黃貴陽(yáng) 小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任重慶市江津區(qū)菜市街小學(xué)書記、校長(zhǎng)。系重慶市骨干教師，重慶市教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，江津區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，江津區(qū)名師，江津區(qū)十佳教師。

扎根課堂，向上生長(zhǎng)

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。為有效落實(shí)“雙減”政策，提高課堂教學(xué)效率，菜市街小學(xué)開(kāi)展了骨干教師示范課展示活動(dòng)。校長(zhǎng)黃貴陽(yáng)也名列其中，為全校帶來(lái)了一堂主題式《數(shù)學(xué)家蘇步青》示范課教學(xué)。一場(chǎng)示范課，就是對(duì)教師全方位的考驗(yàn)，對(duì)于管理工作繁重的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)情況上是能避則避。而黃貴陽(yáng)卻主動(dòng)提出要上示范課，原因?yàn)楹危?/p>

“上課是一個(gè)老師的看家本領(lǐng)?！秉S貴陽(yáng)從一線教師成長(zhǎng)而來(lái)，而后到教科所做了7年的教研員，又回到學(xué)校做校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全局，帶名師工作室，他始終堅(jiān)信，教師不能離開(kāi)課堂，只有貼近兒童才會(huì)了解什么樣的課堂是真正符合學(xué)生胃口的?！半p減政策”之下，也只有真正提高課堂效率之后，才會(huì)讓兒童有更多的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。

因此，對(duì)于工作室成員的培養(yǎng)，放在第一位還是課堂。黃貴陽(yáng)提出，每個(gè)學(xué)員每學(xué)期至少上一節(jié)課，成員之間相互聽(tīng)課、提意見(jiàn)、作交流。一名學(xué)員是來(lái)自珞璜小學(xué)的副校長(zhǎng)張川，他率先承擔(dān)了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)文化的賽課。從數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的文本分析，到如何讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及課堂上信息技術(shù)的運(yùn)用，工作室成員在聽(tīng)課時(shí)進(jìn)行了全方位的交流，黃貴陽(yáng)還在學(xué)校為他提供了多次的磨課機(jī)會(huì)，包括后期的線上錄制。最終，這堂課代表江津區(qū)送參加全國(guó)數(shù)學(xué)文化的賽課，斬獲一等獎(jiǎng)。

“扎根課堂是讓我們走起來(lái)，而一個(gè)老師要走得遠(yuǎn)，理論學(xué)習(xí)和研究非常重要?！秉S貴陽(yáng)認(rèn)為，教什么比怎么教更重要，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為例，這個(gè)內(nèi)涵具體是什么？小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)又有哪些？具體到教材的知識(shí)點(diǎn)中，如何去呈現(xiàn)……帶著學(xué)員進(jìn)行理論深度學(xué)習(xí)便是促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)的又一個(gè)內(nèi)容。

不僅如此，黃貴陽(yáng)還十分注重對(duì)教材的研究。在菜市街小學(xué)的會(huì)議室，擺放著人教版、北師大版、西師版、冀教版等多個(gè)版本的教材，甚至還有一套新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。他介紹，通過(guò)對(duì)多個(gè)版本教材的對(duì)比研究，老師們可以去尋找最適合兒童發(fā)展、最有利于兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

“在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，張健老師對(duì)我影響特別大，可以說(shuō)我是沿著他的道路在成長(zhǎng)?！秉S貴陽(yáng)談到引領(lǐng)學(xué)員成長(zhǎng)時(shí)回憶道。1990年，剛參加工作的黃貴陽(yáng)便在學(xué)校的櫥窗內(nèi)看到了張老師主編的《解得巧》，參編圖書、出版成果便成為年輕教師黃貴陽(yáng)的一個(gè)小目標(biāo)?，F(xiàn)在，他也很注重對(duì)學(xué)員論文寫作、課題研究等理論成果的轉(zhuǎn)化。近年來(lái)，工作室學(xué)員在賽課、說(shuō)課、微課、課件等比賽中獲全國(guó)及重慶市一、二等獎(jiǎng)共12人次，在省、市級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文8篇，參與編寫《主題式數(shù)學(xué)課程》一本。

學(xué)習(xí)新樣態(tài)，邁向更高處

三十余年的教育教學(xué)經(jīng)歷，始終關(guān)注兒童，從兒童視角出發(fā)的理念也讓黃貴陽(yáng)形成了“相信兒童會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)創(chuàng)造”的教學(xué)主張。

多年前，有一個(gè)叫陳曦的學(xué)生讓他印象十分深刻。每天早上黃貴陽(yáng)還沒(méi)出門，她就早早地跑來(lái)敲門找他問(wèn)問(wèn)題，這個(gè)剛上小學(xué)五年級(jí)的小女孩兒特別喜歡提問(wèn)，也很執(zhí)著，黃貴陽(yáng)總是耐心地為她解答每一個(gè)疑問(wèn)。后來(lái)，這個(gè)小女孩兒考上了清華大學(xué)，如今成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)師。

“我們小學(xué)階段的教育最重要的是對(duì)學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們始終保持好奇心、求知欲，以后才可能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力?！秉S貴陽(yáng)說(shuō)道。今天的學(xué)科教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是走向育人，讓每一個(gè)孩子成為身心健康、陽(yáng)光生活的人。當(dāng)前學(xué)生心理健康成為備受關(guān)注的問(wèn)題，菜市街小學(xué)專門開(kāi)通了“知心姐姐”的咨詢信箱，為青少年提供情緒疏導(dǎo)通道。

信息時(shí)代下，學(xué)生的知識(shí)面廣、個(gè)性鮮明、性格活躍，這對(duì)今天教師的課堂教學(xué)、課堂管理等方面都提出了新的要求。“我們不僅要把學(xué)生不知道的知識(shí)教好，還要把學(xué)生知道的知識(shí)講得鮮活、生動(dòng)?！秉S貴陽(yáng)說(shuō)，如何抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)，讓他們興奮起來(lái)是現(xiàn)在老師要面臨的挑戰(zhàn)之一，這也要求老師要將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)做好融合，再也不是一張嘴、一支粉筆的時(shí)代了。

“雙減”時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)于教育質(zhì)量的要求越來(lái)越高。如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開(kāi)始成為教育的新趨勢(shì)。而這些概念對(duì)于黃貴陽(yáng)和他工作室的成員來(lái)講，還是一個(gè)相對(duì)陌生的領(lǐng)域。

如何通過(guò)主題式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這些新的教育樣態(tài)，讓數(shù)學(xué)真正與學(xué)生的生活相連，打通學(xué)科與學(xué)科之間、學(xué)科與生活之間的壁壘，成為黃貴陽(yáng)名師工作室當(dāng)下探索的方向?！霸诩訌?qiáng)團(tuán)隊(duì)自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也會(huì)邀請(qǐng)來(lái)自重慶市以及全國(guó)的知名專家來(lái)拓寬我們的視野，在多方力量的加持下，我們一定會(huì)邁向更高的層級(jí)。”黃貴陽(yáng)滿懷信心。