劉麗靜，牟保畏，王 麗

(包頭師范學(xué)院化學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030)

國家的發(fā)展需要人才，大學(xué)是培養(yǎng)人才的基地[1]。課堂是傳授知識的殿堂，課程質(zhì)量直接影響培養(yǎng)人才的質(zhì)量，所以課程建設(shè)占據(jù)重要地位?！痘ぴ怼氛n程是包頭師范學(xué)院化學(xué)學(xué)院非師范專業(yè)(應(yīng)用化學(xué)專業(yè))的必修課，大三第一學(xué)期開設(shè)，48課時(shí)，相對于工科院校課時(shí)少，主要講授化工中的三傳(動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞)，用物理的方法解決化學(xué)工藝流程中的原料前處理及反應(yīng)產(chǎn)物分離提純的單元操作，單元操作的特點(diǎn)都是物理操作、單元操作是化工生產(chǎn)過程中共有的操作、所用基本原理和設(shè)備是通用的。內(nèi)容由淺入深，第一部分流體流動是動量傳遞，第二部分傳熱是熱量傳遞，第三部分吸收是質(zhì)量傳遞，第四部分精餾既有質(zhì)量傳遞又有熱量傳遞。每一部分都是先講基本原理，然后根據(jù)物料衡算和能量衡算推導(dǎo)公式方程以及方程的應(yīng)用，最后是化工生產(chǎn)的通用設(shè)備。這門課程起著由“理”到“工”的橋梁作用，區(qū)別于化學(xué)的四大基礎(chǔ)課：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)的純理論課程，它是一門理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生工程意識的課程。配套的課程有《化工實(shí)驗(yàn)》32課時(shí)，《化工實(shí)訓(xùn)》32課時(shí)，以及大四的化工實(shí)習(xí)。本課程以《無機(jī)化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《高等數(shù)學(xué)》等課程的理論知識和計(jì)算為指導(dǎo)，可為后續(xù)的《化學(xué)工藝學(xué)》等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我院校屬于地方院校，培養(yǎng)學(xué)生主要是應(yīng)用型人才，所以理論課時(shí)相對于少，實(shí)踐課程課時(shí)較多。

目前該課程主要是教師課堂講授為主，由以前的72課時(shí)壓縮為現(xiàn)在的48課時(shí)，課時(shí)少但任務(wù)重。該課程的特點(diǎn)是公式多，繁雜，有的概念較抽象，學(xué)生難于理解。所以造成課堂老師忙于講解各種復(fù)雜公式原理，學(xué)生要認(rèn)真聽講，還要花費(fèi)大量時(shí)間復(fù)習(xí)，否則容易混淆公式原理[2]。時(shí)間一長，教師付出多，學(xué)生學(xué)得很辛苦，效果不佳。課堂上以教師講授為主，學(xué)生參與程度不高，學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)生沉迷于手機(jī)的現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)方式的改革勢在必行[3]，鑒于以上存在問題，本課程將在課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、師資隊(duì)伍的建設(shè)和課程實(shí)踐教學(xué)建設(shè)三方面進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革。

1 課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

立足于我校培養(yǎng)目標(biāo)是，應(yīng)化專業(yè)培養(yǎng)模式為立德樹人、知識與技能并舉，突出技能訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。通過本課程的教學(xué)，要使學(xué)生系統(tǒng)地了解掌握工業(yè)生產(chǎn)中常用的單元操作的原理、設(shè)備的構(gòu)造、設(shè)計(jì)計(jì)算及選型，單元操作的工業(yè)應(yīng)用及操作條件對過程的影響，具備解決化工單元操作一般問題和探索強(qiáng)化過程途徑及提高設(shè)備效能的初步能力。

(1)知識目標(biāo)

能正確理解各操作單元的基本原理及過程的基本計(jì)算方法；掌握基本計(jì)算公式的物理意義、應(yīng)用方法和適用范圍；了解典型設(shè)備的構(gòu)造、性能和操作原理，具有設(shè)備選型及校核的基本知識。

(2)能力目標(biāo)

