張杰

摘 ?要：質(zhì)量是教育的生命線，我們要始終堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，繼續(xù)做大優(yōu)質(zhì)教育，教育不僅要傳授知識(shí)、還要培養(yǎng)能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)綜合發(fā)展。 ?“言傳身教，集思廣益”，好的開始，是成功的一半，為了更深層次的進(jìn)行體育課程教學(xué)，聚焦課堂質(zhì)量，本文從聚焦公開課、聚焦鼓勵(lì)力度、聚焦創(chuàng)新教學(xué)模式這三個(gè)方面展示了課堂的多樣性，教學(xué)方法的多元化，讓體育教學(xué)與德育緊密結(jié)合，在提高教師教學(xué)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高質(zhì)量教育的優(yōu)質(zhì)課堂！

關(guān)鍵詞：聚焦;教學(xué);課堂;德育;創(chuàng)新

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，德者業(yè)之本，業(yè)者德之著，切實(shí)推進(jìn)“五育”并舉，知行合一凸顯德育實(shí)效，我們作為一名合格的人民教師，應(yīng)該不斷全面提高自己的專業(yè)道德素養(yǎng)，以不斷進(jìn)步為自身發(fā)展的核心，以我為例，我應(yīng)首先培育學(xué)生的現(xiàn)代體育核心道德素養(yǎng)，完善好體育教學(xué)流程，通過有效的體育教學(xué)方法提高課堂學(xué)習(xí)效率，督促我生不斷進(jìn)步，更要時(shí)刻立足于我們國(guó)際的教學(xué)視野，立足于我們國(guó)家的人文情懷以及具有創(chuàng)新性的思維等各個(gè)方面，去更好的有效提升我們教師的專業(yè)學(xué)識(shí)能力，才真正能夠以更加豐富多元化的體育教學(xué)服務(wù)方式開展教育教學(xué)活動(dòng)，才真正能夠更好的有效促進(jìn)高中體育教育的健康高質(zhì)量和諧發(fā)展，讓我們學(xué)生能夠善于自主學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)使命感，時(shí)刻牢記為我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展著想。

一、聚焦公開課

取長(zhǎng)補(bǔ)短，潛心學(xué)習(xí)是作為一名人民教師基本素養(yǎng)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指引下，對(duì)社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)達(dá)成做出有益的探索，合理安排課程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，充分地利用場(chǎng)地和器材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，對(duì)于提升自己的教學(xué)能力是尤為重要的。學(xué)校時(shí)常會(huì)組織教師在別的班級(jí)聽課學(xué)習(xí)，公開課上，老師們以教材為基礎(chǔ)實(shí)施體育教學(xué)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠主動(dòng)參與并且進(jìn)行多向交流，創(chuàng)新各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到更多種的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，理解生活的意義，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值導(dǎo)向讓課堂教學(xué)亮點(diǎn)紛呈。在體育公開課上，我也學(xué)習(xí)到了很多硬性知識(shí)，一是學(xué)習(xí)到了教案的規(guī)范性，要有體育學(xué)科特點(diǎn)，繁簡(jiǎn)適中，因?yàn)槿绻^簡(jiǎn)無(wú)法展現(xiàn)課的基本框架，過細(xì)則捆住了自己的手腳，不利于捕捉課堂生成性教學(xué)資源;二是教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢;三是運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)游戲化、情景化，完全符合高中學(xué)生的身心特點(diǎn)：四是身體活動(dòng)豐富多樣，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排適宜;五是老師要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力和親切自然的教學(xué)語(yǔ)言，師生互動(dòng)要和諧。通過公開課的學(xué)習(xí)，我深感自己的不足，以后一定不斷探索嘗試側(cè)重社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)，通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，選題新穎，切入口小，圍繞主題，層層推進(jìn)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自身的體驗(yàn)和感受，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表達(dá)力，通過分享，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后，組織大家共聚一堂，進(jìn)行暢所欲言的交流，大家各抒己見，提出個(gè)人看法，充分肯定整堂課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出不足，真誠(chéng)的提出自己的建議，“知識(shí)無(wú)底，學(xué)海無(wú)涯”，教師的學(xué)習(xí)也是無(wú)止境的，我們可以利用公開課這一環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擇其善者而從之，以此來讓我們的教學(xué)更加完善！

