雷宇橋 高 遠(yuǎn)

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 吉林 長(zhǎng)春 130118）

德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯將“社區(qū)”定義為“具有共同價(jià)值觀(guān)念的人所組成的具有人情味的社會(huì)關(guān)系群體”[1]。而隨著新媒體的發(fā)展，由SNS等社會(huì)化媒體引領(lǐng)的因興趣、共同話(huà)題聚集在網(wǎng)絡(luò)上便產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”[2]。網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)具備傳統(tǒng)社區(qū)和新媒體的優(yōu)點(diǎn)，被大學(xué)生廣泛接受。如在微博內(nèi)，因某共同話(huà)題而建立的“微博超話(huà)”，用戶(hù)可以在這個(gè)小群體內(nèi)交流探討想法。網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)更貼近大學(xué)生生活，對(duì)各類(lèi)訊息有著更好的傳播效果。但是這些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)缺乏有效監(jiān)管，傳播內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，因此也對(duì)大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，所以如何通過(guò)新媒體建設(shè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)對(duì)大學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要。

1 新媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的不利影響

1.1 新媒體傳播呈現(xiàn)碎片化，學(xué)生接收消息過(guò)載。相對(duì)于80后、90后，00后大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們的成長(zhǎng)正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域快速發(fā)展的階段。這也使得00后大學(xué)生對(duì)新媒體使用起步更早，應(yīng)用更廣。

我國(guó)高校有著悠久的發(fā)展歷史，隨著智慧化教學(xué)的推廣，高校在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面都在不斷引進(jìn)新技術(shù)、新平臺(tái)以保障學(xué)生的智能化需求。比如，學(xué)校官方依托QQ、超星學(xué)習(xí)通、微信、釘釘、易班及其他各類(lèi)APP搭建的新媒體平臺(tái)數(shù)量較多；學(xué)生在社交活動(dòng)樂(lè)于使用QQ、微信、微博、抖音、快手、知乎等平臺(tái)；在學(xué)習(xí)中使用超星學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)取５敲刻齑罅康南⑼ㄟ^(guò)不同平臺(tái)進(jìn)行傳播，信息傳播呈現(xiàn)碎片化趨勢(shì)，學(xué)生需要對(duì)接收信息進(jìn)行多次篩選才能確定重要消息，信息過(guò)載增加了學(xué)生的生活壓力。

1.2 新媒體傳播呈現(xiàn)匿名性，學(xué)生發(fā)布消息自由。大學(xué)生正處于思維方式快速發(fā)展的階段，熱衷于通過(guò)QQ、微信、微博等新媒體進(jìn)行人際交往，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，分享生活。很多學(xué)生不愿意在現(xiàn)實(shí)空間內(nèi)尋找知己，交流觀(guān)點(diǎn)。而在新媒體平臺(tái)上，可以快速尋找到自己感興趣的領(lǐng)域，通過(guò)群組的方式可以讓用戶(hù)聚集，所以相比于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，大學(xué)生更愿意在新媒體平臺(tái)上表達(dá)自己的感情、想法。學(xué)生在抖音、微博、微信朋友圈內(nèi)分享自己的生活，點(diǎn)贊評(píng)論的也會(huì)讓學(xué)生滿(mǎn)足感得到大大提升。

但是新媒體平臺(tái)信息傳播的匿名性也容易讓學(xué)生出現(xiàn)本末倒置，難以協(xié)調(diào)處理好現(xiàn)實(shí)生活與虛擬空間的關(guān)系。部分學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)內(nèi)向，但是到了新媒體平臺(tái)變的善于交談、樂(lè)于交友。另一方面，虛擬空間內(nèi)學(xué)生發(fā)言不加思考，缺乏道德約束，表達(dá)言論更加任性，發(fā)布消息缺乏細(xì)致思考，這也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)，產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題。這都是高校思政工作者應(yīng)該關(guān)注和解決的問(wèn)題。