具有選擇適宜操作條件、探索強(qiáng)化過程途徑和提高設(shè)備效能的初步能力；具有運(yùn)用工程技術(shù)觀點(diǎn)分析和解決化工單元操作一般問題的初步能力。

(3)素質(zhì)目標(biāo)

立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感使命感，愛國愛黨；培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，邏輯思維能力，創(chuàng)新能力。

化工原理課程體系是從單一的工藝過程體系到化工過程原理與設(shè)備，再到以單元操作為主要內(nèi)容的化工原理課程體系。在“三傳”過程中，邏輯思維方式基本是一致的，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，在化工生產(chǎn)過程中總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生在化工生產(chǎn)過程中能夠分析問題解決問題，能夠把所學(xué)知識應(yīng)用實(shí)踐，與目標(biāo)達(dá)成度一致[4]。

1.1 改變教學(xué)理念

樹立以學(xué)生為本的觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，改變教師以往填鴨式的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人。這就需要教師不僅知識淵博還能掌控課堂，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動起來。不光是該門課程學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育。有研究表明[5]，學(xué)生的參與程度越高知識掌握越好，教學(xué)不再是簡單的復(fù)制粘貼，而是通過設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教學(xué)的目的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，讓學(xué)生成為課堂的主人，自主參與教學(xué)活動，而教師只是教學(xué)活動的組織者和合作者。

把傳授知識和傳授方法結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。《化工原理》是一門應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)理論來解決化工生產(chǎn)理論及生產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用科學(xué)?；瘜W(xué)專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，具有一定的基礎(chǔ)性優(yōu)勢，即他們具有比較扎實(shí)的無機(jī)、有機(jī)、物化等化學(xué)基礎(chǔ)知識，但他們也有比較薄弱的環(huán)節(jié)，即現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程意識較弱。為此，本課程在構(gòu)建教學(xué)理念時(shí)，主要以充分調(diào)動學(xué)生觀察生活現(xiàn)象、反思實(shí)驗(yàn)操作過程的方法，來強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題的意識和能力。

在課堂上教師不光傳授本課程的知識點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感、使命感，潤物細(xì)無聲地將課程思政融入教學(xué)。

1.2 教學(xué)方法的改革

針對不斷崛起的化工企業(yè)，2003年我?；瘜W(xué)學(xué)院設(shè)立了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，開設(shè)了《化工原理》課程。經(jīng)過十八年的課程建設(shè)，現(xiàn)在主要運(yùn)用幻燈片、動畫、flash、計(jì)算機(jī)仿真、實(shí)物等提高教學(xué)效果，在教學(xué)中配合一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)、課堂討論、案例教學(xué)、課外作業(yè)、典型例題講解等，做到理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程和將來從事工程技術(shù)工作，實(shí)施常規(guī)工藝、常規(guī)管理和常規(guī)業(yè)務(wù)打好基礎(chǔ)。目前已經(jīng)取得一定成績，2016年評為校級優(yōu)秀課程，2019年評為校級重點(diǎn)課程，2021年申報(bào)為校級一流課程。社會不斷進(jìn)步發(fā)展，教學(xué)方法也需要不斷地改革與創(chuàng)新，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了有效地提高化工原理教學(xué)質(zhì)量和效果，我們需要不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引入新的教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果[6]。

(1)根據(jù)原有的多媒體課件資源基礎(chǔ)上，完成課程錄制工作，每一章節(jié)都由任課教師錄制并傳到學(xué)校的教學(xué)平臺，學(xué)生可以隨時(shí)打開觀看，不受時(shí)間空間的限制，為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)條件。重新編寫PPT，開發(fā)一套內(nèi)容齊全的高水平多媒體課件，根據(jù)化工原理課程的特點(diǎn)，原理多、公式多、設(shè)備多。在制作過程中減少文字描述、增加圖像、視頻、動畫等元素，在每個(gè)單元操作相關(guān)知識點(diǎn)中插入一些工藝流程的動圖、視頻或仿真流程，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課程的趣味性。

(2)翻轉(zhuǎn)課堂，以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人，留5次小組活動，每次每組派1名代表課堂講解。教師根據(jù)學(xué)生所講內(nèi)容、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力給出成績，小組之間互評，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。每章結(jié)束都要進(jìn)行思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，更加注意素質(zhì)能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，教師不僅是知識的灌輸者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者[7]。

