高校學生黨建和思政課建設深度融合實現(xiàn)更好發(fā)展，需要結合高校實際，加強不同部門之間的溝通交流，挖掘有利于兩者積極合作的因素，才能夠全面做好育人工作。

（三）突出作用

推動高校學生黨建和思政課建設之間的深度融合，可以幫助新時代高校思想政治工作體系得以建立。圍繞著兩者間的深度融合，結合思政課學習的情況，教師了解每個學生的實際情況，以思政課學習為基礎判斷，為入黨積極分子的選拔做出有效參考。這樣能激發(fā)學生思政課學習的熱情，透過思政課理論層面的學習認知，讓政治達到一定高度和強度。另外在高校思政建設和黨建工作融合的過程中，可以幫助黨的理論路線得到有效落實。在圍繞著國家方針政策進行解讀時，學生依托字面理解會存在一些困難，通過思政課堂為載體，能對中國共產(chǎn)黨的路線、方針、政策進行明確指導，讓相關方針系統(tǒng)解讀更加透徹、清晰，幫助方針政策在高校工作方面得以落實。最后高校學生黨建和思政課建設之間的融合，可以助力高校思想政治工作體系的確立，讓高校形成新時代思政工作發(fā)展模式，為整體思政工作體系的發(fā)展開辟新路徑，明確方向［3］。

二、新時期高校思政課教學與學生黨建工作現(xiàn)狀分析

（一）思政課教學

在思政課教學方面，大部分高校都是以課堂教學、實踐教學、網(wǎng)絡教學等模式呈現(xiàn)，圍繞著課程設置、學分設置，班型方面也已經(jīng)符合新時代思政課堂的要求。高校思政課教師也在不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，利用自己的言行舉止和專業(yè)知識素養(yǎng)，引導學生進行學習。但是因為教學任務多，部分教師在教學過程中，無法持續(xù)性關注學生的思想問題，不能深度融入學生黨建工作。這樣就會造成課堂教學脫離學生實際，無法通過理論聯(lián)系實際讓學生實現(xiàn)深度學習。

（二）黨建工作

在學生黨建工作方面，高校在黨建工作開展時存在極大難度。高校學生的整體素質(zhì)是參差不齊的，他們的綜合能力有待進一步提升。面對這種情況，在進行黨建時要有針對性。在學校層面，高校所培養(yǎng)的人才是以德智體美勞全面發(fā)展的綜合應用型人才為主，需要結合新時期的發(fā)展需要，但學校在教學的過程中，更關注基礎理論知識課、就業(yè)課教學，對思政課和黨建理論的學習等實踐活動投入程度不夠，這樣就造成兩者之間不能實現(xiàn)深入發(fā)展。受社會層面影響，目前社會存在著一些不良思潮和不良風氣，這都是互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的思想碰撞，大學生如果沒有對這些思想認知加以篩選，讓各種不良信息對自己的思想造成不良影響，那么就會影響整體的黨建育人效果。目前高校學生的入黨熱情、入黨比例和組織發(fā)展都在穩(wěn)步提升，但是存在著入黨動機不純、材料內(nèi)容趨同、培訓形式單一、效果不佳和缺乏繼續(xù)推進等問題。

（三）思想認知

我國早在改革開放以來就高度關注高校學生黨建和思政課建設，發(fā)展至今已經(jīng)積累了大量經(jīng)驗。在這樣的情況下，圍繞著教學實際，兩者之間要想實現(xiàn)融合，就要堅持實事求是的原則，堅持理論聯(lián)系實際的要求，堅持發(fā)揮基層黨組織的重要作用，這樣才能調(diào)動學生黨員的積極性，吸收學生中的優(yōu)秀分子向黨組織靠攏，推動思政課建設的進一步發(fā)展。但在新時期也要透過這些現(xiàn)狀，意識到兩者之間深度融合所面臨的挑戰(zhàn)。目前國家正處在發(fā)展的關鍵時期，世界正處于百年未有之大變局，兩者之間協(xié)同融合，給整個宏觀背景帶來極大沖擊。兩者融合的過程中，因主體性差異，為了幫助學生在黨建和思想政治課程建設中實現(xiàn)良好發(fā)展，需要教師透過這些情況進行深度分析，明確迎接挑戰(zhàn)，面對存在的問題，抓住新時代發(fā)展的機遇，推動兩者之間的協(xié)同進步。