1.3 新媒體傳播呈現(xiàn)開(kāi)放性，學(xué)生思維方式受到影響。新媒體具有開(kāi)放、自由等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與大學(xué)生的個(gè)性需求相符。但是在新媒體時(shí)代，信息傳播不是單向的，大學(xué)生本身也是信息的發(fā)布者。當(dāng)前，部分大學(xué)生通過(guò)新媒體平臺(tái)夸大自己的生活，以博取他人的關(guān)注，這導(dǎo)致大學(xué)生個(gè)性過(guò)度張揚(yáng)[4]。長(zhǎng)此以往，這都不利于大學(xué)生心理健康發(fā)展。

2 新媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)構(gòu)建方案

2.1 創(chuàng)新活動(dòng)形式，把握傳播主旋律。在新媒體時(shí)代，高校第二課堂活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)進(jìn)行充分思考，創(chuàng)新活動(dòng)形式。通過(guò)不同活動(dòng)類(lèi)型尋找有興趣的學(xué)生群體，以此搭建相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)，如音樂(lè)交流文化社區(qū)、電影文化交流社區(qū)、體育文化交流社區(qū)。將具有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行聚攏，為網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)。

尋找不同類(lèi)型的學(xué)生群體最好的方式就是開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，以電影文化交流社區(qū)為例，通過(guò)開(kāi)展微電影、微視頻制作活動(dòng)可以快速找到學(xué)校內(nèi)對(duì)制作、剪輯視頻感興趣的學(xué)生。且目前各類(lèi)短視頻平臺(tái)功能完善，相關(guān)的后期剪輯技術(shù)也越來(lái)越智能化，通過(guò)手機(jī)、平板就可以完成視頻制作。這些平臺(tái)有著大量的用戶(hù)，每天查看短視頻、發(fā)布短視頻成為年輕人的高峰活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展中，可以將作品在短視頻平臺(tái)內(nèi)發(fā)布，還可以分享到QQ、微信等其他社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)廣泛傳播[5]。開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，也要注重讓學(xué)生積極開(kāi)展宣傳，讓讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的傳播者。

2.2 搭建傳播平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)技術(shù)支持。隨著各個(gè)平臺(tái)的完善，高校應(yīng)該尋找合適的新媒體平臺(tái)，整合傳播資源，提升內(nèi)容質(zhì)量。在平臺(tái)內(nèi)將教學(xué)、生活、文化等多項(xiàng)服務(wù)進(jìn)行融合，學(xué)校也可根據(jù)師生需求搭建特色應(yīng)用、三方平臺(tái)，為師生提供有效交流平臺(tái)。

在平臺(tái)搭建完善基礎(chǔ)上，高?？梢砸M(jìn)最新技術(shù)，為網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)活動(dòng)開(kāi)展添磚加瓦。如當(dāng)下流行的VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))和AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù))。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有沉浸性、交互性、多感知性等特點(diǎn)，通過(guò)輔助設(shè)備，可以打造更生動(dòng)、逼真的環(huán)境，增加使用者的感官體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)近年來(lái)也被國(guó)內(nèi)眾多高校引進(jìn)，相比于傳統(tǒng)的灌輸，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更樂(lè)于接受。而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在旅游業(yè)、廣告購(gòu)物等領(lǐng)域也得到了諸多應(yīng)用，通過(guò)技術(shù)手段可以將文字、圖片顯示更為直觀(guān)、立體。以此類(lèi)技術(shù)為依托，高校在網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)建設(shè)過(guò)程中可以設(shè)置體驗(yàn)專(zhuān)區(qū)，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的環(huán)境中參與到網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)建設(shè)中去。

2.3 成立學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展“線(xiàn)上”“線(xiàn)下”交流活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)雖然以網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)為主，但是不應(yīng)僅局限于線(xiàn)上平臺(tái)，也應(yīng)注重線(xiàn)下活動(dòng)。高校應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)為重要依托，區(qū)分不同類(lèi)別網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)，同時(shí)對(duì)相近類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)進(jìn)行整合。對(duì)符合條件的網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)，成立線(xiàn)下學(xué)生社團(tuán)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)生社團(tuán)，以此規(guī)范對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)的管理，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化交流更積極向上，引導(dǎo)學(xué)生向善、向好發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上，新媒體視域下高校想要正向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，建立網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)，最重要的就是依據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)形式，搭建信息傳播平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的熱情。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，協(xié)助高校完成“三全育人”。