黃貴陽 小學(xué)高級教師,現(xiàn)任重慶市江津區(qū)菜市街小學(xué)書記、校長。系重慶市骨干教師,重慶市教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事,江津區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,江津區(qū)名師,江津區(qū)十佳教師。
扎根課堂,向上生長
一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。為有效落實(shí)“雙減”政策,提高課堂教學(xué)效率,菜市街小學(xué)開展了骨干教師示范課展示活動(dòng)。校長黃貴陽也名列其中,為全校帶來了一堂主題式《數(shù)學(xué)家蘇步青》示范課教學(xué)。一場示范課,就是對教師全方位的考驗(yàn),對于管理工作繁重的校長來說,大多數(shù)情況上是能避則避。而黃貴陽卻主動(dòng)提出要上示范課,原因?yàn)楹危?/p>
“上課是一個(gè)老師的看家本領(lǐng)?!秉S貴陽從一線教師成長而來,而后到教科所做了7年的教研員,又回到學(xué)校做校長統(tǒng)領(lǐng)全局,帶名師工作室,他始終堅(jiān)信,教師不能離開課堂,只有貼近兒童才會了解什么樣的課堂是真正符合學(xué)生胃口的?!半p減政策”之下,也只有真正提高課堂效率之后,才會讓兒童有更多的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。
因此,對于工作室成員的培養(yǎng),放在第一位還是課堂。黃貴陽提出,每個(gè)學(xué)員每學(xué)期至少上一節(jié)課,成員之間相互聽課、提意見、作交流。一名學(xué)員是來自珞璜小學(xué)的副校長張川,他率先承擔(dān)了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)文化的賽課。從數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的文本分析,到如何讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計(jì),以及課堂上信息技術(shù)的運(yùn)用,工作室成員在聽課時(shí)進(jìn)行了全方位的交流,黃貴陽還在學(xué)校為他提供了多次的磨課機(jī)會,包括后期的線上錄制。最終,這堂課代表江津區(qū)送參加全國數(shù)學(xué)文化的賽課,斬獲一等獎(jiǎng)。
“扎根課堂是讓我們走起來,而一個(gè)老師要走得遠(yuǎn),理論學(xué)習(xí)和研究非常重要?!秉S貴陽認(rèn)為,教什么比怎么教更重要,以學(xué)生的核心素養(yǎng)為例,這個(gè)內(nèi)涵具體是什么?小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)又有哪些?具體到教材的知識點(diǎn)中,如何去呈現(xiàn)……帶著學(xué)員進(jìn)行理論深度學(xué)習(xí)便是促進(jìn)年輕教師成長的又一個(gè)內(nèi)容。
不僅如此,黃貴陽還十分注重對教材的研究。在菜市街小學(xué)的會議室,擺放著人教版、北師大版、西師版、冀教版等多個(gè)版本的教材,甚至還有一套新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。他介紹,通過對多個(gè)版本教材的對比研究,老師們可以去尋找最適合兒童發(fā)展、最有利于兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
“在我成長的過程中,張健老師對我影響特別大,可以說我是沿著他的道路在成長?!秉S貴陽談到引領(lǐng)學(xué)員成長時(shí)回憶道。1990年,剛參加工作的黃貴陽便在學(xué)校的櫥窗內(nèi)看到了張老師主編的《解得巧》,參編圖書、出版成果便成為年輕教師黃貴陽的一個(gè)小目標(biāo)?,F(xiàn)在,他也很注重對學(xué)員論文寫作、課題研究等理論成果的轉(zhuǎn)化。近年來,工作室學(xué)員在賽課、說課、微課、課件等比賽中獲全國及重慶市一、二等獎(jiǎng)共12人次,在省、市級以上刊物公開發(fā)表論文8篇,參與編寫《主題式數(shù)學(xué)課程》一本。
學(xué)習(xí)新樣態(tài),邁向更高處
三十余年的教育教學(xué)經(jīng)歷,始終關(guān)注兒童,從兒童視角出發(fā)的理念也讓黃貴陽形成了“相信兒童會學(xué)習(xí)會創(chuàng)造”的教學(xué)主張。
多年前,有一個(gè)叫陳曦的學(xué)生讓他印象十分深刻。每天早上黃貴陽還沒出門,她就早早地跑來敲門找他問問題,這個(gè)剛上小學(xué)五年級的小女孩兒特別喜歡提問,也很執(zhí)著,黃貴陽總是耐心地為她解答每一個(gè)疑問。后來,這個(gè)小女孩兒考上了清華大學(xué),如今成為一名優(yōu)秀的會計(jì)師。
“我們小學(xué)階段的教育最重要的是對學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們始終保持好奇心、求知欲,以后才可能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力?!秉S貴陽說道。今天的學(xué)科教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是走向育人,讓每一個(gè)孩子成為身心健康、陽光生活的人。當(dāng)前學(xué)生心理健康成為備受關(guān)注的問題,菜市街小學(xué)專門開通了“知心姐姐”的咨詢信箱,為青少年提供情緒疏導(dǎo)通道。
信息時(shí)代下,學(xué)生的知識面廣、個(gè)性鮮明、性格活躍,這對今天教師的課堂教學(xué)、課堂管理等方面都提出了新的要求?!拔覀儾粌H要把學(xué)生不知道的知識教好,還要把學(xué)生知道的知識講得鮮活、生動(dòng)?!秉S貴陽說,如何抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點(diǎn),讓他們興奮起來是現(xiàn)在老師要面臨的挑戰(zhàn)之一,這也要求老師要將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)做好融合,再也不是一張嘴、一支粉筆的時(shí)代了。
“雙減”時(shí)代的來臨,學(xué)生、家長、社會對于教育質(zhì)量的要求越來越高。如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開始成為教育的新趨勢。而這些概念對于黃貴陽和他工作室的成員來講,還是一個(gè)相對陌生的領(lǐng)域。
如何通過主題式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這些新的教育樣態(tài),讓數(shù)學(xué)真正與學(xué)生的生活相連,打通學(xué)科與學(xué)科之間、學(xué)科與生活之間的壁壘,成為黃貴陽名師工作室當(dāng)下探索的方向?!霸诩訌?qiáng)團(tuán)隊(duì)自身學(xué)習(xí)的同時(shí),我們也會邀請來自重慶市以及全國的知名專家來拓寬我們的視野,在多方力量的加持下,我們一定會邁向更高的層級?!秉S貴陽滿懷信心。