(3)應(yīng)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，充分利用學(xué)校提供的超星學(xué)習(xí)通教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺[8]，開展線上教學(xué)活動，教師提前將下節(jié)課討論的問題放到超星學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，課堂上啟發(fā)式教學(xué)，互動式教學(xué)，問題提出，進(jìn)而小組討論分析問題，由教師組織教學(xué)得出結(jié)論。這樣能夠做到翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生積極主動參與到課堂，真正做到以學(xué)生為本。每節(jié)課結(jié)束，留5 min，在線上學(xué)習(xí)通上做些簡單題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)課程內(nèi)容。共享國家精品課、慕課資源，不僅學(xué)生觀看，教師也要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校名師的教學(xué)風(fēng)范，進(jìn)而提高地方院校的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 教學(xué)內(nèi)容的改革

產(chǎn)出導(dǎo)向、學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)。修訂教學(xué)大綱，明確課程目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)其對畢業(yè)要求達(dá)成度的支撐情況，并制定一個(gè)合理的方案計(jì)算畢業(yè)要求達(dá)成度。以前授課時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間在公式推導(dǎo)上，耗時(shí)耗力，避重就輕，沒能很好的理解課程目標(biāo)。我校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不是科研人才。應(yīng)該把重點(diǎn)放在原理方程式的應(yīng)用上，所以今后重點(diǎn)講解公式的應(yīng)用，簡化推導(dǎo)過程，更加注重原理公式的應(yīng)用。應(yīng)用理論分析化工問題，設(shè)計(jì)化工方案，解決化工生產(chǎn)的問題，培養(yǎng)工程理念。

(1)電子教案

更加合理調(diào)節(jié)各章節(jié)知識的內(nèi)容，側(cè)重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，簡化繁瑣公式的推導(dǎo)過程，每章節(jié)后都有知識總結(jié)。挖掘日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而引出問題，更加合理設(shè)計(jì)每一節(jié)課。

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

最大限度地實(shí)現(xiàn)了資源共享，同學(xué)們不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)課件，還可以在課下自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)。任課教師與學(xué)生建立微信群、QQ群隨時(shí)和學(xué)生溝通，線上答疑解惑。

(3)知識拓展

將最新的化工科研動態(tài)，科研熱點(diǎn)，融入課堂。收集的教材中出現(xiàn)的科學(xué)家素材，講述科學(xué)家的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(4)課程思政

將思政元素潤物細(xì)無聲地融入教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨，具有社會責(zé)任感使命感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等等。

1.4 線上線下混合教學(xué)

充分利用學(xué)校提供的超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將課件，視頻，共享國家精品課的教育資源。大學(xué)慕課有名校名師授課，不僅學(xué)生能夠觀看，教師也能從中啟發(fā)教學(xué)方法。我院為地方院校，師資和教育硬件相對較弱，這時(shí)候我們鼓勵學(xué)生共享國家精品課資源，化工實(shí)驗(yàn)課程采用線上預(yù)習(xí)仿真，線下實(shí)操，達(dá)到非常好的效果[9]。網(wǎng)上授課可以不受時(shí)間空間的限制，但是檢測手段有待提高，對于自覺的學(xué)生學(xué)習(xí)成績飛躍提高，對于自我松懈的學(xué)生成績沒有變化，主要還是課堂是所學(xué)知識，拓展方面有待提高。針對這樣的問題，我們將采取因材施教，不同的學(xué)生留的作業(yè)不同，這樣可以避免學(xué)生之間抄襲，教師需要花更多的精力在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生上，爭取不讓學(xué)生掉隊(duì)。

2 師資隊(duì)伍的建設(shè)

