朱 君

(廣西師范大學(xué) 電子工程學(xué)院， 桂林 541004)

“有用性”一直圍繞著本科教學(xué)，特別是作為重要的數(shù)學(xué)和電子科學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課程，以及與專業(yè)基礎(chǔ)接觸的新生，“輕實(shí)踐，重理論”的理解在他們腦海中徘徊[1-5]。同時(shí)，以往傳統(tǒng)的電路與模式電教學(xué)方法比較單一，學(xué)生對(duì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式也沒有興趣。自從習(xí)主席在2016年提出“課堂思政”教學(xué)改革開始[6-8]?！罢n堂思政”就成為課當(dāng)前高等學(xué)校教學(xué)與實(shí)踐的新思路，同時(shí)高等學(xué)校教師也必須成為思想教育、黨執(zhí)政的堅(jiān)決擁護(hù)者。

“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程是廣西師范大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)入門基礎(chǔ)課，廣西師范大學(xué)自電類專業(yè)開始招生就已經(jīng)開設(shè)，目前授課對(duì)象是電子工程學(xué)院全體學(xué)生、職業(yè)師范學(xué)院(電信)專業(yè)學(xué)業(yè)，累計(jì)授課人數(shù)超千人。

2016年年底，習(xí)主席在全國(guó)的高校思想政治工作會(huì)議上的報(bào)告充分說明了立德樹人、思想政治工作對(duì)于高等學(xué)校教學(xué)過程的重要影響[1-5]。“課堂思政”是當(dāng)前高等學(xué)校思想政治教育工作新的思路。對(duì)于提升教書育人成效的一種重要手段。“課堂思政”是新時(shí)代高校立德樹人的創(chuàng)新理念，是高校教師教書育人的基本遵循[6-8]。何為教師？古人曰“師者，傳道授業(yè)解惑也”。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，教師的德育意識(shí)對(duì)于師德教育的底線尤其重要，高等學(xué)校教師需要成為思想教育、黨執(zhí)政的堅(jiān)決擁護(hù)者，成為指引學(xué)生健康完善人格的指引人。因此，“課程思政”是新時(shí)代教師教書育人的新認(rèn)識(shí)和新內(nèi)涵[9-12]。

“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”是廣西師范大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生一門專業(yè)人們課，本課程在廣西師范大學(xué)自電類專業(yè)最初招生時(shí)就已經(jīng)開設(shè)，目前授課對(duì)象是電子工程學(xué)院全體學(xué)生、職業(yè)師范學(xué)院(電信)專業(yè)學(xué)生，累計(jì)授課人數(shù)超千人。已經(jīng)取得了以下3個(gè)方面的創(chuàng)新：①推出體現(xiàn)西部特色的探索優(yōu)秀電子信息工程師實(shí)踐教學(xué)模式的培訓(xùn)計(jì)劃：實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，開展企業(yè)深入?yún)⑴c人才培養(yǎng)的全過程； ②通過舉辦“魅力電子節(jié)”，形成良好的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格。以“電子信息優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)群”為基礎(chǔ)開展實(shí)踐教學(xué)模式的改革。針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課，科學(xué)優(yōu)化課程體系的改革，完善了教材體系，但不偏離電子信息專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)化，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。③以“新工科”的創(chuàng)新理念來(lái)改革目前電子信息專業(yè)的教學(xué)模式——加深對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的理解，促使理論與實(shí)踐更好的結(jié)合起來(lái)；通過對(duì)“新工科”電子信息專業(yè)基礎(chǔ)課程的綜合教學(xué)，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，把科研與企業(yè)需求相結(jié)合，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系。

正是在上述背景下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在新形勢(shì)、新時(shí)期下考慮進(jìn)行了思政教學(xué)實(shí)踐改革研究。這一研究對(duì)應(yīng)高等學(xué)校課程思政的實(shí)踐教學(xué)有一定的應(yīng)用價(jià)值。

1 “模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”思政教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院“模擬電子技術(shù)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資雄厚，由校級(jí)視導(dǎo)員、科技處處長(zhǎng)、教研室主任、年輕海歸博士等為骨干組織授課，交叉前沿性非常強(qiáng)。