三、新時代高校學生黨建和思政課建設的策略

（一）結合實際，構建高效融合機制

第一，要形成溝通機制，保證整個高校學生黨建和思政課建設有機融合。建立健全溝通機制，通過頂層設計優(yōu)化，讓高校黨委落實大思政理念，形成院校的大思政格局，通過系統(tǒng)性思維來推動高校學生黨建和思政課建設的有機協(xié)調(diào)。然后在大思政格局下，加強黨委領導的各項工作，將黨政聯(lián)席會議制度作為高校學生黨建和思政課建設的有效依據(jù)。對兩者之間融合出現(xiàn)的問題，可以有機協(xié)調(diào)。另外通過信息化平臺構建信息共享模式，可以實現(xiàn)信息更新和互相溝通，提高學生黨建和思政課建設的效率，讓兩者之間實現(xiàn)深度融合。利用校園網(wǎng)絡平臺，讓學校各部門的教師、輔導員都能夠在其中對學生的思想、學習情況進行及時溝通。關于工作中出現(xiàn)的問題，也能在溝通中得到順利解決，使學生黨建和思政課建設工作得到不斷優(yōu)化。

第二，要形成學習機制。高校學生黨建和思政課建設的統(tǒng)一性雖然擁有著對立性的內(nèi)在，但是可以讓兩者實現(xiàn)互相借鑒。在這個過程中，要發(fā)揮黨建在教育中的引領作用，利用具有時代性、前瞻性的黨建工作引領思政課建設，并依托互聯(lián)網(wǎng)技術及時將理念更新。從思想層面改變學生對思政課堂的傳統(tǒng)理論認知，利用黨建理念和思政課教學協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學內(nèi)容層面兩者也可以互相借鑒。通過黨建發(fā)展為引領，將黨建優(yōu)勢和最新成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的思政課教學內(nèi)容，讓黨建工作能夠在思政課教學過程中得到深化。另外在思政課教學的過程中，高校要建立課程思政模式，讓思政課融入各個學科，讓各個學科都能在教學中挖掘思政要素。同時學校還要結合實際，形成相關的思政教材體系管理模式，這樣才能幫助思政教育突出進步。

第三，不斷創(chuàng)新激勵機制。新時期高校的相關工作，要以激勵機制為動力，只有這樣才能幫助兩者深度融合。高校要依托校園特色來涵養(yǎng)學生黨建和思政的綜合環(huán)境。另外在做好校園基礎環(huán)境建設之外，還要借助信息技術，將環(huán)境范圍擴展到網(wǎng)絡平臺。以激勵機制為動力，提升學生黨建和思政課堂融合深度廣度，推動高校思政工作體系的構建和優(yōu)化，讓基層黨組織的組織優(yōu)勢和思政課的號召能力都能得到最大程度發(fā)揮。

