江蘇省馬陵中學(xué) 張雯

素材速遞

近日，1977年出生的顏寧火爆全網(wǎng)。她出生于山東省，在清華大學(xué)攻讀生物科學(xué)與技術(shù)，后赴美國普林斯頓大學(xué)學(xué)習(xí)，攻讀分子生物學(xué)博士，研究細(xì)胞凋亡。早在2005年，顏寧就在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了論文，獲得了青年科學(xué)家獎(jiǎng)。2007年，30歲的顏寧重返祖國，受聘于清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院，成為清華最年經(jīng)的教授。

顏寧出生在一個(gè)普普通通的家庭，父母都是普通的工人。她回憶自己小時(shí)候基本上作業(yè)都是在學(xué)校完成，父母也沒有給她報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、興趣班。相反，讀書成了她業(yè)余最大的愛好，聽評書成了她最大的精神大餐。至今，她還記得小時(shí)候讀過的《哪吒傳》。

顏寧從小就有著想入非非的奇思妙想，對小說、童話、神話等充滿無盡的興趣。顏寧表示，她從小的夢想并不是搞科研，更多的是想從事文藝工作。但是回過頭來看一看，正是小時(shí)候讀的那些書籍將她無限的想象力激發(fā)出來。她回憶，小時(shí)候讀《西游記》的時(shí)候就想著孫悟空能將自己變成一納米高；讀科幻作品時(shí)候，就想著宇宙有沒有邊際。

顏寧告訴自己：“你做科學(xué)研究的時(shí)候，你是把人類的知識邊界在不斷地往前推動。”同時(shí)，她也想對身邊的年輕人說：“勇敢地做自己，不斷打破邊界，推動人類文明進(jìn)步?！比魏螘r(shí)候，顏寧都在勇敢地做，打破固有的觀念，勇敢地追尋夢想。

文題鏈接

西方諺語說：好奇心害死貓。

法國作家法郎士說：好奇心造就科學(xué)家和詩人。

請結(jié)合材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

一材多用

結(jié)合素材的內(nèi)容與文題的立意，可以尋找到兩者的契合點(diǎn)，從“煉詞”“煉句”“煉意”三個(gè)角度，對素材千錘百煉、移花接木，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一材多變。具體為：

一、精準(zhǔn)“煉詞”，建立聯(lián)系

在平時(shí)的素材積累中，要以圖式化的“詞語”替代填鴨式記憶。只有這樣，在考場上，才能很快地結(jié)合具體的作文題，搜索出關(guān)鍵詞，做到精準(zhǔn)切入。比如，圍繞上述素材，可以提煉出以下關(guān)鍵詞：

1.成功趁早

顏寧從小努力，博覽群書，不斷地觀察、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。在30歲的時(shí)候，她重返祖國，被清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院聘任為博士生導(dǎo)師，成了年輕有為的教授，也成了廣大青年學(xué)習(xí)的榜樣。

2.興趣

顏寧從小對小說、天文學(xué)有著獨(dú)特的興趣，激發(fā)了她無窮的好奇心和想象力，這些也很好奠定了她做結(jié)構(gòu)生物學(xué)的基礎(chǔ)。

3.愛國

年輕有為的顏寧有很多選擇，她可以毫不猶豫地留在海外，施展自己的才華。但是，她選擇回到自己的祖國，為祖國的生物學(xué)研究做貢獻(xiàn)。

4.追求

顏寧的成功離不開她對自己的高要求。她不斷地向人類的文明邊界發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷地向更廣、更高的領(lǐng)域發(fā)展。

5.環(huán)境

顏寧的家庭普通，但是父母的觀念開放。從小，父母就不限制顏寧的自由，讓她讀自己想讀的書、做自己喜歡的事情。這些為顏寧的自由發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.桎梏

成名后的顏寧備受外界關(guān)注，她一度遭遇到人們的質(zhì)疑、猜忌。但是顏寧堅(jiān)持自己，勇敢地做自己，擊破了那些認(rèn)為“女人無法做好科研”“女人選擇科研，就得犧牲婚姻”的言論。

