黃貴陽 小學(xué)高級教師，現(xiàn)任重慶市江津區(qū)菜市街小學(xué)書記、校長。系重慶市骨干教師，重慶市教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事，江津區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，江津區(qū)名師，江津區(qū)十佳教師。

扎根課堂，向上生長

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。為有效落實(shí)“雙減”政策，提高課堂教學(xué)效率，菜市街小學(xué)開展了骨干教師示范課展示活動。校長黃貴陽也名列其中，為全校帶來了一堂主題式《數(shù)學(xué)家蘇步青》示范課教學(xué)。一場示范課，就是對教師全方位的考驗(yàn)，對于管理工作繁重的校長來說，大多數(shù)情況上是能避則避。而黃貴陽卻主動提出要上示范課，原因?yàn)楹危?/p>

“上課是一個老師的看家本領(lǐng)?！秉S貴陽從一線教師成長而來，而后到教科所做了7年的教研員，又回到學(xué)校做校長統(tǒng)領(lǐng)全局，帶名師工作室，他始終堅(jiān)信，教師不能離開課堂，只有貼近兒童才會了解什么樣的課堂是真正符合學(xué)生胃口的?！半p減政策”之下，也只有真正提高課堂效率之后，才會讓兒童有更多的時間和空間去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。

因此，對于工作室成員的培養(yǎng)，放在第一位還是課堂。黃貴陽提出，每個學(xué)員每學(xué)期至少上一節(jié)課，成員之間相互聽課、提意見、作交流。一名學(xué)員是來自珞璜小學(xué)的副校長張川，他率先承擔(dān)了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)文化的賽課。從數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的文本分析，到如何讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及課堂上信息技術(shù)的運(yùn)用，工作室成員在聽課時進(jìn)行了全方位的交流，黃貴陽還在學(xué)校為他提供了多次的磨課機(jī)會，包括后期的線上錄制。最終，這堂課代表江津區(qū)送參加全國數(shù)學(xué)文化的賽課，斬獲一等獎。

“扎根課堂是讓我們走起來，而一個老師要走得遠(yuǎn)，理論學(xué)習(xí)和研究非常重要?！秉S貴陽認(rèn)為，教什么比怎么教更重要，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為例，這個內(nèi)涵具體是什么？小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)又有哪些？具體到教材的知識點(diǎn)中，如何去呈現(xiàn)……帶著學(xué)員進(jìn)行理論深度學(xué)習(xí)便是促進(jìn)年輕教師成長的又一個內(nèi)容。

不僅如此，黃貴陽還十分注重對教材的研究。在菜市街小學(xué)的會議室，擺放著人教版、北師大版、西師版、冀教版等多個版本的教材，甚至還有一套新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。他介紹，通過對多個版本教材的對比研究，老師們可以去尋找最適合兒童發(fā)展、最有利于兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

“在我成長的過程中，張健老師對我影響特別大，可以說我是沿著他的道路在成長?！秉S貴陽談到引領(lǐng)學(xué)員成長時回憶道。1990年，剛參加工作的黃貴陽便在學(xué)校的櫥窗內(nèi)看到了張老師主編的《解得巧》，參編圖書、出版成果便成為年輕教師黃貴陽的一個小目標(biāo)?，F(xiàn)在，他也很注重對學(xué)員論文寫作、課題研究等理論成果的轉(zhuǎn)化。近年來，工作室學(xué)員在賽課、說課、微課、課件等比賽中獲全國及重慶市一、二等獎共12人次，在省、市級以上刊物公開發(fā)表論文8篇，參與編寫《主題式數(shù)學(xué)課程》一本。

學(xué)習(xí)新樣態(tài)，邁向更高處

三十余年的教育教學(xué)經(jīng)歷，始終關(guān)注兒童，從兒童視角出發(fā)的理念也讓黃貴陽形成了“相信兒童會學(xué)習(xí)會創(chuàng)造”的教學(xué)主張。

多年前，有一個叫陳曦的學(xué)生讓他印象十分深刻。每天早上黃貴陽還沒出門，她就早早地跑來敲門找他問問題，這個剛上小學(xué)五年級的小女孩兒特別喜歡提問，也很執(zhí)著，黃貴陽總是耐心地為她解答每一個疑問。后來，這個小女孩兒考上了清華大學(xué)，如今成為一名優(yōu)秀的會計(jì)師。

“我們小學(xué)階段的教育最重要的是對學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們始終保持好奇心、求知欲，以后才可能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。”黃貴陽說道。今天的學(xué)科教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是走向育人，讓每一個孩子成為身心健康、陽光生活的人。當(dāng)前學(xué)生心理健康成為備受關(guān)注的問題，菜市街小學(xué)專門開通了“知心姐姐”的咨詢信箱，為青少年提供情緒疏導(dǎo)通道。

信息時代下，學(xué)生的知識面廣、個性鮮明、性格活躍，這對今天教師的課堂教學(xué)、課堂管理等方面都提出了新的要求?！拔覀儾粌H要把學(xué)生不知道的知識教好，還要把學(xué)生知道的知識講得鮮活、生動?！秉S貴陽說，如何抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)，讓他們興奮起來是現(xiàn)在老師要面臨的挑戰(zhàn)之一，這也要求老師要將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)做好融合，再也不是一張嘴、一支粉筆的時代了。

“雙減”時代的來臨，學(xué)生、家長、社會對于教育質(zhì)量的要求越來越高。如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開始成為教育的新趨勢。而這些概念對于黃貴陽和他工作室的成員來講，還是一個相對陌生的領(lǐng)域。

如何通過主題式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這些新的教育樣態(tài)，讓數(shù)學(xué)真正與學(xué)生的生活相連，打通學(xué)科與學(xué)科之間、學(xué)科與生活之間的壁壘，成為黃貴陽名師工作室當(dāng)下探索的方向。“在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自身學(xué)習(xí)的同時，我們也會邀請來自重慶市以及全國的知名專家來拓寬我們的視野，在多方力量的加持下，我們一定會邁向更高的層級?！秉S貴陽滿懷信心。