（二）依托實踐，加強教育隊伍的合力

目前高校要形成大思政格局，受傳統(tǒng)學科理念和教育對象等諸多因素影響，高校思政課教學和學生的黨建工作存在著各自為政的現(xiàn)象，兩者之間的深度溝通交流有限。面對這種情況，在思想層面要形成正確認知，認識到高校思政課建設和學生黨建工作存在的密切聯(lián)系，圍繞實際，找到兩者之間融合的立足點。一方面要改革思政課教學的第一課堂，利用思政課教學引進黨建的相關內(nèi)容，幫助課堂深度、廣度得到進一步提升。另一方面要延伸校內(nèi)實踐的第二課堂。高校學生除了在課堂進行學習之外，還有豐富的課外時間，這些課外時間就可以作為他們實踐的第二課堂，通過引導學生在社團活動中感受黨建精神，來幫助學生樹立正確的三觀，聽黨話，跟黨走。此外還要扎實校外實踐的第三課堂，這是幫助學生走向社會、認識黨情和國情民情的有效途徑。思政課實踐教學除了突破課堂的限制，讓學生在課下實踐活動中得到認知之外，還需要學生走向社會，這樣才能幫助思政課實踐教學取得突出進步。在相關課外實踐主題中，教師要結合黨建工作實際情況，圍繞著疫情防控、精準扶貧、鄉(xiāng)村振興等內(nèi)容，讓學生走向社會，在為他人服務的過程中，感受到黨建工作和思政教育的深刻意義。

這個過程需要高校全體教師和黨務工作者隊伍合力，伴隨著高校的快速發(fā)展，高校思政課與黨務工作者的數(shù)量和質(zhì)量都在不斷提升，但在兩者深度融合情況下，這些工作者的素質(zhì)還有待增強。因此高校在培養(yǎng)人才的過程中，要對高校所有教師的綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)，重點圍繞著思政課教師，在思政課堂上進行中國共產(chǎn)黨章程、黨史、黨建專題教學［4］。還可以讓學校優(yōu)秀黨務工作者來到思政課堂，深入課程思政模式下的其他專業(yè)教學課堂，讓學生在學習中對黨建工作有一個全面認知，對中國的國情、對習近平總書記的相關理論有全面了解，幫助學生樹立傳承紅色精神，為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的意識，讓高校思政課教學與學生的黨建工作深度聯(lián)系，推動高校的思想政治工作取得突出成效。

（三）協(xié)同發(fā)展，推動實效性進步

在新時期，高校思政課教學和學生黨建工作深度融合，要結合實際情況，通過學科建設，在理論研究中幫助兩者之間實現(xiàn)融合。思政建設課程理論要緊密結合學科建設，嚴格遵循學科建設邏輯，這樣才能實現(xiàn)課程建設學科化。黨建領域要強化學科建設，這樣才能全面適應從嚴治黨的內(nèi)在要求［5］，達到進一步提升。在這個過程中要創(chuàng)新建設載體，在拓寬思路中幫助兩者深度互動。圍繞著實際，要把握好當前學生的特點，把握好00后學生生活的情況，只有這樣才能更加貼近學生實際，讓兩者之間實現(xiàn)深度融合。因此，要將高校黨建工作和思政課教育實現(xiàn)創(chuàng)新，推動媒體融合，避免簡單說教，利用虛擬現(xiàn)實技術來整合線上線下有效資源，發(fā)揮協(xié)同效應，幫助兩者融合的效果得到全面提升。在高校思政教學過程中，要關注黨的建設所發(fā)揮的重要作用。在相關內(nèi)容中體現(xiàn)黨的理論，融入黨史、黨情、黨建等內(nèi)容，將黨的建設和學科教育有效融合，只有這樣才能開辟兩者發(fā)展的新局面。并且，圍繞工作需要，相關教育工作者要對現(xiàn)有的黨建和思政課教育工作者進行培訓，讓他們通過定期培訓，把握兩者之間的聯(lián)系，還要從外部引進更多優(yōu)秀人才，以推動高校思政課教學和學生黨建工作的結合。

四、結語

綜上所述，高校在開展思政教育的過程中，不僅可以傳播黨的教育方針，還能夠培養(yǎng)學生的良好德行修養(yǎng)。黨建工作和高校發(fā)展、國家發(fā)展之間有著密切聯(lián)系。高校學生的思想建設工作是一項系統(tǒng)工作。隨著大思政格局和課程思政理念的提出，思政教育在高校的教育教學中受到了廣泛重視。與此同時，要看到思政課建設與學生黨建之間的聯(lián)系，讓兩者深度融合，幫助學生的思想教育工作達到進一步發(fā)展。