文題中兩則名言都緊扣“好奇心”，可以擬寫出以下標(biāo)題：①呵護(hù)我們的好奇心；②播好奇之種，育青春之花；③莫因好奇誤人生，懷揣好奇行萬里。基于此，素材關(guān)鍵詞和寫作角度有了結(jié)合點(diǎn)，可以形成以關(guān)鍵詞為核心的整體聯(lián)系。

二、巧妙“煉句”，學(xué)會剪裁

同一素材，可以運(yùn)用不同論述方式論證不同的內(nèi)容，要截取能夠論證主題的內(nèi)容，刪去與論證內(nèi)容無關(guān)的枝葉?；诖耍擅睢盁捑洹?，定向轉(zhuǎn)述，刪繁就簡，可以凸顯中心論點(diǎn)。比如，圍繞上面文題“好奇心”做定向轉(zhuǎn)述：

真正的好奇心是一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛和真正的思考力。魯迅筆下那群看客爭先恐后看“砍頭節(jié)目”，這是一種“好奇心”，阿Q當(dāng)街高喊著“要革命”，這也是一種“好奇心”。相比于他們，對五彩斑斕的神話故事、浩瀚無際的自然的喜愛，也是一種好奇心。正是因?yàn)檫@份對未來的好奇，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，逐夢未來，臻于至善，不斷地把人類的知識邊界不斷地往前推動。由此，青年一代的我們，應(yīng)該點(diǎn)燃好奇之燈，點(diǎn)亮漫漫無邊的黑夜，燃起生活火熱的火苗。

可見，在寫作中，合理的剪裁，可以做到“遵道得路洞幽微”。同時(shí)，在“煉句”的時(shí)候，巧妙增補(bǔ)相近或者相似的語句，進(jìn)行“同類疊加”，可使整個(gè)語段句式整齊、節(jié)奏感強(qiáng)。

三、深度“煉意”，順理成章

“文章識其路，才能循其真”。精巧的“構(gòu)思”會使文章有條不紊、張弛有度。其中，“構(gòu)思”是“煉意”的最直接方式。因此，在寫作中，構(gòu)思要獨(dú)辟蹊徑，拒絕千篇一律。具體可如下構(gòu)思：

第一段：由“顏寧”的好奇之心，引出“星海橫流，歲月成碑，好奇之思如泉涌，科學(xué)巨輪駛向前”的觀點(diǎn)；

第二段：分析“顏寧”的好奇心產(chǎn)生的源頭，聯(lián)系“愛因斯坦”“牛頓”“屠呦呦”等科學(xué)家的成就，論述“科學(xué)猶如飛鳥，好奇是其雙翼，失去好奇的科學(xué)，就如斷翼的飛鳥，難以致遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)；

第三段：聯(lián)系當(dāng)下，青少年錯(cuò)誤理解好奇之心，進(jìn)而分析出“好奇之心”的本質(zhì)——求知欲；

第四段：強(qiáng)調(diào)“好奇之心”與“獵奇之心”的本質(zhì)區(qū)別，進(jìn)而得出“慎思明辨勿盲從”的觀點(diǎn)；

第五段：借助“顏寧”本人的名言，得出結(jié)論：播下好奇的種子，靜待花紅葉綠時(shí)，讓青春之花在枝頭葳蕤綻放，在這大千世界中，迸發(fā)出我們的力量。

從上面構(gòu)思可見，恰當(dāng)運(yùn)用“辯證”思維會讓文章更有深度。比如以下文字：

好奇之心不是“獵奇”，也不是“急功近利”，而是一種正確的進(jìn)取方式。所謂的“好奇之心不可失，獵奇之心不可有”，顏寧的好奇之心是一種生產(chǎn)力，驅(qū)使她不斷地向著更高的科學(xué)領(lǐng)域探索、前進(jìn)。當(dāng)下的青少年想方設(shè)法地扒出某明星的丑聞，千方百計(jì)購買某張電影票等等，這往往是將“獵奇”錯(cuò)誤地認(rèn)為好奇心。因此，慎思明辨勿盲從，莫因獵奇凋朱顏。