為了滿足今后教學(xué)、科研等全方位的需要，要改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過十八年的努力，應(yīng)化專業(yè)已成為我校師資力量較雄厚、科研成果突出、具有良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的非師范專業(yè)。由于歷史原因，我院六十年代出生的教師很多，近幾年平均每年退休教師達(dá)3～5人，另外我校加大人才引進(jìn)政策，化學(xué)學(xué)院近兩年引進(jìn)博士十多位，學(xué)院現(xiàn)有教職工47人，其中35歲以下的37人，是一支年輕教師占主導(dǎo)的充滿生機(jī)活力的隊(duì)伍。其中專任教師34人，教授4人，副教授9人，高級實(shí)驗(yàn)師1人，碩士生導(dǎo)師3人。具有博士學(xué)位的21人，碩士學(xué)位的20人，在讀博士4人。由于人才引進(jìn)政策影響，要求新入職的博士三年內(nèi)有科研成績，很多年輕教師把很大精力投入到科研中，教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間相對不足。對于目前存在的問題，我們采取以下措施：

(1)實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，每一位青年教師都有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并取得一定教學(xué)成果責(zé)任心強(qiáng)的老教師指導(dǎo)。年輕教師聽課，老教師聽年輕教師授課。每周聽課不少于4次，每次聽課后評課，指出授課過程中存在的問題。

(2)教研室教師集體備課，每月舉辦一次集體備課，每學(xué)期集體聽課，評課3次。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講解如何備課和設(shè)計(jì)課程，青年教師進(jìn)一步修改課件，加入新的視頻、科研動態(tài)，挖掘生活中的化工現(xiàn)象，潛移默化地引入知識點(diǎn)，提高教師的教學(xué)能力。作為一名合格的大學(xué)教師不光是能夠把課講好講明白，更主要的是在教學(xué)上投入大量的精力，在課程設(shè)計(jì)上需要花費(fèi)長時(shí)間的琢磨，怎么能夠把枯燥無味的工科繁瑣公式變得靈動起來。

(3)鼓勵教師參加講課大賽，觀摩優(yōu)秀課程。

(4)共享網(wǎng)絡(luò)資源，在國家精品課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)強(qiáng)國上學(xué)習(xí)名校名師的教學(xué)風(fēng)范。

(5)采取內(nèi)培外引的方式，在原有基礎(chǔ)上努力建設(shè)一支了解社會需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。建立教師培訓(xùn)、交流、提高和深造的常規(guī)機(jī)制，選派教師到全國有關(guān)知名院校進(jìn)修、學(xué)習(xí)和調(diào)研。引進(jìn)高學(xué)歷，有經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)學(xué)科帶頭人，在教學(xué)和科研方面更好、更快地促進(jìn)課程的建設(shè)與發(fā)展。聘請國內(nèi)知名學(xué)者到學(xué)校兼職授課，做到高水平專兼結(jié)合，增強(qiáng)本課程群的教育力量。

3 課程實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

我院課程實(shí)踐教學(xué)，為化工見習(xí)、化工實(shí)驗(yàn)、化工實(shí)訓(xùn)、化工實(shí)習(xí)四大部分。

(1)化工見習(xí)

應(yīng)化專業(yè)的學(xué)生在第3、4、5、6學(xué)期分別有一周的見習(xí)時(shí)間，目前主要是帶領(lǐng)學(xué)生去周邊地區(qū)的化工企業(yè)和科研院所參觀性見習(xí)，大部分學(xué)生是走馬觀花效果不佳。化工見習(xí)改革措施是，首先拓展更多的化工企業(yè)和科研院所，有針對性的見習(xí)。這項(xiàng)任務(wù)比較艱巨，因?yàn)楹芏嗷て髽I(yè)處于安全考慮不接收見習(xí)學(xué)生，這需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)企業(yè)進(jìn)一步的溝通；其次，不同學(xué)期的見習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，第一次走進(jìn)化工企業(yè)和科研院所，學(xué)生思想上感到震撼，簡單的感性認(rèn)識；第二次見習(xí)過程中要求學(xué)生寫見習(xí)報(bào)告，要求學(xué)生能夠大體描述出企業(yè)的概貌；第三次，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識，畫出工藝流程圖。第四次提出化工工藝流程改進(jìn)方案，培養(yǎng)工程意識和創(chuàng)新能力。

(2)化工實(shí)驗(yàn)