前期實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將專業(yè)的思政教育體現(xiàn)在教師日常的課堂教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合上課內(nèi)容適時(shí)地引入思想教育，如在學(xué)習(xí)集成電路這部分知識(shí)時(shí)，都能結(jié)合國(guó)內(nèi)外的重要時(shí)政，說明產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)才是國(guó)之重器，科技強(qiáng)興則國(guó)家強(qiáng)、民族興，而依賴就會(huì)受制約，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想?！澳M電子技術(shù)基礎(chǔ)”思政教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容見表1所示。

表1 “模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”思政教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

2 “模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”思政教學(xué)實(shí)踐效果探索

隨著多媒體技術(shù)、PC、手機(jī)等融入到學(xué)術(shù)生活，很多教學(xué)資料可以放到云端，學(xué)生可以方便地學(xué)習(xí)很多教學(xué)內(nèi)容，“模擬電子技術(shù)”課程教學(xué)中可以借助網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)， 引入“雨課堂”等混合教學(xué)方法。如從不同類型的基本放大電路具有不同的特性角度出發(fā)，共發(fā)射極基本放大電路，放大倍數(shù)的絕對(duì)值比較大，但是輸入電阻比較小，共集電極基本放大電路( 射極輸出器)，放大倍數(shù)小于等于1，但是其輸入電阻比較大，輸出電阻比較小。 從這里可以看到，專業(yè)知識(shí)里面也蘊(yùn)藏著一些做人的道理。即任何人都會(huì)有長(zhǎng)處和短處，物極必反，實(shí)踐中盡量發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將在線教學(xué)、課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)有機(jī)地整合在一起，結(jié)合線上學(xué)習(xí)的反饋信息，取得了較好效果。

“模擬電子技術(shù)”課程的實(shí)踐與理論的授課過程中，除了對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行辯證思維的提高，還不斷深度挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的多種育人要素，如愛國(guó)教育、社會(huì)責(zé)任、人生領(lǐng)悟、民族自信、感恩、孝等，深入研究課程的每一個(gè)章節(jié)、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，將上述育人要素恰如其分地嵌入專業(yè)課堂中，再結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，避免陷入專業(yè)知識(shí)講授與思政育人“兩張皮”的困境。經(jīng)過實(shí)際的課堂講授驗(yàn)證，團(tuán)隊(duì)嘗試融入思政教育的專業(yè)課堂效果反響熱烈，實(shí)現(xiàn)了課堂上教師和學(xué)生的知識(shí)、情感及價(jià)值等方面的共鳴。

在2020年下學(xué)期廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院思政教學(xué)總結(jié)效果見表2，表上第1行是學(xué)生的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，第1列是評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。實(shí)踐情況來(lái)看，課程嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，將思政與“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”進(jìn)行良好的結(jié)合，取得了良好的效果。課程的教學(xué)中充分體現(xiàn)了模擬電子技術(shù)的科學(xué)性與思政的思辨性，結(jié)合課程思政要求，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了思政目標(biāo)：電子電路實(shí)際應(yīng)用與專業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)個(gè)人理想與社會(huì)責(zé)任感；專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)踐訓(xùn)練課與承載正確的世界觀、價(jià)值觀教育相結(jié)合，立德樹人；培養(yǎng)工科學(xué)生關(guān)心社會(huì)與學(xué)習(xí)技術(shù)相統(tǒng)一。

表2 思政教學(xué)總結(jié)效果

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，本教學(xué)實(shí)踐改革團(tuán)隊(duì)，取得了一系列的教學(xué)實(shí)踐成果。 在以學(xué)生為中心發(fā)展的“新工科”背景下，多學(xué)科綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有了更好的發(fā)展，有效地把學(xué)生的主觀能力發(fā)揮出來(lái)，教師也應(yīng)扮演好項(xiàng)目的輔導(dǎo)角色，設(shè)計(jì)好總的前進(jìn)路線和方針，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生形成特定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)之后，讓學(xué)生們自己進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并由學(xué)生和教師討論，此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，擴(kuò)大學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。“ 課程思政”建設(shè)的最后的效果一定是體現(xiàn)在學(xué)生身上。構(gòu)建全課程育人格局。 以學(xué)生為中心的模擬電子技術(shù)“ 課程思政”建設(shè)，對(duì)應(yīng)新時(shí)期人才的檢索具有跨時(shí)代的意義，能夠?yàn)閷W(xué)校的建設(shè)添磚加瓦，為中華名族的強(qiáng)大貢獻(xiàn)一份力量。