二、聚焦鼓勵(lì)力度

在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，如果想促使學(xué)生對(duì)本身的自主學(xué)習(xí)行為舉行自主反思，使學(xué)生更明智、更善于理性自主地積極舉行自主學(xué)習(xí)，那么就要鼓勵(lì)。老師不單單是要正確掌控好講堂評(píng)價(jià)的各種分歧發(fā)現(xiàn)方式以及方法，還要有效增進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。老師要踴躍發(fā)言指導(dǎo)和讓孩子們要學(xué)會(huì)自我批評(píng)、運(yùn)用自我批評(píng)、建立自信。學(xué)生自我批評(píng)活動(dòng)有利于充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生心理內(nèi)因，啟發(fā)廣大孩子重新認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我;正確運(yùn)用自我批評(píng)方法有利于有效減少對(duì)廣大學(xué)生的心理傷害，使廣大學(xué)生不斷地重新認(rèn)識(shí)和不斷改進(jìn)自我，要注重引導(dǎo)與學(xué)生自相互評(píng)，增進(jìn)學(xué)生互助，共同謀求發(fā)展。在參與指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行互評(píng)時(shí)，在與些伙伴的共同長(zhǎng)處中不斷找到自己的不足，從而學(xué)會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生共同尋求發(fā)展。要充分深入關(guān)注每個(gè)學(xué)生的整體心理發(fā)展需要與整體精神狀態(tài)，使這次集體表?yè)P(yáng)真正成為能夠?qū)θ似鸬揭环N精神鼓勵(lì)與自我意識(shí)增進(jìn)的一種精神感化。該愿意接受你的表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)會(huì)慷慨真誠(chéng);別人說你不該愿意接受你的表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)會(huì)守口如瓶。所謂“適度”，就是德育教師必須要準(zhǔn)確理解掌握引導(dǎo)學(xué)生自我表?yè)P(yáng)的基本性和分寸，不能夠不肆意忌憚地只強(qiáng)調(diào)學(xué)生表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特性和長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)適度把握。作為一名教育工作者，我們面對(duì)學(xué)生要寬容以待，給予他溫暖，鼓勵(lì)他，要以表?yè)P(yáng)為主，多多夸獎(jiǎng)他，維護(hù)好孩子的自尊心，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不能當(dāng)眾批評(píng)他，可以私下和他交談。我希望能夠在在校期間多陪伴他們一點(diǎn)，讓他們擁有多一點(diǎn)的快樂，讓孩子感受到我們所有人的溫暖，哪怕只為一個(gè)孩子的人生帶來一點(diǎn)細(xì)微的改變，那也是十分值得的。

三、聚焦創(chuàng)新教學(xué)模式

老師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，不以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，與其他文化課程相比，體育教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更為頻繁和直接。在這一過程中，我們需要體育教師創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，使學(xué)生處于與自己平等的地位，在教學(xué)過程中通過各種方法為學(xué)生營(yíng)造平等、和諧、快樂、自由的教學(xué)氛圍。在體育教學(xué)課堂上，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)最終所形成的是一種學(xué)習(xí)的方式或?qū)W習(xí)的能力，它是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性開展一些課堂教學(xué)游戲，寓教于樂，讓體育課堂教學(xué)重新煥發(fā)活力，在實(shí)際中發(fā)掘了他們的探究精神，培養(yǎng)了他們刨根問底的性格。高中體育教師還可以利用高中學(xué)生好勝心理，開展體育競(jìng)賽，提高體育課堂教學(xué)效率。這種類型的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在合作中相互成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，因此還可以幫助提高高中班集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，讓高中體育課堂教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)教育的同時(shí)，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)滲透教育，讓學(xué)生能在高中教育教學(xué)階段，全面提高自身綜合素質(zhì)。在高中體育教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，可以讓學(xué)生得到更有效的進(jìn)步和發(fā)展，就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來采取相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在分層的過程中，要結(jié)合學(xué)生自己的情況和教師的審核，科學(xué)合理地進(jìn)行分層。之后教師組織學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽，讓小組之間的學(xué)生互相趕超，共同進(jìn)步，進(jìn)行最終展示，看看誰(shuí)的理解更加深入，更加準(zhǔn)確。通過小組之間的相互展示，讓學(xué)生看到不同思維下的學(xué)習(xí)效果，有利于發(fā)展學(xué)生的探究思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多元化的看待問題。在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生之間多多進(jìn)行交流，突出體育教育的價(jià)值。在以人為本的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的精神世界，錘煉學(xué)生的性情。但在相互交流的同時(shí)，學(xué)生一定也要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。學(xué)生也可以成為老師，老師也可以成為學(xué)生，要勤于思考，擅于學(xué)習(xí)，遇到新奇的觀點(diǎn)要大膽的分享給他人，讓自己的思維更加敏銳、獨(dú)立，也可以自主的設(shè)計(jì)課堂任務(wù)和課堂目標(biāo)，按照自己的方法學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行思考和問題延伸，完善自己的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)多多交流經(jīng)驗(yàn)，拉進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)廣大學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中運(yùn)用學(xué)習(xí)方法解決和學(xué)會(huì)分析實(shí)際問題的綜合能力。

綜上所述，體育這門學(xué)科對(duì)于青少年的意義可以用兩個(gè)詞形容：非常必要，不可替代，體育教學(xué)中蘊(yùn)含了大量的知識(shí)與技能，可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，將體育教學(xué)與其他教學(xué)整合起來，有利于提升引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。所以我們應(yīng)該抓住體育課堂的主陣地，以教材為本，全面提升教學(xué)質(zhì)量，必須以青出于藍(lán)而勝于藍(lán)為使命，我們必須以創(chuàng)新支撐質(zhì)量，投入充足、保障質(zhì)量，著力培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。以往不可鑒，未來猶可追，理想未其遠(yuǎn)，振翅而騰飛，我清楚的知道以后的路還很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，我將以更大的努力不斷實(shí)現(xiàn)更高的理想和目標(biāo)，以全新的教育策略和全新的教學(xué)理念，計(jì)劃和實(shí)施體育教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)高質(zhì)量教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曼玲.普通高中體育與健康課程基地建設(shè)的策略研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2012，（2）：105-107.

[2]徐海洋.高中體育提升學(xué)生體育素養(yǎng)的研究[J].魅力中國(guó)，2021（7）：179-180.

[3]白文穎.快樂體育在高中體育教學(xué)中的開展探究[J].讀天下（綜合），2019（19）：0017-0017.