我?；瘜W(xué)學(xué)院于2008年設(shè)立了化工實(shí)驗(yàn)室，投入近40萬購買了11套實(shí)驗(yàn)儀器，包括流體流動、傳熱、精餾、干燥、萃取四大部分。與之前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，這些儀器設(shè)備仿照化工廠模型，儀表與電腦相聯(lián)，學(xué)生在電腦上操作即可控制設(shè)備，達(dá)到自動化儀表操作的練習(xí)。2013年出版了與儀器配套的《化工實(shí)驗(yàn)》教材，由內(nèi)蒙古大學(xué)出版社出版，目前應(yīng)用較好。目前是要求學(xué)生預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告三部分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)候只是單純的抄課本，沒有認(rèn)真思考。在操作實(shí)驗(yàn)過程中，閥門多、設(shè)備復(fù)雜還會出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。對于化工實(shí)驗(yàn)改革措施是，采用線上線下混合教學(xué)，教師將化工仿真實(shí)驗(yàn)發(fā)放到學(xué)院的超星教學(xué)平臺，學(xué)生在預(yù)習(xí)報(bào)告的同時(shí)還要做仿真實(shí)驗(yàn)，仿真實(shí)驗(yàn)是和實(shí)操實(shí)驗(yàn)設(shè)備相匹配的，學(xué)生把正常運(yùn)行的仿真實(shí)驗(yàn)截屏發(fā)給教師，這樣在實(shí)操實(shí)驗(yàn)過程中效率提高，出錯(cuò)減少。

(3)化工實(shí)訓(xùn)

2019年學(xué)院投入100萬購置了，六套化工實(shí)訓(xùn)裝置，為學(xué)生實(shí)踐能力的加強(qiáng)提供有力的支持，化工實(shí)訓(xùn)可以模擬工廠情景，大大提高學(xué)生的工程意識。通過化工實(shí)訓(xùn)操作使學(xué)生掌握化工生產(chǎn)的基本操作技能；使學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作的要求?，F(xiàn)在存在的問題是學(xué)生多教師少，每套實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒能充分利用，比如傳熱實(shí)訓(xùn)，可以分解為8個(gè)實(shí)驗(yàn)，但現(xiàn)在只做其中的一個(gè)，存在資源沒能充分利用，其他的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)都存在這種現(xiàn)象。今后開拓更多的化工實(shí)訓(xùn)，體現(xiàn)工廠情景化、操作實(shí)際化、控制網(wǎng)絡(luò)化(DCS)、故障模擬真實(shí)化等。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(4)化工實(shí)習(xí)

經(jīng)過多年與周邊化工企業(yè)的不斷聯(lián)系與交流溝通，我院建立了匯能、烏?；S、金蒙稀土股份公司等化工實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐教學(xué)場地。同時(shí)在近幾年的實(shí)踐過程中，我院與杭州統(tǒng)一和江蘇昆山的統(tǒng)一及江蘇的科晟公司建立了合作關(guān)系，目前合作關(guān)系進(jìn)展順利。有很多學(xué)生在化工實(shí)習(xí)過程中頂崗實(shí)習(xí)，工廠給開工資，極大鼓勵學(xué)生積極參加化工實(shí)習(xí)，部分學(xué)生實(shí)習(xí)后直接和廠家簽訂就業(yè)協(xié)議，為學(xué)生就業(yè)搭建平臺，應(yīng)化專業(yè)的就業(yè)率位居我校第一，取得一定成績。今后，需要開拓更多更廣泛的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生搭建就業(yè)平臺。

4 結(jié) 語

迄今為止，“化工原理”課程已經(jīng)成為本院開設(shè)面最廣，開設(shè)層次最齊全的課程之一，也是教學(xué)水平和教學(xué)效果深得師生好評的課程之一。作為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，本課程課程建設(shè)不斷完善，課程教學(xué)將繼續(xù)開拓創(chuàng)新，在不斷探索完善教學(xué)方法的同時(shí)，加強(qiáng)對前沿學(xué)術(shù)研究成果的汲取，努力把本課程建設(shè)成為既有學(xué)科沉淀，又有教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)效果良好的一流本科課程。